Module8（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module8（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册Module8为教学内容，围绕单元主题进行设计。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的英语听说读写能力，同时关注学生的个体差异，使学生在轻松愉快的氛围中掌握本模块的核心词汇和句型。通过创设实际情景，引导学生运用所学知识进行交流，提高学生的语言运用能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和书写Module8中的核心词汇和句型，能够在日常生活情境中运用所学语言进行有效交流。

2.文化意识：通过本模块的学习，使学生了解相关的文化背景，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生运用英语进行思维和解决问题的能力，激发学生的想象力和创造力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，养成良好的学习习惯，为终身学习奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.掌握Module8中的核心词汇和句型。

2.能够在真实情境中运用所学语言进行交流。

难点：

1.对某些生词的发音和拼写。

2.在实际语境中灵活运用所学的句型。

解决办法：

1.对核心词汇和句型进行反复讲解和练习，通过图片、实物、动作等多种方式辅助记忆。

2.创设真实的语言环境，让学生在模拟情景中实践所学，如角色扮演、小组对话等。

3.对于生词，采用音标教学，引导学生正确发音，并通过拼写练习加强记忆。

4.通过游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，增加实践机会，突破运用句型的难点。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实语境，让学生在实际情景中学习并运用英语，提高其语言实际运用能力。

2.任务型教学法：设计各种任务和活动，引导学生主动参与，通过完成任务来学习语言知识。

3.互动式教学法：鼓励学生提问和分享，促进师生互动和生生互动，增强课堂活力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT、视频等展示课程内容，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用英语学习软件，进行听说读写训练，个性化辅导学生，提高学习效率。

3.网络资源：整合网络资源，如在线词典、英语学习网站等，为学生提供丰富的学习材料。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

利用多媒体展示一幅与Module8主题相关的图片，如涉及家庭、学校或动物的图片，引导学生用英语描述图片内容。教师通过提问方式引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

首先，教师展示Module8的核心词汇和句型，通过发音、拼写和例句解释每个词汇和句型的用法。接着，通过角色扮演、情景对话等方式，让学生在实际语境中练习使用这些词汇和句型。期间，教师注意观察学生的反应，适时提供帮助和指导。

-展示核心词汇和句型；

-通过例句和情景演示词汇和句型的用法；

-学生参与角色扮演和情景对话。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，包括听力、口语、书写和翻译等，让学生在课堂上完成。通过这些练习，巩固学生对新学知识的掌握，并提高他们的语言运用能力。

-听力练习：播放录音，学生根据录音内容完成练习；

-口语练习：学生两两对话，练习使用新学的词汇和句型；

-书写练习：学生书写新学的词汇和句型；

-翻译练习：学生将中文句子翻译成英文。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课所学内容，强调重点和难点，并鼓励学生在课后进行复习。同时，教师可以询问学生对于本节课的学习感受，以便了解教学效果。

-回顾重点和难点；

-鼓励学生复习；

-了解学生学习感受。

5.作业布置（5分钟）

教师布置适量的课后作业，包括词汇默写、句子翻译、对话编写等，帮助学生巩固课堂所学。同时，教师可以安排学生在课后进行小组活动，以提高他们的合作能力和语言运用能力。

-词汇默写：学生课后默写新学的词汇；

-句子翻译：学生将中文句子翻译成英文；

-对话编写：学生编写一个使用本节课所学词汇和句型的对话；

-小组活动：学生进行小组讨论，完成一个与Module8主题相关的任务。学生学习效果在学习了Module8后，学生取得了以下几方面的显著效果：

1.语言能力提升：学生能够熟练掌握本模块的核心词汇和句型，如描述家庭成员、学校设施和动物特征等。在课堂练习和小组活动中，学生能够运用所学语言进行流畅的对话和描述，提高了他们的听说读写能力。

2.文化理解增强：通过本模块的学习，学生对英语国家的文化有了更深入的了解，如家庭成员的称呼、学校的环境和动物的生活习性等。这种文化理解有助于学生在实际交流中更加得体地使用语言。

3.交际能力增强：学生在模拟真实语境的练习中，如角色扮演和情景对话，学会了如何在不同场景下运用英语进行有效沟通。他们能够自信地表达自己的想法，并能理解和回应他人的观点。

4.学习策略改善：学生在学习过程中，通过教师的指导和同伴互助，逐渐形成了适合自己的学习策略。例如，他们学会了如何通过音标来记忆单词发音，如何通过构建句子来练习语法结构。

5.学习态度积极：学生在完成各项任务和活动时，表现出积极的学习态度。他们对英语学习的兴趣得到了提升，愿意主动参与到课堂活动中，这对于长期学习英语至关重要。

6.自主学习能力增强：学生在课后能够自主复习和巩固所学知识，通过完成作业和小组活动，他们学会了如何独立解决问题，提高了自主学习的能力。

7.合作能力提升：在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们通过讨论和分享，不仅提高了语言能力，也增强了团队合作的能力。

8.思维品质发展：在学习过程中，学生的思维能力得到了锻炼。他们能够通过英语进行逻辑思考和创造性表达，这在完成对话编写和情景模拟任务时表现得尤为明显。教学反思与改进这节课结束后，我设计了一个简单的反思活动，通过学生反馈和我的观察，评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到学生们在课堂上的参与度很高，尤其是在角色扮演和情景对话环节。他们能够积极运用所学知识，这让我感到欣慰。但是，我也发现了一些可以改进的地方。

在词汇教学中，尽管我使用了多媒体和实物辅助教学，但仍有部分学生对某些生词的发音和拼写存在困难。我计划在未来的教学中，增加更多针对这部分学生的个性化辅导，比如提供额外的发音练习和拼写游戏。

此外，我发现课堂小结环节时间安排得不够充足，导致我没有足够的时间与学生一起回顾和巩固重点内容。下一次，我会调整课堂时间分配，确保有足够的时间进行课堂小结，帮助学生更好地消化和吸收所学知识。

在作业布置方面，我意识到我可能给出了过多的书面作业，这可能对一些学生来说是个负担。我打算减少书面作业的量，增加一些更具互动性和趣味性的作业，比如在线讨论或者小组项目，这样既能激发学生的学习兴趣，又能提高他们的合作能力。

我还观察到，在小组活动中，有些学生比较内向，参与度不高。为了鼓励这些学生更多地参与到课堂活动中来，我计划在未来的教学中，设计一些更加包容和鼓励性的活动，让每个学生都有机会发言和展示自己。

最后，我认为可以进一步利用技术手段来提高教学效果。例如，我可以开发一些在线学习资源，让学生在课后能够自主学习和复习。我计划在接下来的几周内，与IT团队合作，创建一个在线学习平台，为学生提供更多的学习资源和互动机会。板书设计①核心知识点：

-家庭成员的英文表达（mother,father,brother,sister等）

-学校设施的相关词汇（classroom,library,computer等）

-描述动物特征的词汇（big,small,happy,sad等）

②关键句型：

-"Thisismy.