Unit 2 What's your name？表格式（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit2What'syourname？表格式（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2What'syourname？表格式（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册设计意图本节课的设计意图在于通过Unit2"What'syourname?"的学习，让学生掌握基本的英语问候语和询问名字的句型，培养学生的听说能力。结合湘少版（三起）英语三年级上册的教学内容，通过表格式教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，注重实践运用，让学生在实际场景中学会运用所学知识，达到活学活用的效果。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生能够听懂并在适当的情境中准确使用问候语和询问名字的句子；文化意识方面，学生了解在不同文化中人们如何互相问候和介绍自己；思维品质方面，鼓励学生在实际交流中创造性地运用所学语言，发展解决问题的能力；学习能力方面，学生通过参与互动活动，提高自主学习英语的兴趣和自信心，培养良好的学习习惯。通过本节课的学习，学生将能够在真实的语言环境中有效交流，提升综合语言运用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习了一些基本的英语单词和简单的日常用语，如“Hello”、“Goodbye”等。他们也对英语字母和简单句型有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们在听觉记忆和模仿方面能力较强，喜欢通过游戏和互动方式学习。此外，学生们的视觉学习风格较为显著，对图像和色彩敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在Unit2"What'syourname?"的学习中，可能会遇到以下困难和挑战：

-对于新词汇的发音和拼写可能存在困难；

-在实际对话中，可能不习惯用英语询问和回答名字；

-在班级互动中，可能会因为紧张或不自信而影响语言表达；

-部分学生可能在家庭环境中缺乏英语交流的机会，影响语言实践。教学方法与策略本节课采用讲授与互动相结合的教学方法，以学生为中心，注重实践和参与。通过以下策略进行教学：

1.采用情境教学，通过角色扮演让学生在模拟的日常交流场景中练习问候和询问名字的句型。

2.设计课堂游戏，如“快速问答”和“记忆接龙”，增加学习的趣味性，激发学生的学习兴趣。

3.使用多媒体辅助教学，如播放英文歌曲和动画视频，增强视觉和听觉输入，帮助学生更好地理解和记忆。

4.创设小组合作活动，让学生在小组内进行对话练习，促进学生之间的互动和合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit2"What'syourname?"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道怎样用英语介绍自己吗？当我们遇到新朋友时，通常会问什么？”

-展示一些关于英语问候和介绍自己的图片或视频片段，让学生初步感受英语日常交流的魅力。

-简短介绍本单元的主题和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Unit2"What'syourname?"的基本句型和词汇。

过程：

-讲解本单元的核心句型"What'syourname?"以及回答"Nicetomeetyou"。

-详细介绍相关词汇，如"name"、"friend"、"hello"等，并使用图表帮助学生理解。

-通过实例演示，让学生更好地理解这些句型和词汇在实际交流中的应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体对话案例，让学生深入了解如何在实际场景中使用本单元的语言知识。

过程：

-选择几个典型的日常交流场景，如学校、公园等，进行分析。

-详细介绍每个场景下的对话内容和技巧，让学生全面了解如何用英语进行自我介绍和问候。

-引导学生思考这些场景对实际生活的影响，并讨论如何在不同情境中灵活运用所学的语言知识。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个日常交流场景进行角色扮演练习。

-小组内讨论该场景下的对话流程，包括问候、介绍自己和回答。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Unit2"What'syourname?"的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示角色扮演的对话内容。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语日常交流的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括问候句型、介绍自己的方式等。

-强调英语在日常交流中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中多使用英语。

-布置课后作业：让学生编写一段关于如何用英语介绍自己的对话，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果如下：

1.学生能够听懂并准确模仿Unit2"What'syourname?"中的核心句型和词汇，如"What'syourname?"、"Mynameis..."、"Nicetomeetyou"等。

2.学生能够在不同的日常场景中，如在学校、公园或家庭聚会中，运用所学句型和词汇进行自我介绍和问候。

3.学生通过角色扮演和小组讨论，提高了在小组中的合作能力和在公众面前的表达能力。他们能够自信地与同伴用英语进行简短对话，并在讨论中贡献自己的想法。

4.学生通过案例分析，理解了在不同文化背景下问候和介绍自己的方式可能有所不同，并能够尊重并适应这些文化差异。

5.学生通过参与课堂活动，增强了对英语学习的兴趣，提高了学习英语的积极性和主动性。他们在互动中感受到了英语交流的乐趣。

6.学生能够理解并运用所学知识，解决实际交流中的问题。例如，他们能够在遇到新朋友时，用英语进行自我介绍，建立友谊。

7.学生在教师的指导和同伴的帮助下，能够识别并纠正自己在发音和语法上的一些错误，逐步提高语言的准确性。

8.学生通过课后作业，如编写英语对话，巩固了课堂上学到的知识，并将其应用于实际写作中，提高了书面表达能力。

9.学生在学习过程中，逐渐培养了良好的学习习惯，如积极参与、认真听讲、主动复习等，这些习惯有助于他们在未来的学习中取得更好的成绩。

10.学生通过本单元的学习，不仅掌握了基本的英语交流技能，还增强了对英语语言文化的认识，为今后深入学习英语打下了坚实的基础。板书设计①重点知识点：

-英语问候语："Hello"、"Goodbye"、"Nicetomeetyou"

-询问名字的句型："What'syourname?"、"Mynameis..."

-响应问候的句型："I'mgladtomeetyou"

②重点词汇：

-"Name"、"Friend"、"Hello"、"Goodbye"、"Nice"、"Meet"、"My"

③重点句型：

-"What'syourname?"（询问名字）

-"Mynameis[name]。"（回答名字）

-"Nicetomeetyou。"（表示很高兴见到对方）反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了情境教学法，通过模拟真实的生活场景，让学生在实际语境中学习英语，这有助于提高学生的语言实践能力。

2.我还引入了游戏化教学，通过设计有趣的游戏活动，如角色扮演和快速问答，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在参与互动活动时表现得不够积极，可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心。

2.在小组讨论环节，部分小组的讨论深度不够，可能是因为我没有给出足够明确的讨论指导和问题引导。

3.在课堂评价方面，我意识到我可能过于注重学生的语言准确性，而忽视了他们对语言的整体运用能力。

（三）改进措施

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