2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册 寒假说课稿day 1

2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册寒假说课稿day1主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版七年级英语上册Unit1"Goodmorning!"

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级1班

3.授课时间：2024年寒假第一天

4.教学时数：1课时

本节课将围绕Unit1"Goodmorning!"展开，教授基本的日常问候语和自我介绍，以及如何使用这些表达进行简单的交流。课程内容与课本紧密关联，旨在帮助学生掌握基本的英语交际能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：学生能够正确拼读并使用本节课所学的问候语和自我介绍用语，提高日常交流中的听说能力。

2.文化意识：通过学习英语日常用语，学生将了解中西文化在问候习惯上的差异，增强跨文化交流意识。

3.学习策略：学生将学会通过模仿、重复和实践来掌握新词汇和句型，提高自主学习能力。

4.思维品质：通过情景模拟和角色扮演，学生将锻炼逻辑思维和创造性思维，提升在真实语境中的应对能力。教学难点与重点1.教学重点

-词汇掌握：本节课的教学重点是掌握如"Goodmorning","Goodafternoon","Goodevening","Hello","Mynameis..."等基础问候语和自我介绍用语。例如，学生需要学会在不同时间使用恰当的问候语，以及如何正确地介绍自己。

-句型结构：掌握简单的句型结构，如"What'syourname?"和回答"Mynameis..."的结构。学生需要理解如何提问和回答关于名字的问题，这是基础交流的重要组成部分。

-交际能力：培养学生能够在实际情景中运用所学词汇和句型进行简单的交流，例如在课堂上的师生互动或同学间的对话。

2.教学难点

-语音发音：对于初学者来说，正确发音是一个挑战。例如，"morning"和"afternoon"的发音可能会让学生混淆，需要通过模仿和练习来掌握正确的音调和发音。

-语法概念：理解并使用"is"和"are"等助动词的正确形式是一个难点。学生可能会在使用"Mynameis..."时忘记"is"的使用，或者在回答"What'syourname?"时混淆"is"和"are"。

-情景应用：将所学知识应用到真实场景中可能会遇到困难。例如，学生可能在课堂上能够正确问候，但在课外与他人交流时忘记使用所学句型，需要通过模拟真实情景的练习来加强应用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教版七年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与Unit1"Goodmorning!"相关的PPT演示文稿，包含问候语和自我介绍的图片及例句；同时，收集一些英文歌曲或动画视频，用于激发学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备录音机或音响设备，以便播放音频材料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一块小白板，供学生在角色扮演时使用。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师以轻松愉快的对话开始，询问学生：“大家早上好，我们通常怎样用中文问候？”

-学生回答后，教师引出英文问候语，并板书“Goodmorning”等词汇，让学生初步感知本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示本节课的问候语和自我介绍用语，逐一解释每个词汇和句型的含义和用法。

-通过播放英文歌曲或动画视频，让学生在真实语境中感受词汇和句型的使用。

-教师进行示范，展示如何用英文进行问候和自我介绍，并邀请几名学生上台模仿。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些简单的练习题，如填空、选择或改写句子，让学生在纸上完成。

-学生两两配对，使用本节课学到的问候语和自我介绍用语进行对话练习。

-教师选取几组学生进行展示，并给予即时反馈和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型的使用。

-学生分享在对话练习中的体会和遇到的问题，教师给予解答。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生回家后用英文写一篇自我介绍，并在下节课前与同学分享。

-鼓励学生在家中尝试用英文问候家人，增强实际应用能力。知识点梳理1.词汇掌握

-掌握基本的问候语：Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Hello

-学习自我介绍用语：Mynameis...,What'syourname?

-学习常用回答：I'mfine,thankyou.Andyou?

2.句型结构

-掌握简单疑问句：What'syourname?

-掌握简单回答句：Mynameis...

-学习否定句：I'mnot...（用于回答不舒服或不好时）

3.语法概念

-学习使用"is"和"are"：He/She/Itis...,They/Weare...

-理解名词所有格：John'sbook,Mary'spen

4.文化意识

-了解英语国家的问候习惯和礼貌用语

-比较中西文化在问候习惯上的差异

5.交际能力

-在真实场景中正确使用问候语和自我介绍

-学会倾听对方说话并作出适当回应

-培养跨文化交流意识，尊重不同文化背景的人

6.学习策略

-通过模仿、重复和实践来掌握新词汇和句型

-学会利用图片、音频等多媒体资源辅助学习

-制定学习计划，自主复习和巩固所学知识

7.思维品质

-培养逻辑思维，学会在真实语境中运用所学知识

-发挥创造性思维，设计不同的情景进行对话练习

-培养批判性思维，学会分析、评价和反思自己的学习过程

8.课堂活动

-参与角色扮演，模拟真实场景进行对话

-分组讨论，共同完成任务

-课堂展示，分享学习成果和心得体会

9.作业与评价

-完成教材练习题，巩固所学知识

-写一篇英文自我介绍，分享给同学和老师

-定期进行口语测试，评估自己的学习进步板书设计①词汇部分

-Goodmorning/afternoon/evening

-Hello

-Mynameis...

-What'syourname?

②句型部分

-What'syourname?(疑问句)

-Mynameis...(回答句)

-I'mfine,thankyou.Andyou?(日常交流)

③语法及文化意识

-使用"is"和"are"的正确形式

-名词所有格的使用

-英语国家问候习惯介绍反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用学生熟悉的歌曲或动画视频来激发兴趣，这有助于营造轻松的学习氛围，并让学生在不知不觉中进入学习状态。

2.通过角色扮演和小组讨论，我鼓励学生在实际语境中运用所学知识，这不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的口语表达能力和团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对新词汇的发音存在困难，这可能是因为我没有提供足够的发音练习机会。

2.在课堂练习环节，一些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意参与，这影响了课堂的整体互动效果。

3.在布置作业时，我没有考虑到不同学生的学习水平，导致部分学生感到作业难度过大。

（三）改进措施

1.为了帮助学生更好地掌握发音，我计划在课堂上增加更多的发音练习，例如通过听录音、