Module 10 Unit 1 What did you put in your bag（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册

Module10Unit1Whatdidyouputinyourbag（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容为2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册Module10Unit1"Whatdidyouputinyourbag?"。本节课主要围绕学生在准备出行时，如何询问和描述自己及他人所携带的物品。具体内容包括：

1.学习词汇：bag,put,carry,backpack,suitcase等；

2.学习句型："Whatdidyouputinyourbag?"和"Iput...inmybag."；

3.了解一般过去时态的用法；

4.培养学生询问和描述物品的能力，提高口语交际水平。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力，具体包括：

1.语言能力：通过学习本课词汇和句型，提高学生运用英语进行实际交流的能力，特别是在描述过去行为时能够正确使用一般过去时态。

2.思维品质：培养学生观察、分析、比较和归纳的能力，通过询问和描述物品的过程，锻炼逻辑思维和语言组织能力。

3.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，鼓励学生在课堂上积极参与讨论，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点

①掌握本课的核心词汇，包括bag,put,carry,backpack,suitcase等，并能正确运用到实际情景中。

②学会使用一般过去时态描述过去的行为，如"Whatdidyouputinyourbag?"和"Iput...inmybag."。

③培养学生在真实语境中就物品的放置进行有效交流的能力。

2.教学难点

①正确理解和运用一般过去时态，特别是在描述过去动作时，动词的正确变化形式。

②在实际交流中，能够灵活运用所学句型和词汇，准确描述自己和他人过去的行为。

③培养学生通过观察图片或情景，自己构建对话并进行角色扮演的能力，增强语言输出的真实性和创造性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版（一起）英语五年级下册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片和单词卡片，用于展示和复习本课词汇；同时，准备一段教学视频，展示一般过去时态在实际情景中的应用。

3.教学工具：准备白板和标记笔，用于板书和讲解课程内容。

4.教室布置：将教室座位安排成小组讨论的形式，以便于学生进行互动和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布本节课的预习资料，包括单词卡片和课文录音，要求学生预习单词并听懂课文大意。

设计预习问题：设计问题如"Whatitemsareusuallyputinabag?"和"CanyouguesswhatIputinmybag?"，引导学生思考并回答。

监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，检查学生的预习成果，确保每个学生都参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主学习单词和课文内容。

思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用英语回答，并记录下自己的疑问。

提交预习成果：学生将预习的答案和疑问通过微信作业功能提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于旅行准备的小故事，引出本课主题。

讲解知识点：讲解一般过去时态的用法，以及如何询问和描述过去的行为。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟旅行前的场景，练习使用目标语言。

解答疑问：对学生在课堂活动和讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用一般过去时态描述行为。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，使用本课学习的句型和词汇。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，积极提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解一般过去时态的用法和句型结构。

实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实际语境中使用目标语言。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生掌握一般过去时态的用法和描述过去行为的能力。

通过合作学习，提高学生的团队合作和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课文内容相关的练习题，要求学生用一般过去时态描述自己的行为。

提供拓展资源：提供一些关于旅行准备的英文视频和文章，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固一般过去时态的用法。

拓展学习：学生观看视频和阅读文章，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

巩固和拓展课堂上学到的知识和技能。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握方面：学生能够熟练掌握本节课的核心词汇，如bag,put,carry,backpack,suitcase等，并在实际语境中正确运用这些词汇。通过课堂上的互动和练习，学生能够用英语描述自己和他人的行李物品。

2.语法应用方面：学生能够理解和运用一般过去时态，正确构造句子描述过去的行为，例如使用"Whatdidyouputinyourbag?"询问对方过去放置的物品，以及使用"Iput...inmybag."描述自己的行为。学生在课堂练习和角色扮演活动中表现出较高的准确性。

3.语言运用能力方面：学生在课堂上积极参与小组讨论和角色扮演活动，能够用英语进行简单的对话，表达自己的观点和想法。他们能够在真实的语境中练习使用目标语言，提高了口语交际能力。

4.听力理解方面：通过课堂上的听力练习，学生能够理解并听懂关于行李准备的对话和课文内容。他们在听录音或老师讲解时，能够捕捉关键信息，对课文内容有了更深入的理解。

5.自主学习能力方面：学生在课前预习和课后拓展学习中，展现出了良好的自主学习能力。他们能够按照老师的要求，独立完成预习任务，主动查找资料，对自己的学习进行反思和总结。

6.团队合作能力方面：在课堂活动中，学生能够与同伴有效沟通，分工合作，共同完成任务。他们在小组讨论和角色扮演中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提高了团队合作能力。

7.思维品质方面：学生在学习过程中，通过观察、分析、比较和归纳，提高了逻辑思维和语言组织能力。他们能够根据老师的引导，对过去的行为进行思考和描述，展现了良好的思维品质。

8.学习态度方面：学生对英语学习表现出积极的态度，他们乐于参与课堂活动，勇于尝试新知识，对学习英语充满热情。

9.文化意识方面：通过本节课的学习，学生对于不同文化背景下行李准备的习惯有了初步的了解，增进了对多元文化的认识。

总体来说，学生在本节课的学习中取得了显著的效果。他们不仅掌握了教材中的核心知识和技能，而且在语言运用、自主学习、团队合作等方面都有了提升。这些学习效果将为他们在未来学习英语打下坚实的基础，并为他们的全面发展提供支持。教学反思与总结在完成本节课的教学后，我进行了深刻的反思与总结。以下是我对整个教学过程的回顾以及对教学效果的客观评价。

教学反思：

在设计本节课时，我注重了学生的自主学习能力的培养，通过课前预习和课后拓展任务，让学生在课外时间也能接触到英语。我发现，大部分学生能够很好地完成预习任务，但仍有少数学生由于种种原因，未能达到预期的效果。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个别差异，给予他们更多的个性化指导。

在教学方法上，我尝试了多种教学手段，如角色扮演、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和参与度。通过观察，我发现学生们在参与这些活动时表现出较高的热情，但有时候由于课堂管理不当，活动可能会变得有些混乱。这提醒我，在今后的教学中，我需要更好地控制课堂纪律，确保活动的有序进行。

另外，我在课堂上也发现了一些学生对于一般过去时态的理解和运用还存在困难。这可能是因为我没有足够的时间让他们在实践中反复练习。因此，我计划在未来的课程中，增加更多的练习环节，让学生有更多的机会运用新学的语言知识。

教学总结：

从学生的表现来看，他们在本节课中取得了显著的进步。他们不仅掌握了新的词汇和语法点，而且在实际语境中运用这些知识的能力也有所提高。我特别高兴看到学生们在角色扮演活动中能够自信地使用英语，这表明他们在语言运用方面取得了实质性的进步。

在情感态度方面，学生们对英语学习的热情明显提升。他们在课堂上积极互动，乐于参与各种活动，这为他们的语言学习创造了良好的氛围。

然而，我也注意到，在教学过程中，我对于一些学生的学习情况把握不够准确