7的乘法口诀（说课稿）-2024-2025学年人教版数学二年级上册

7的乘法口诀（说课稿）-2024-2025学年人教版数学二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7的乘法口诀（说课稿）-2024-2025学年人教版数学二年级上册设计意图本节课《7的乘法口诀》旨在让学生掌握7的乘法口诀，并能灵活运用解决实际问题。通过引导学生观察、发现、归纳总结，培养学生主动探究与合作学习的能力，为后续学习乘法运算打下坚实基础。教学内容与人教版数学二年级上册紧密相连，旨在帮助学生建立数学思维，提高计算速度和准确性。核心素养目标发展学生的数感，通过7的乘法口诀的学习，提升学生运用乘法运算解决实际问题的能力，培养逻辑思维和数学应用意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了乘法的概念，掌握了1至6的乘法口诀，能够进行简单的乘法计算，对乘法的结构有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对乘法学习通常表现出浓厚的兴趣，尤其是在游戏和实际操作中运用乘法时。他们在数学学习上具有一定的逻辑推理能力和抽象思维能力，喜欢通过直观的例子和动手操作来理解新知识。学生中也存在不同的学习风格，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习7的乘法口诀时，可能会对记忆新的乘法规则感到困难，尤其是7与较大数的乘积。此外，将乘法口诀应用于解决实际问题时，学生可能会遇到如何将问题转化为乘法运算的挑战，以及在计算过程中保持准确性的问题。教学资源1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑

2.软件资源：数学教学软件

3.教学材料：人教版数学二年级上册教材、7的乘法口诀卡片

4.教学手段：实物展示、游戏活动、互动问答、小组讨论

5.辅助工具：计算器、数学教具教学过程一、导入新课

1.组织学生复习1至6的乘法口诀，通过快速问答的形式检查学生对旧知识的掌握情况。

我问：“谁能告诉我5乘以6是多少？”

学生回答：“五是二十五。”

2.引导学生思考，为什么我们需要学习更多的乘法口诀。

我说：“我们已经学习了1至6的乘法口诀，但是还有很多数我们没有学过。今天，我们将学习7的乘法口诀，这样我们就能解决更多的问题了。”

二、探究新知

1.请学生打开教材，翻到《7的乘法口诀》一节。

我说：“请大家看教材的第X页，我们一起来看一下7的乘法口诀。”

2.引导学生观察7的乘法口诀表，找出规律。

我问：“你们能发现7的乘法口诀有什么特点吗？”

学生观察并回答，例如：“7乘以1等于7，7乘以2等于14，每一行的积都比上一行多7。”

3.逐条讲解7的乘法口诀，让学生跟读并记忆。

我说：“我们一起来读一遍7的乘法口诀，一七得七，二七十四……请大家跟读。”

学生跟读并尝试记忆。

4.通过实物演示，让学生直观理解7的乘法口诀。

我拿出一排小棒，每排7根，然后说：“我们来看一下，7根小棒乘以1是多少根，7根小棒乘以2是多少根……”

学生通过观察和操作，加深对7的乘法口诀的理解。

三、巩固练习

1.进行课堂练习，让学生独立完成7的乘法口诀填空题。

我说：“现在请大家拿出练习本，完成练习题1。”

学生独立完成练习，我巡回指导。

2.分组讨论，让学生相互检查答案，并解释自己的计算过程。

我说：“请大家分成小组，相互检查一下练习题的答案，如果有不同的答案，请解释一下你的计算过程。”

学生分组讨论，互相学习。

3.进行集体反馈，针对错误进行讲解和纠正。

我问：“请大家告诉我，你们在练习中遇到了什么问题？”

学生反馈问题，我针对问题进行讲解和纠正。

四、实际应用

1.设计实际问题，让学生运用7的乘法口诀解决。

我说：“现在，我想请大家来解决一些实际问题。比如说，小华有7个苹果，他想分给他的7个朋友，每个人能得到几个苹果？”

学生通过7的乘法口诀计算并回答问题。

2.鼓励学生分享解决问题的过程，展示他们的思考方式。

我说：“请大家分享一下，你是怎么解决这个问题的？”

学生分享自己的思考过程，我给予肯定和鼓励。

3.引导学生总结7的乘法口诀在实际生活中的应用。

我问：“大家能想到7的乘法口诀在生活中还有哪些应用吗？”

