6 我参与 我奉献（说课稿）-2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册

6我参与我奉献（说课稿）-2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“6我参与我奉献”为主题，紧密结合统编版道德与法治五年级下册教材内容，通过引导学生参与课堂活动，激发他们的奉献精神。课程设计注重理论与实践相结合，以学生为主体，教师为主导，采用案例分析、小组讨论、互动游戏等多种教学方法，培养学生关爱他人、积极参与社会活动的意识。同时，结合时事热点，引导学生关注社会现象，提高他们的道德素养和社会责任感。二、核心素养目标1.培养学生积极参与社会生活的意识，提高他们的社会实践能力。

2.增强学生关爱他人、乐于奉献的情感，形成良好的道德品质。

3.培养学生观察社会现象、分析问题的能力，提升他们的思维品质。

4.引导学生关注社会热点，提高他们的社会责任感和使命感。三、教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解参与和奉献的意义，培养积极参与社会活动的习惯。

②引导学生关注身边的人和事，学会关爱他人，实践奉献行为。

③培养学生通过团队合作解决问题的能力，增强集体荣誉感。

2.教学难点

①如何激发学生主动参与社会活动的兴趣和动力。

②如何让学生在参与和奉献中体验到成就感和快乐，形成长期行为。

③如何引导学生将课堂所学知识与实际生活相结合，提高他们的社会实践能力。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解参与和奉献的重要性，引导学生分享个人经历，激发学习兴趣。

2.设计角色扮演和小组合作活动，模拟社会场景，让学生在实践中学会关爱和奉献。

3.利用多媒体资源，如视频、图片等，直观展示社会奉献的案例，增强学生的感性认识。

4.实施项目导向学习，通过完成具体的社区服务项目，让学生亲身体验奉献的价值。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括“我参与我奉献”的相关案例和视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕课题，设计问题如“举例说明你在生活中参与的奉献行为及其感受”。

监控预习进度：通过平台数据统计和学生反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解奉献的意义和重要性。

思考预习问题：学生根据问题思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述身边奉献的感人故事，引出课题。

讲解知识点：讲解参与和奉献的定义、意义，结合实例分析。

组织课堂活动：设计角色扮演，模拟不同场景下的奉献行为。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，体验奉献的实践。

提问与讨论：学生提出问题，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：明确讲解知识点。

实践活动法：通过角色扮演等活动，强化技能。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置相关课后作业，如撰写关于奉献的感悟文章。

提供拓展资源：提供拓展阅读材料和视频，加深学生对课题的理解。

反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固学习内容。

拓展学习：利用拓展资源进行学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

本节课通过课前预习、课堂实践和课后拓展，旨在帮助学生理解参与和奉献的重要性，并在实践中掌握相关技能。每个环节都紧密围绕教学重难点，确保学生能够深入理解并应用所学知识。六、学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识理解方面：学生能够准确理解“我参与我奉献”的主题，掌握参与和奉献的含义、重要性以及如何在生活中实践。通过案例分析和课堂讨论，学生对教材中的知识点有了深入的理解，能够将理论知识与实际生活相结合。

2.技能掌握方面：学生在课堂实践活动中，如角色扮演、小组讨论等，学会了如何与他人合作、沟通，提高了自己的表达能力和团队协作能力。同时，通过撰写课后作业，学生的写作能力也得到了锻炼。

3.情感态度方面：学生在学习过程中，感受到了参与和奉献带来的快乐和成就感，增强了关爱他人、乐于助人的情感。课堂上的感人故事和实例分享，让学生对奉献精神有了更加深刻的认识。

4.行为习惯方面：学生在课堂内外积极践行参与和奉献的精神，主动参与社区服务、公益活动，关爱身边的人。通过实际行动，学生养成了良好的行为习惯，提高了自己的道德素养。

1.知识理解方面：

-学生能够用自己的语言复述参与和奉献的定义，解释其重要性。

-学生能够举例说明参与和奉献在生活中的具体表现。

-学生能够结合教材案例，分析参与和奉献的积极影响。

2.技能掌握方面：

-学生在角色扮演活动中，能够自然地表现出关爱他人、乐于奉献的态度。

-学生在小组讨论中，能够积极参与，表达自己的观点，倾听他人意见。

-学生在撰写课后作业时，能够条理清晰地阐述自己的思考和感悟。

3.情感态度方面：

-学生在课堂讨论中，表现出对参与和奉献的认同和向往。

-学生在课后分享中，表达了自己在实践奉献过程中的快乐和成就感。

-学生在日常生活中，主动关心他人，乐于助人，展现出良好的道德品质。

4.行为习惯方面：

-学生积极参与社区服务活动，如志愿服务、环保行动等。

-学生在家庭生活中，主动承担家务，关心家人，表现出责任感。

-学生在学校中，积极参与班级活动，与同学互帮互助，营造和谐校园氛围。七、教学反思与总结在这节课“我参与我奉献”的教学过程中，我深感学生的积极参与和教学互动的重要性。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我力求将教学内容与学生的生活实际相结合，通过案例分析和角色扮演等活动，让学生在实践中体验和理解参与和奉献的意义。在教学方法上，我尝试采用了多种教学手段，如讲授、讨论、实践活动等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，在课堂讨论环节，有些学生表现出较强的参与意愿，而另一些学生则较为内向，参与度不高。这提示我需要更多地关注每一个学生，创造更多机会让每个学生都有发言的机会。其次，在课堂管理方面，有时因为时间安排不够合理，导致部分活动无法充分展开，影响了教学效果。

教学总结：

从学生的反馈和作业完成情况来看，本节课的教学效果是积极的。学生在知识理解上有了明显的提升，能够用自己的语言阐述参与和奉献的概念，并在实际生活中找到相应的例子。在技能掌握方面，学生的表达能力和团队协作能力得到了锻炼，能够更好地与他人沟通和合作。

在情感态度方面，学生通过课堂上的故事分享和实例讨论，对参与和奉献有了更深刻的感受，增强了关爱他人和乐于助人的意识。在行为习惯方面，学生在课后积极践行奉献精神，参与社区服务活动，表现出良好的社会责任感。

针对教学中存在的问题和不足，我认为可以从以下几个方面进行改进：

1.在课堂讨论环节，可以设置更多的小组活动，让每个学生都有机会参与讨论，提高学生的参与度。

2.在时间管理上，要更加合理地安排课堂活动，确保每个环节都能够充分展开，不影响教学效果。

3.在课后作业布置上，可以增加一些开放性的题目，鼓励学生进行深入的思考和探索。

4.在课堂评价上，要更多地关注学生的情感态度和行为习惯，而不仅仅是知识掌握情况。八、内容逻辑关系1.参与和奉献的意义

①知识点：理解参与和奉献的概念。

②词：参与、奉献、社会责任。

③句：参与社会活