5《建立良好的公共秩序》 第2课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

5《建立良好的公共秩序》第2课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《建立良好的公共秩序》

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：第2课时，共45分钟二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的法治意识和公共参与意识，通过理解和遵守公共秩序的相关知识，使学生能够认识到良好的公共秩序对于社会的重要性。学生将学会如何在实际生活中践行法治精神，提高自我管理能力，积极参与到维护公共秩序的行动中，从而发展成为一个具有社会责任感和法治观念的公民。三、教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解公共秩序的概念及其在生活中的重要性，能够列举出身边的公共秩序规则。

②引导学生通过案例分析，认识到遵守公共秩序对个人和社会的积极影响，提升法治意识。

2.教学难点

①如何让学生深入理解公共秩序与个人行为之间的关系，使其能够自觉遵守公共规则。

②如何激发学生的参与热情，使其在课堂上积极讨论，并提出维护公共秩序的具体措施。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

2.软件资源：教学PPT、视频播放软件

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：相关法律法规电子文档、公共秩序相关案例资料

5.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些社会公共秩序混乱的场景图片，引发学生对公共秩序重要性的思考。

-回顾旧知：引导学生回顾上一课时学习的公共秩序的基本概念，以及它在社会生活中的作用。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括公共秩序的分类、遵守公共秩序的意义和遵守公共秩序的方法。

-举例说明：通过具体案例分析，如交通规则遵守、公共场所行为规范等，帮助学生理解知识。

-互动探究：将学生分组，讨论如何在自己的生活中建立和维护良好的公共秩序，每组分享讨论结果。

3.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：让学生编写一个关于遵守公共秩序的小剧本，通过角色扮演的方式展示出来。

-教师指导：在学生编写和表演过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行简要回顾，强调遵守公共秩序的重要性和方法。

-总结学生在课堂上的表现，给予积极反馈和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生写一篇短文，描述自己在生活中如何遵守和维护公共秩序。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生认真完成。六、教学资源拓展1.拓展资源

-相关书籍：《公共秩序与社会治理》、《法治社会建设》

-法律法规：中华人民共和国治安管理处罚法、中华人民共和国道路交通安全法

-视频资源：公共秩序教育短片、法治教育纪录片

-社会实践：参观法院、警察博物馆、社区服务中心

2.拓展建议

-鼓励学生在课后阅读相关的书籍，以更深入地理解公共秩序的重要性和法治社会的构建。

-引导学生查阅相关的法律法规，了解法律对公共秩序的规定，增强法律意识。

-安排学生观看公共秩序教育视频，通过视觉冲击加深对公共秩序的理解。

-组织学生参与社会实践活动，如参观法院了解法律程序，参观警察博物馆了解公共秩序维护的历史和现状，参观社区服务中心了解社区治理结构。

-建议学生关注身边的公共秩序问题，通过调查研究和小组讨论，提出改善公共秩序的建议。

-鼓励学生参与社区志愿服务活动，如交通协管、环保宣传等，以实际行动维护公共秩序。

-指导学生利用校园网络教学平台，查阅更多与公共秩序相关的学术文章和案例分析，拓展知识面。

-提议学生在家庭和社区中积极宣传公共秩序知识，提升周围人的公共秩序意识。

-定期组织法治知识竞赛或讨论会，让学生在活动中巩固所学知识，提高法治素养。七、教学反思与总结在教学《建立良好的公共秩序》这一课时，我深感责任重大。这不仅是传授知识的过程，更是引导学生理解法治精神、培养良好公民素质的重要环节。

教学反思：

在教学方法上，我尝试通过情境创设和案例分析来激发学生的学习兴趣，让他们在具体的情境中感受到公共秩序的重要性。我发现，通过生动的案例，学生更容易理解抽象的概念。但在实际操作中，我也发现了一些问题。例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为我对讨论主题的设计不够贴近学生的生活实际，或者是学生对于公共秩序的认识还比较表面。

在策略上，我试图通过互动探究来提高学生的参与度，但我注意到，有些学生在讨论中仍然比较被动，可能需要我更多地引导他们主动思考。另外，我也意识到在时间管理上还需要加强，以确保每个环节都能顺利进行，不留给学生模糊地带。

在教学管理上，我努力营造一个开放、包容的课堂氛围，鼓励学生发表自己的看法。但我也发现，在维持课堂秩序方面还需要更多的技巧，尤其是在小组讨论时，如何保证每个学生都能有机会发言，同时又能保持课堂的整体节奏，是我需要进一步思考的问题。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对公共秩序有了更深的认识，能够理解遵守公共秩序对个人和社会的意义。在技能方面，学生通过编写剧本和角色扮演，提高了表达和沟通能力。在情感态度上，学生表现出了对法治的尊重和对公共秩序的重视。

尽管如此，我也发现了一些不足。例如，在巩固练习环节，学生的参与度不够高，可能是因为练习题的设计不够吸引人。此外，在课堂总结时，我没有充分利用学生的反馈，来深化他们对知识点的理解。

针对这些问题，我计划在今后