20《美丽的小兴安岭》（说课稿）2024-2025学年-统编版三年级语文上册

20《美丽的小兴安岭》（说课稿）2024-2025学年-统编版三年级语文上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版三年级语文上册《美丽的小兴安岭》一文。文章描绘了小兴安岭美丽的自然风光和丰富的物产，通过生动的语言和形象的描绘，让学生感受大自然的美。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：文章中的词汇、句式和描绘手法与学生在之前的学习中已掌握的词汇、句型和描绘方法有关联。此外，文章主题与学生在生活中对大自然美景的观察和体验相结合，有助于激发学生的学习兴趣。通过本节课的学习，学生能够加深对自然美的理解，丰富词汇和句型，提高写作能力。二、核心素养目标1.语言建构与运用：学生能够理解和欣赏文章中的优美词汇和生动描绘，学会运用类似的词汇和句式进行表达。

2.思维发展与提升：学生能够通过文章的描绘，培养观察自然、感受美的能力，提高创造性和批判性思维。

3.文化传承与理解：学生能够了解和传承我国丰富的自然文化，增强对家乡和祖国的热爱之情。

4.审美鉴赏与创造：学生能够感受文章中的审美情感，培养审美情趣，激发创作灵感。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握文章中的生字词。

2.理解文章对自然景观的描绘和赞美。

3.学会运用文章中的描写方法进行写作。

难点：

1.生字词的正确书写和运用。

2.深入理解文章中的比喻、拟人等修辞手法。

3.将对自然景观的观察和感受转化为书面表达。

解决办法：

1.生字词学习：通过多媒体展示生字词的书写笔顺、部首和组词，让学生跟读、书写，并进行小组竞赛，提高记忆效果。

2.理解描绘：采用图片展示、视频播放等直观方式，帮助学生形象地理解文章中的自然景观，引导学生展开想象，深入感受文章描绘的美。

3.写作指导：通过课堂讨论、小组合作等方式，引导学生分享对自然景观的观察和感受，教授比喻、拟人等修辞手法，并让学生模仿文章中的句式进行写作练习，逐步提高书面表达能力。四、教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：讲解文章背景和生字词，引导学生理解文章内容。

-讨论法：组织学生讨论文章描绘的景观，激发学生的思考和表达。

-情境教学法：通过模拟小兴安岭的环境，让学生身临其境地感受课文内容。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用幻灯片展示文章中的景观图片，增强直观感受。

-教学软件：利用互动式教学软件，进行生字词的读写练习。

-网络资源：引导学生利用网络资源，搜索相关资料，拓展知识面。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段小兴安岭的纪录片，让学生初步感受小兴安岭的自然风光。

2.提出问题：请同学们谈谈观看纪录片后的感受，引导他们关注小兴安岭的美。

3.引入新课：告诉学生今天我们要学习一篇描绘小兴安岭美景的文章，激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解生字词（5分钟）：利用多媒体展示生字词，讲解字义、书写笔顺和组词，让学生跟读、书写。

2.分析文章结构（5分钟）：带领学生梳理文章脉络，理解文章主题和情感。

3.精讲文章内容（10分钟）：围绕教学目标和重点，讲解文章中的描绘手法、修辞手法，引导学生理解文章内容和情感。

-分段讲解：逐段分析文章，让学生深入理解文章描绘的自然景观。

-情境体验：让学生闭眼想象小兴安岭的美景，引导他们进入文章描绘的情境。

-师生互动：提问学生，检查他们对文章内容的理解和掌握。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂提问（5分钟）：针对文章内容和知识点，进行课堂提问，检查学生对新知识的理解和掌握。

2.小组讨论（5分钟）：让学生分组讨论文章中的描绘手法和修辞手法，分享自己的理解和感悟。

四、师生互动环节（5分钟）

1.创作练习：请学生尝试运用文章中的描绘手法和修辞手法，创作一段描绘自然景观的短文。

2.互动评价：学生展示自己的作品，师生共同评价，给予鼓励和建议。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.提醒学生关注大自然的美，学会用心观察和感受。

3.布置作业：让学生进一步了解小兴安岭的地理位置、气候特点等，为下节课的学习做好铺垫。

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐学生阅读《小兴安岭日记》、《大兴安岭的呼唤》等描写我国东北森林的文学作品，以增强对自然景观的文学感悟。

-自然风光纪录片：推荐观看《美丽中国》系列纪录片中的相关片段，特别是关于小兴安岭的章节，让学生更直观地感受自然之美。

-诗词名句：引入如“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”等描绘自然景观的古典诗词，让学生感受诗中的意境。

-地理知识：介绍小兴安岭的地理位置、气候特点、动植物资源等，拓宽学生的知识面。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生养成观察自然景观的习惯，记录下身边的美景，培养观察力和写作能力。

-读写结合：让学生尝试仿写文章中的描绘手法，创作自己的自然景观短文，提升写作技能。

-实地考察：如果条件允许，组织学生进行小兴安岭的实地考察，亲身体验大自然的美，增强实践能力。

-主题讨论：组织学生进行关于自然保护的讨论，让学生思考如何在欣赏自然美的同时，保护我们共同的家园。

-诗词鉴赏：引导学生学习欣赏古典诗词中的自然景观描绘，提升审美能力和文学素养。

-拓展阅读：鼓励学生阅读更多关于自然景观的文学作品，如《森林报》、《自然笔记》等，丰富知识储备。

-家庭作业：布置学生与家人分享课堂所学，让家人了解小兴安岭的美，增进家庭亲子互动。

-创意表达：鼓励学生尝试用绘画、摄影等方式表达对小兴安岭美景的感受，发展创意思维。

-知识竞赛：组织自然景观知识竞赛，检验学生对小兴安岭及相关知识的掌握，激发学习兴趣。七、板书设计①生字词：

-兴、安、岭、美、丽、密、林、景、色、宝、贵

-漂亮、富裕、宝藏

②重点句子：

-“小兴