15 《白鹅》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

15《白鹅》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课《白鹅》的说课稿旨在通过深入解读统编版四年级下册语文教材中的这篇课文，培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和语言表达能力。结合四年级学生的学习特点和认知水平，我将重点引导学生理解白鹅的特点，感受作者对白鹅的喜爱之情，同时锻炼学生运用课文中的描写方法和语言表达技巧。通过本节课的教学，使学生能够更好地欣赏文学作品，提高语文素养。二、核心素养目标三、重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《白鹅》中白鹅的特点和作者的情感表达。

2.学习并运用课文中的描写方法和生动语言。

难点：

1.深入体会作者对白鹅情感的表达，理解其中的细微差别。

2.学会在写作中运用课文的描写技巧。

解决办法：

1.通过分角色朗读、讨论交流的方式，让学生在朗读中感受白鹅的特点，体会作者的情感。教师可以适时提问，引导学生关注课文中的关键词句，加深理解。

2.利用思维导图帮助学生梳理课文结构，分析作者的描写方法，如对比、拟人等修辞手法，让学生在直观的图表中理解并模仿。

3.设计课堂小练笔，让学生尝试运用课文中的描写方法和语言风格，创作自己的小段落，教师及时给予反馈和指导，帮助学生突破写作难点。四、教学资源准备1.教材：人手一本统编版四年级下册语文教材。

2.辅助材料：准备课文《白鹅》的电子版或打印版，以及相关的白鹅图片，用于展示和讨论。

3.多媒体资源：搜集与课文内容相关的视频或音频资料，如白鹅的生活习性介绍，以增强学生的学习兴趣和直观感受。

4.教室布置：将教室环境布置得简洁、舒适，便于学生集中注意力，同时划分出小组讨论区，以便进行课堂讨论和合作学习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《白鹅》预习资料，包括课文朗读音频和预习思考题。

设计预习问题：如“白鹅有哪些特点？作者对白鹅的态度是怎样的？”

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和思考题答案，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，提前阅读课文，听朗读音频。

思考预习问题：学生记录对问题的思考，形成初步的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考题答案提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立阅读和思考的能力。

信息技术手段：利用微信群共享资源，方便学生随时预习。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示白鹅的图片和趣味故事，引出课文《白鹅》。

讲解知识点：详细讲解课文中的描写方法和情感表达，如“高傲”的描写。

组织课堂活动：分组讨论白鹅的特点，学生尝试运用课文中的描写方法进行创作。

解答疑问：对学生在讨论和创作中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生在小组中讨论，尝试运用课文中的描写方法。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解课文知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论和创作实践，让学生掌握描写技巧。

合作学习法：培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课文内容，布置描写家中宠物的作业。

提供拓展资源：提供关于鹅的科普文章和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，尝试描写家中的宠物。

拓展学习：利用提供的资源，了解鹅的更多知识。

反思总结：学生对自己的写作和拓展学习进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习过程，提升自我学习能力。六、知识点梳理1.课文内容理解

-《白鹅》是一篇描写白鹅生活习性和特点的散文，作者通过对白鹅的细致观察，描绘了白鹅的高傲、优雅和聪明。

-课文通过对比手法，将白鹅与其他动物进行对比，突出了白鹅的独特之处。

-课文中运用了丰富的修辞手法，如拟人、对比、排比等，使文章生动形象。

2.语言修辞与表达

-拟人：课文中将白鹅赋予了人的情感和行为，如“白鹅伸长脖子，高傲地走了过来”。

-对比：通过对比白鹅与其他动物的不同，强调了白鹅的特点，如“白鹅的叫声不像鸭子那么粗哑，而是清脆悦耳”。

-排比：课文中使用了排比句式，如“白鹅的高傲，从它的叫声、步态、吃相中都可以看出”。

3.词汇与句型

-词汇：掌握与白鹅相关的词汇，如“高傲、优雅、清脆、步态”等。

-句型：学习课文中使用的特殊句型，如“不仅...而且...”、“虽然...但是...”等。

4.写作技巧

-观察与描写：学习作者如何通过细致观察，运用生动语言来描写白鹅。

-情感表达：理解作者如何将自己的情感融入对白鹅的描写中，使文章具有感染力。

-结构安排：分析课文的结构，如开头、中间、结尾的过渡和照应。

5.文化常识

-了解鹅在中国文化中的象征意义，如鹅作为吉祥物、在诗词中的出现等。

-认识鹅在生活中的实际应用，如鹅肉的食用、鹅毛扇等。

6.阅读理解

-通过阅读课文，培养学生对文学作品的欣赏能力和理解能力。

-学会从文中提取信息，进行推理和判断，如根据文中描述推断白鹅的性格特点。

7.写作实践

-学习课文中的写作风格和技巧，尝试在自己的作文中运用。

-练习描写家中宠物的特点，运用课文中学习到的拟人、对比等修辞手法。

8.语文素养

-培养学生准确、流利、有感情地朗读课文的能力。

-提高学生的语言表达能力，能够用自己的话复述课文内容。

9.思想教育

-通过学习课文，培养学生对生活的热爱和对动物的关爱之情。

-引导学生学会从日常生活中发现美，培养审美情趣。

10.课后拓展

-鼓励学生阅读更多关于动物的文学作品，拓宽知识视野。

-引导学生关注生活中的动物，培养观察力和同理心。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学《白鹅》这篇课文时，我尝试引入了多媒体资源，如白鹅的视频和音频资料，让学生在直观的感受中理解课文内容，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我还设计了一个课堂小练笔环节，让学生模仿课文中的描写方法，创作关于自己宠物的短文，这样的实践活动既锻炼了学生的写作能力，也加深了对课文的理解。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者是讨论氛围不够活跃。

2.在课堂活动中，有些学生对于写作实践的部分感到困难，他们可能在语言表达和情感抒发上存在一定的障碍。

3.在教学评价方面，我意识到评价标准可能过于单一，未能充分考虑到学生的个体差异，这可能会影响部分学生的学习积极性。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我计划在未来的教学中，更加精心设计讨论主题，确保其与学生的生活经验相结合，同时创造更加轻松活泼的讨论氛围，鼓励每个学生都能积极参与。

2.对于写作实践中的困难，我打算增加一些写作指导和同伴互助的环节，让学生在写作前能够得到充分的准备