16 海上日出（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

16海上日出（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文四年级下册第16课《海上日出》。本节课将引导学生通过阅读，理解并感受作者对海上日出景象的描绘，培养他们的观察力和想象力，同时学习描绘自然景观的写作方法。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课的学习建立在学生对自然景观观察、描写已有一定了解的基础上，与之前学习的《海上气象》等课文相呼应，帮助学生进一步巩固对自然景观的认识和表达能力。教材中描绘的海上日出，既是对四年级学生自然常识的拓展，也是对他们写作技能的提升。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《海上日出》，积累描绘自然景观的词汇和句式，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生观察自然景观的能力，激发想象力和创造力，通过课文内容进行思维拓展。

3.文化传承与理解：理解作者对美好景色的赞美之情，感受中华传统文化中对自然美的欣赏和尊重。

4.审美鉴赏与创造：鉴赏课文中的美词佳句，创造性地描绘自己观察到的日出景象，培养审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握了关于自然景观的基本知识，能够描述一些自然现象，如日出、日落等，并具备一定的观察能力和简单的写作技巧。

2.学习兴趣方面，四年级学生对自然景观充满好奇心，对探索自然之美有较高的兴趣。在能力上，他们已经能够进行简单的文本分析和情感表达。学习风格上，学生更倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过观察、讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对课文中的形容词和比喻句的理解可能不够深入；在写作时，可能难以运用课文中丰富的修辞手法；同时，对于海上日出的场景，由于缺乏亲身体验，可能在想象和描绘上存在一定的难度。教学资源-教科书《统编版语文四年级下册》

-多媒体投影仪

-课文朗读音频

-海上日出的图片或视频资料

-黑板与粉笔

-白板与白板笔

-学生作业本与铅笔

-小组讨论使用的便签纸和彩色笔教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括课文《海上日出》的电子版和朗读音频，明确要求学生预习时关注文章中的描写手法和情感表达。

-设计预习问题：设计问题如“作者是如何描绘海上日出的？”“你对日出有何感受？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈和预习作业的提交，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读课文并听朗读音频，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，学生记录下自己的理解和感受。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题的答案提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和电子资源，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放海上日出的视频，引导学生进入新课的学习。

-讲解知识点：讲解课文中的描写手法和情感表达，重点是比喻和拟人的运用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对海上日出的感受，并尝试用课文中的描写方法表达。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试用课文中的方法描述日出。

-提问与讨论：学生勇敢提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置描绘一次自然景象的作文，要求学生运用本节课学到的描写手法。

-提供拓展资源：提供一些自然景象的图片和视频，供学生参考。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作文，尝试运用所学知识。

-拓展学习：学生观看提供的拓展资源，增强对自然景象的理解。

-反思总结：学生对作业进行反思，总结学习收获和改进之处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，提高自我学习能力。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然景观描写经典文学作品：如《红楼梦》中的“大观园春色”、“秋爽斋偶成”，《水浒传》中的“梁山泊石碣村”，以及《儒林外史》中的“南京风景”等，这些作品中的自然景观描写细腻，情感丰富，可以供学生学习和借鉴。

-自然科学读物：如《自然之美》、《探索自然》等书籍，介绍自然界中的各种现象，包括日、月、星辰、山川、湖泊等，帮助学生更深入地理解自然景观。

-环保教育资料：包括环保理念、自然保护的重要性等内容，如《我们的地球家园》、《绿色行动》等，培养学生保护环境的意识。

-艺术作品：如描绘日出的画作、日出相关的音乐作品等，通过艺术的角度，让学生感受日出的美。

2.拓展建议：

（1）文学作品拓展阅读

-让学生选取一部描绘自然景观的经典文学作品进行阅读，重点分析作品中的描写手法和情感表达。

-组织学生在班级内分享阅读心得，讨论作品中自然景观的描写对情感表达的作用。

（2）自然科学知识拓展

-鼓励学生阅读自然科学读物，了解自然景观的形成原理和特点，如日出的成因、地理位置对日出景象的影响等。

-设计科学小实验，如模拟日出的实验，让学生亲身体验日出的形成过程。

（3）环保教育主题活动

-组织学生参与环保主题活动，如“绿色出行”、“垃圾分类”等，让学生在实践中感受环保的重要性。

-鼓励学生结合所学知识，撰写环保主题的作文或制作环保手抄报，宣传环保理念。

（4）艺术欣赏与创作

-让学生欣赏描绘日出的画作和音乐作品，感受艺术中的自然美。

-鼓励学生尝试创作描绘日出的绘画作品或音乐作品，通过艺术表达自己对日出的感受。

（5）户外实践活动

-组织学生进行户外观察活动，如观察日出、日落等自然现象，让学生亲身体验自然的美好。

-结合户外活动，进行自然景观写作训练，让学生学会用文字描绘自然之美。

（6）跨学科学习

-鼓励学生结合地理、科学等学科知识，对日出的地理环境、气候特点等进行探究。

-与信息技术学科结合，让学生利用多媒体手段，制作关于日出的电子作品，如PPT、视频等。板书设计①重点知识点：

-海上日出的描绘方