学生举例说明，如购物、分配物品等。

五、总结与拓展

1.对本节课的学习内容进行总结，强调7的乘法口诀的重要性。

我说：“今天我们学习了7的乘法口诀，这对于我们以后解决更多数学问题非常重要。请大家一定要记住这些口诀。”

2.布置作业，让学生回家后继续练习7的乘法口诀。

我说：“今天的作业是回家后继续练习7的乘法口诀，明天我会检查大家的掌握情况。”

3.鼓励学生在家中尝试运用7的乘法口诀解决实际问题。

我说：“回到家后，你们可以尝试用7的乘法口诀来解决一些实际问题，比如分水果、计算物品数量等，看看你们能不能用今天学到的知识。”知识点梳理1.7的乘法口诀

-一七得七

-二七十四

-三七二十一

-四七二十八

-五七三十五

-六七四十二

-七七四十九

2.7的乘法口诀的应用

-解决实际问题，如分配物品、计算数量等。

-在购物时计算价格。

-在游戏中运用，如掷骰子、棋类游戏等。

3.7的乘法口诀的规律

-每个乘积都比前一个乘积多7。

-7的乘法口诀的积都是7的倍数。

4.7的乘法口诀的记忆方法

-通过反复朗读和背诵来记忆。

-利用实物展示，如小棒、点卡等，帮助学生形象记忆。

-通过编写小故事或歌曲，使口诀更容易记住。

5.7的乘法口诀的计算方法

-从1乘以7开始，依次增加乘数，计算对应的乘积。

-可以使用加法来验证乘法口诀的正确性，例如，7+7=14，符合二七十四的口诀。

6.7的乘法口诀与生活的联系

-在日常生活中，7的乘法口诀可以用来计算物品的总数，如7个苹果乘以7个人。

-在购物时，可以用7的乘法口诀来计算总价，如每件商品7元，买7件的总价。

7.7的乘法口诀在数学中的应用

-作为乘法运算的基础，7的乘法口诀是解决更大乘法问题的关键。

-在学习分数、小数和更高级数学时，7的乘法口诀仍然重要。

8.练习和应用

-通过填空题、选择题和解答题来巩固7的乘法口诀。

-在小组活动中，学生可以互相提问和解答7的乘法口诀相关问题。

-在游戏中，如口算接力赛，学生可以竞赛记忆7的乘法口诀的速度。

9.学习评价

-教师可以通过课堂提问、作业和测试来评估学生对7的乘法口诀的掌握程度。

-学生可以通过自我评价和同伴评价来反思自己的学习进步。

10.拓展活动

-学生可以尝试创作与7的乘法口诀相关的歌曲、故事或游戏，以加深理解和记忆。

-学生可以探索7的乘法口诀在艺术创作中的应用，如设计图案、制作手工艺品等。教学反思与总结在教学《7的乘法口诀》这一节课中，我深刻体会到了教学过程中的各个环节对于学生学习效果的重要性。以下是我对本次教学活动的反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了多种手段来激发学生的学习兴趣，如实物演示、游戏活动和互动问答。我发现，通过这些直观的教学方法，学生能够更快地理解和记忆7的乘法口诀。然而，我也注意到，在课堂管理方面，有时候由于学生的兴奋和活跃，课堂纪律会出现一些失控的情况。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注意平衡学生的活跃度和课堂秩序。

在策略上，我鼓励学生通过小组讨论和分享来巩固学习内容，这有助于学生之间相互学习，但我也发现，一些内向的学生在小组讨论中参与度不高。因此，我需要设计更多适合所有学生参与的活动，确保每个学生都有机会发言和练习。

在教学管理上，我努力维持一个积极的学习氛围，但有时在处理学生问题时，可能会显得不够耐心。我认识到，作为教师，我应该更加冷静和耐心地引导学生，帮助他们解决问题。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生通过实物演示和游戏活动，能够直观地理解7的乘法口诀，并在小组讨论中积极地分享自己的理解和计算过程。学生在知识掌握方面有了显著的进步，能够独立完成相关的练习题，并在实际应用中运用7的乘法口诀。

在技能方面，学生的计算速度和准确性有了提高，他们能够更快地完成乘法运算，并且错误率较低。在情感态度上，学生对数学学习的兴趣得到了提升，他们更加愿意参与到数学活动中来。

尽管如此，我也发现了教学中存在的问题和不足。例如，一些学生在面对新的乘法口诀时，仍然感到困惑和焦虑。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，更多地关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。

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