13《胡萝卜先生的长胡子》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

13《胡萝卜先生的长胡子》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文三年级上册第13课《胡萝卜先生的长胡子》。本节课通过讲述胡萝卜先生的长胡子帮助他人的故事，引导学生学习生字词，理解课文内容，培养想象力与创造力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与三年级学生已学的课文内容相衔接，继续巩固生字词的学习，提高阅读理解能力。同时，通过本节课的学习，学生可以学会观察生活中的事物，发挥想象力，将所学知识与生活实际相结合。本章节内容涉及生字词学习、课文理解、情感体验等方面，旨在培养学生的语文素养和综合素质。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过学习《胡萝卜先生的长胡子》，学生能够正确朗读课文，理解生字词的含义，运用到实际情景中，提高语言表达能力。2.思维发展与提升：学生在理解课文内容的基础上，能够进行推理、判断，培养逻辑思维和批判性思维。3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解胡萝卜的文化意义，感受生活中的美好与善良，传承优秀文化。4.审美鉴赏与创造：学生能够通过课文中的描述，培养审美情趣，激发创造力和想象力。通过本节课的学习，学生的核心素养将得到全面提高。教学难点与重点1.教学重点

-核心知识：掌握课文中的生字词，如“胡萝卜”、“长胡子”、“飘”等，以及对应的字形、字义和书写方法。

举例：在课文中，“飘”字出现在“风吹胡子飘”的句子中，教师应重点讲解“飘”字的笔画顺序和书写规则，帮助学生正确书写并理解其在句子中的作用。

-理解课文内容：理解《胡萝卜先生的长胡子》的故事情节，把握故事的主线和角色特点。

举例：教师应引导学生关注胡萝卜先生的善良和乐于助人的品质，以及他的长胡子如何帮助不同的人解决问题，从而理解课文的核心主题。

2.教学难点

-生字词的记忆与应用：三年级学生对于生字词的记忆和应用可能存在困难。

举例：对于“飘”字，学生可能难以记住其字形和字义。教师可以通过编故事、制作生字卡片或设计趣味性游戏等方式，帮助学生记忆和理解。

-句子的理解与表达：理解课文中的比喻和象征性表达，如“长胡子像一根绳子”等。

举例：教师可以通过实物展示或图片引导，帮助学生形象地理解“长胡子像一根绳子”的比喻意义，从而更好地理解句子的含义。

-情感体验与价值观的引导：引导学生感受故事中的温暖和善良，培养学生的同理心。

举例：在讲述胡萝卜先生帮助他人的过程中，教师应引导学生体验故事中人物的情感变化，通过讨论和分享，让学生理解帮助他人带来的快乐和价值。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略本节课将采用以下教学方法和策略：

1.讲授与讨论相结合：教师通过讲授课文内容，引导学生讨论胡萝卜先生的品质和行为，激发学生的思考。

2.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过模拟故事情节，增强学生对课文内容的理解和情感体验。

3.案例研究：通过分析课文中的具体事例，让学生了解如何运用长胡子解决问题，培养学生的创造力和解决问题的能力。

4.教学媒体使用：利用PPT展示课文中的图片和关键词，帮助学生形象化理解课文内容，同时使用电子白板进行互动教学，提高学生的学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一张胡萝卜的图片，引发学生对胡萝卜的联想，然后提问：“你们知道胡萝卜有什么特别的地方吗？”在学生回答后，教师引入本课主题：“今天我们要学习的故事，就是关于一位胡萝卜先生的，他的长胡子有着神奇的力量，让我们一起来看看这个故事吧。”

2.讲授新知（20分钟）

教师按照课文内容，分步骤讲授故事情节，重点讲解生字词，如“胡萝卜”、“长胡子”、“飘”等，并板书这些字词，同时解释它们在课文中的用法。接着，教师通过PPT展示课文中的关键图片，帮助学生理解故事内容。在讲授过程中，教师会不时提问学生，检查他们对故事情节和生字词的理解。

