11《杠杆》说课稿-2023-2024学年科学五年级下册人教鄂教版

11《杠杆》说课稿-2023-2024学年科学五年级下册人教鄂教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《杠杆》说课稿-2023-2024学年科学五年级下册人教鄂教版

本节课选自人教鄂教版科学五年级下册第二单元《力和机械》中的第四课《杠杆》。本节课通过引导学生观察和实验，使学生了解杠杆的定义、分类以及杠杆的平衡条件。教材内容紧密联系学生的生活实际，以直观的实例和实验活动帮助学生建立对杠杆概念的理解，培养学生的观察能力和动手操作能力。核心素养目标1.科学探究素养：能够通过观察、实验和推理，探究杠杆的平衡条件，培养提出假设、设计实验、收集数据和分析结果的能力。

2.科学思维素养：学会运用比较、分类、归纳等逻辑思维方法，理解杠杆的分类和作用原理，培养解决问题的科学思维方式。

3.科学态度素养：培养好奇心和探索精神，对科学现象持有批判性和开放性态度，尊重实验结果，遵循科学方法。

4.科学责任素养：认识到杠杆原理在日常生活中的应用，理解科学技术对社会的积极作用，培养负责任地运用科学知识的态度。教学难点与重点1.教学重点

①理解杠杆的定义及其在生活中的应用。

②掌握杠杆的分类，包括一、二、三类杠杆的特点。

③学习杠杆的平衡条件，并能运用公式进行简单的计算。

2.教学难点

①理解并区分一、二、三类杠杆的不同点和应用场景。

②杠杆平衡条件的推导和应用，尤其是力臂和力的关系的理解。

③在实际操作中，运用杠杆原理解决实际问题，如使用杠杆秤进行称量等。教学资源1.硬件资源：杠杆模型、平衡尺、滑轮、尺子、砝码。

2.软件资源：科学实验软件、互动式白板教学软件。

3.课程平台：学校内网教学资源平台。

4.信息化资源：教学PPT、杠杆原理动画演示、相关科普文章。

5.教学手段：小组讨论、实验演示、学生互动实验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于杠杆原理的预习资料，包括杠杆的定义、分类和平衡条件的介绍，要求学生预习并理解。

设计预习问题：设计问题如“举例说明你生活中遇到的杠杆现象”，“杠杆的平衡条件是什么”，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台，检查学生提交的预习笔记和问题回答，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解杠杆的基本概念。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，方便学生资源共享和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述杠杆原理在古代战争中的应用，如杠杆秤的使用，引出课题。

讲解知识点：详细讲解杠杆的定义、分类和平衡条件，通过实例帮助学生理解。

组织课堂活动：组织学生进行杠杆平衡实验，观察不同类型杠杆的平衡状态。

解答疑问：解答学生在实验中遇到的问题，帮助学生理解杠杆平衡条件的应用。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与实验，观察并记录实验结果。

提问与讨论：学生提出实验中发现的问题，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生系统理解杠杆知识。

实践活动法：通过实验，让学生直观感受杠杆平衡条件。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与杠杆原理相关的作业，如设计一个简单的杠杆平衡问题。

提供拓展资源：提供关于杠杆在工程和机械中应用的拓展阅读材料。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生阅读拓展材料，了解杠杆原理的广泛应用。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提高自我学习能力。

本节课的重难点，如杠杆分类的理解、平衡条件的应用，都在课前、课中和课后的活动中得到了体现和强化，通过预习、实验、作业和拓展学习，学生能够逐步掌握杠杆的基本知识和应用。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《杠杆原理在古代机械中的应用》：介绍古代战争中的杠杆秤、投石机等机械，让学生了解杠杆原理在古代技术中的应用。

-《杠杆原理与现代工程》：探讨杠杆原理在现代工程学中的应用，如吊车、杠杆秤等，帮助学生理解杠杆在现代生活中的重要性。

-《杠杆原理与物理学其他领域的关系》：分析杠杆原理与力学、动力学等其他物理学领域的关系，拓宽学生的知识视野。

-《生活中的杠杆现象》：列举生活中常见的杠杆现象，如翘板、剪刀、钳子等，让学生更加直观地感受杠杆的普遍存在。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的杠杆现象：让学生在日常生活中观察和记录遇到的杠杆现象，分析其分类和平衡条件。

-设计杠杆实验：鼓励学生利用身边的材料，设计简单的杠杆实验，探究不同类型杠杆的平衡条件。

-制作杠杆模型：学生可以尝试制作杠杆模型，如杠杆秤、杠杆式吊车等，通过实际操作加深对杠杆原理的理解。

-探究杠杆原理在科技发展中的应用：引导学生查阅资料，了解杠杆原理在科技创新中的重要作用，如杠杆原理在机器人设计、航天工程中的应用。

-参与科学竞赛：鼓励学生参加与杠杆原理相关的科学竞赛，如科学实验竞赛、科技创新大赛等，锻炼学生的实践能力和创新精神。

-开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自在课后自主学习和探究中的成果和经验，相互学习和借鉴。

-编写科普文章：鼓励学生将所学知识整理成科普文章，向他人普及杠杆原理，提高自己的表达能力和科学素养。板书设计1.杠杆的定义与分类

①杠杆的定义：支点、动力、阻力、力臂

②杠杆的分类：一类杠杆、二类杠杆、三类杠杆

③不同类型杠杆的特点

2.杠杆的平衡条件

①力矩的定义：力×力臂

②平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂

③力臂的计算和调整

3.杠杆的应用

①常见杠杆应用实例：剪刀、钳子、撬棍

②力学原理在生活中的应用：杠杆秤、吊车

③机械设计中杠杆原理的应用：杠杆机构、联动机构反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将古代杠杆应用与现代工程实例相结合，让学生能够跨越时空理解杠杆原理的发展和应用，增强学生的学习兴趣。

2.引入小组合作实验，让学生在动手操作中学习杠杆原理，这样的实践活动既锻炼了学生的动手能力，也提高了他们的团队合作意识。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的学习进度监控不够细致，导致部分学生预习和复习效果不佳。

2.在教学组织方面，课堂活动时间分配不够合理，有时导致学生讨论不充分，或者实验操作时间紧张。

3.在教学方法上，虽然尝试了多种教学手段，但对学生个体差异的关照不够，未能充分满足不同学生的学习需求。

（三）改进措施

1.加强教学管理，通过在线平台定期检查学生的学习进度，及时反馈，确保每个学生都能跟上课程进度。

2.优化课堂活动设计，合理分配时间，保证学生有足够的讨论和实验操作时间，同时增加课堂互动环节，提高学生的参与度。

3.针对学生的个体差