10 我们所了解的环境污染 说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

10我们所了解的环境污染说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《我们所了解的环境污染》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课将围绕四年级上册道德与法治统编版教材《我们所了解的环境污染》这一主题展开，旨在让学生了解环境污染的基本概念，认识环境污染对人类生活的影响，培养环保意识，提高保护环境的自觉性。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养科学精神、社会参与与责任担当、健康生活。通过学习环境污染的相关知识，学生将提升对环境问题的科学认识，增强环保意识和社会责任感，学会在日常生活中采取实际行动减少环境污染，形成健康、环保的生活方式。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经对自然环境和一些简单的环保知识有了一定的认识，例如水的循环、植物的重要性和基本的垃圾分类。他们可能已经通过生活实践或课堂学习了解到了一些环境污染的现象和初步的环保行为。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对自然环境充满好奇，对于能够动手实践和参与互动的学习活动兴趣浓厚。他们在观察和描述事物时具备一定的表达能力，能够通过小组合作进行讨论和探究。学生的个性化学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对环境污染的复杂性和严重性感到困惑，难以理解环境污染与自身生活的直接联系。此外，将理论知识转化为实际行动可能会遇到困难，例如在日常生活中坚持环保行为。同时，对于一些专业术语和概念的理解也可能存在障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.软件资源：教育游戏软件、环保主题动画

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：环保教育视频、网络环保资料

5.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、实践活动教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于自然风光和城市污染的对比视频，让学生直观感受环境污染带来的变化。

-提出问题：让学生谈谈观看视频的感受，并提问：“你们认为环境污染会给我们的生活带来什么影响？”

2.讲授新课（用时20分钟）

-环境污染概念介绍（用时5分钟）：简要介绍环境污染的定义、类型（空气污染、水污染、土壤污染等）和主要原因。

-环境污染与生活的联系（用时10分钟）：通过案例分析，讲解环境污染对人类生活、健康和生态系统的具体影响。

-环保行动指南（用时5分钟）：介绍日常生活中可以采取的环保行动，如节约用水、垃圾分类、减少使用一次性产品等。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-小组讨论（用时5分钟）：将学生分成小组，讨论如何在生活中实践环保行动，每个小组提出一个可行的环保计划。

-角色扮演（用时5分钟）：选取几名学生扮演不同角色（如环保志愿者、污染企业负责人、社区居民等），模拟一场环保宣传和对话活动，让学生在角色扮演中深入理解环保的重要性和复杂性。

4.巩固练习（用时5分钟）

-快速问答：教师提出与环境污染相关的问题，学生快速回答，巩固所学知识。

-小组分享：每个小组分享他们的环保计划，其他小组进行评价和讨论。

5.课堂小结（用时2分钟）

-教师总结本节课的主要内容和重点，强调环保行动的重要性。

-提醒学生在生活中积极实践环保行动，为保护环境贡献自己的力量。

6.作业布置（用时3分钟）

-布置一个环保主题的实践活动，如设计一个环保宣传海报或撰写一篇关于环保的短文，要求学生在家中完成，并在下一节课上展示和讨论。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过讨论、角色扮演和实践活动，让学生在实践中学习环保知识，提高环保意识，培养核心素养。学生学习效果1.知识掌握方面：学生能够准确描述环境污染的定义、类型和主要原因，理解环境污染对人类生活、健康和生态系统的具体影响。

2.环保意识提升：通过本节课的学习，学生环保意识明显提高，能够主动关注身边的环境问题，积极参与环保行动。

3.实践能力增强：学生在小组讨论和角色扮演中，提出了切实可行的环保计划，学会了如何在生活中实践环保行动。

4.互动交流能力：学生在课堂互动中，积极参与讨论，表达自己的观点，学会了倾听和尊重他人意见。

5.问题解决能力：学生在面对环境污染问题时，能够运用所学知识，提出解决问题的方法和策略。

6.核心素养培养：本节课的学习让学生在科学精神、社会参与与责任担当、健康生活等方面得到了提升。

7.自主学习能力：学生在课后完成环保主题实践活动，培养了自主学习和实践的能力。

8.团队协作能力：学生在小组讨论和角色扮演中，学会了与他人合作，共同完成任务。

9.语言表达能力：学生在分享环保计划和参与课堂讨论中，提高了自己的语言表达能力。

10.创新思维培养：学生在设计环保宣传海报和撰写环保短文的过程中，发挥了创新思维，提出了独特的观点和创意。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我采用了直观的视频对比，让学生能够直观感受到环境污染带来的变化，这有助于激发学生的兴趣和求知欲。

2.在师生互动环节，我设计了角色扮演活动，让学生在模拟情境中深入理解环保的重要性和复杂性，这种体验式教学有助于提高学生的参与度和学习效果。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题与他们生活实际关联不够紧密。

2.在教学方法上，尽管我采用了多种互动形式，但可能由于时间分配不够合理，导致部分学生未能充分表达自己的观点。

3.在教学评价方面，我意识到评价标准可能过于单一，未能充分考虑学生的个性化表现和创意性思考。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在今后的教学中更加注重讨论主题的生活化，例如结合学生日常生活中的环保行为，让学生有更多共鸣和参与的动力。

2.我将优化时间分配，确保每个学生都有机会在课堂上表达自己的观点。同时，考虑引入更多样化的教学方法，如小组竞赛、个人展示等，以满足不同学生的学习需求。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价标准，不仅关注学生的知识掌握情况，也关注他们的创新思维、团队协作和表达能力。此外，我将鼓励学生自我评价和同伴评价，以培养学生的自我认知和批判性思维。板书设计①环境污染知识点板书：

-环境污染的定义

-环境污染的类型（