-教师讲述故事的开头部分，引导学生关注胡萝卜先生的长胡子。

-教师通过PPT展示胡萝卜先生的长胡子在不同场景下的应用，如帮助小猫、小狗等。

-教师板书生字词，并解释每个字词的含义和书写方法。

-教师邀请学生朗读课文，并纠正发音和断句。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计几个练习题，让学生在小组内讨论并回答。练习题包括：

-写出课文中出现的生字词，并造句。

-回答关于课文内容的问题，如胡萝卜先生的胡子帮助了哪些人。

-学生互相分享自己认为胡萝卜先生最值得学习的品质。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调胡萝卜先生的善良和乐于助人的品质。同时，教师询问学生对故事的感受，并鼓励他们在生活中也要像胡萝卜先生一样，乐于帮助他人。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

-抄写并默写课文中出现的生字词。

-根据课文内容，绘制一幅表现胡萝卜先生帮助他人的图画。

-家长签字确认学生完成作业的情况，并鼓励家长与孩子一起讨论课文内容。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《胡萝卜先生的邻居》：讲述胡萝卜先生的邻居们如何受到他的影响，也变得乐于助人。

-《长胡子的故事》：收集关于胡子的有趣故事和传说，让学生了解不同文化中对胡子的看法。

-《生活中的善良》：介绍现实生活中善良行为的例子，让学生认识到善良的力量。

-《如何帮助他人》：提供一些简单实用的方法，教给学生如何在自己的能力范围内帮助他人。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察生活中是否有类似胡萝卜先生这样的善良行为，记录下来并与同学分享。

-鼓励学生创作自己的故事，围绕“善良与帮助他人”的主题，发挥想象力，编写小故事。

-建议学生阅读更多关于善良和助人为乐的书籍，如《小王子》、《爱的教育》等，了解不同作者对善良的诠释。

-让学生尝试用自己的语言复述《胡萝卜先生的长胡子》的故事，锻炼语言表达能力和理解能力。

-鼓励学生参与社区志愿服务活动，亲身体验帮助他人的快乐，将课本知识转化为实际行动。

-让学生收集有关胡萝卜的资料，了解胡萝卜的营养价值和种植方法，拓宽知识面。

-建议学生进行角色扮演，模拟课文中的情节，通过表演来深入理解故事中的人物情感和故事主题。

-鼓励学生创作与课文相关的绘画作品，通过艺术的形式表达对课文的理解和感受。

-让学生探索其他文学作品中的类似主题，如《格林童话》中的善良角色，比较不同故事中的善良表现。教学反思与改进这节课结束后，我感到学生在学习《胡萝卜先生的长胡子》这篇课文时，整体上表现出了积极的参与态度和对故事情节的兴趣。然而，在回顾教学过程时，我也发现了一些需要改进的地方。

在设计反思活动时，我首先让学生填写了一份课后反馈问卷，了解他们对本节课内容的掌握程度和兴趣点。通过问卷，我发现大部分学生对生字词的记忆较好，但对课文深层含义的理解还有待提高。此外，我也注意到在课堂互动环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对自己的表达不够自信。

针对这些反馈，我制定了以下改进措施：

1.加强对课文深层含义的讲解：在未来的教学中，我会更多地引导学生深入探讨课文中的主题，如善良、助人为乐等，通过小组讨论和分享，让学生更好地理解这些价值观的重要性。

2.提高课堂互动的有效性：我会尝试更多的互动方式，比如小组竞赛、角色扮演等，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。同时，我也会鼓励学生大胆表达自己的观点，提高他们的自信心。

3.个性化教学：针对不同学生的学习需求，我会设计不同难度的练习题，确保每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。

4.家校合作：我会与家长沟通，鼓励他们在家里与孩子一起阅读课文，讨论故事中的情节和主题，从而加强家校之间的联系。

5.反馈与评价：我会定期收集学生的反馈，了解