9《繁星（七一）》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

9《繁星（七一）》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《繁星（七一）》

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习《繁星（七一）》这首诗歌，通过朗读、解析、背诵等方式，帮助学生理解诗歌的意境，感受作者的情感，培养他们的文学素养和审美能力。课程内容紧密围绕统编版四年级下册语文教材，旨在提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过朗读与背诵，使学生能够流利地朗读《繁星（七一）》，理解并运用诗歌中的关键词句。

2.思维发展与提升：引导学生分析诗歌的意象和情感，培养其创意性思维和审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：让学生了解并欣赏中国古典诗歌的美，增强对传统文化的认识与尊重。

4.实践创新：鼓励学生结合个人情感体验，创作类似的短诗，培养其创新表达的能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的汉字识别和朗读技巧，能够理解并朗读简单的诗歌，对《繁星》系列诗歌有所了解。

2.学生对诗歌有浓厚的学习兴趣，尤其是对于描绘自然景物的诗歌，他们乐于探索和表达自己的情感。在能力上，学生具备初步的文学鉴赏能力，能够通过诗歌体验情感。学习风格上，学生偏好互动式和体验式的学习，喜欢通过讨论和创作来加深理解。

3.学生可能在理解《繁星（七一）》中的抽象意象和深层情感上遇到困难，如“夜空中最亮的星”等句子的象征意义。此外，创作诗歌可能会因为词汇和表达能力的限制而感到挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：讲解诗歌背景，引导学生理解诗歌内容和情感。

-讨论法：组织学生分组讨论，分享对诗歌意象的理解和感受。

-实践法：鼓励学生创作诗歌，实际操作中提升文学创作能力。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示诗歌内容，增强视觉冲击力。

-音乐辅助：播放与诗歌情感相符的音乐，增强情感体验。

-网络资源：利用网络资源，拓展学生的知识视野，提供更多创作灵感。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问，“同学们，你们晚上看过星星吗？觉得星星给你什么感觉？”来引发学生的思考和对星星的好奇心。

-回顾旧知：回顾之前学过的《繁星》其他章节，让学生分享对诗歌的初步理解和感受。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《繁星（七一）》的背景，包括作者巴金及其创作背景。

-举例说明：通过解析诗歌中的关键句子，如“夜空中最亮的星”，引导学生理解其象征意义。

-互动探究：分组讨论，让学生分享对“夜空中最亮的星”这句诗的理解，并尝试用自己的语言表达出来。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生自己创作一首以“星星”为主题的短诗，实践诗歌创作。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生完善诗歌内容，提升表达能力。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调诗歌中的情感表达和象征意义。

-让学生分享自己创作诗歌的体验，以及从本节课中学到的知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生选择一首自己喜欢的诗歌，进行朗读和背诵，并写一篇短文，描述自己从诗歌中得到的感悟。

-强调作业要求，确保学生明白作业的内容和提交时间。知识点梳理1.《繁星（七一）》诗歌内容理解：

-诗歌的标题《繁星（七一）》的含义。

-诗歌中出现的“夜空”、“星星”等关键词的象征意义。

-诗歌的情感表达和意境描绘。

2.诗歌结构与修辞手法：

-诗歌的韵律结构，如押韵、对仗等。

-使用的修辞手法，如比喻、拟人等。

-诗歌的语言特色，如简洁、明快等。

3.作者背景与文化内涵：

-作者巴金的生平简介及其文学成就。

-诗歌创作的时代背景和文化内涵。

-诗歌中所体现的哲理和人生观。

4.诗歌朗读与背诵：

-正确的朗读技巧，包括语音、语调、节奏的把握。

-背诵诗歌的方法和技巧，如分段背诵、理解背诵等。

5.创作实践：

-学生创作诗歌的基本步骤，如选题、构思、起草、修改等。

-诗歌创作中的情感表达和创意思维。

-诗歌创作的评价标准和反馈建议。

6.文化拓展：

-与《繁星（七一）》相关的中国古典诗歌知识。

-中国古代诗歌中的星空主题及其文化意义。

-现代诗歌中对星空主题的创新和发展。

7.语言运用能力提升：

-如何通过阅读诗歌提升语言感知能力。

-如何通过创作诗歌提升语言表达和创造力。

-如何通过诗歌鉴赏提升文学素养和审美能力。

8.诗歌与生活的联系：

-诗歌中的自然景物与现实生活中自然景物的关联。

-诗歌中的情感与现实生活中情感体验的共鸣。

-诗歌创作与个人情感表达的结合。

9.诗歌学习的策略：

-如何有效阅读和理解诗歌。

-如何运用诗歌学习的策略提升学习效率。

-如何通过诗歌学习发展个人的文学修养。

10.作业与评价：

-诗歌作业的类型和完成要求。

-诗歌学习的评价标准和方法。

-如何通过作业和评价促进学生的诗歌学习。

本节课的知识点梳理旨在帮助学生全面掌握《繁星（七一）》这首诗歌的内容、形式、背景以及相关的创作技巧和文化知识，通过系统学习，提升学生的文学素养和审美能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中引入了多媒体资源，如星空图片和音乐，增强了学生的感官体验，使诗歌的意境更加生动形象。

2.设计了互动探究环节，让学生通过小组讨论和创作实践，主动参与到诗歌的学习和体验中来，提高了学习的趣味性和参与度。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，对学生的个性化指导不够，未能充分关注到每个学生的学习需求和进步。

2.在课堂总结环节，未能有效地将学生的反馈和作业评价结合起来，导致评价的全面性和准确性有所欠缺。

3.作业布置较为单一，未能充分激发学生的创作热情和深入思考。

（三）改进措施

1.在未来的教学中，我将更加注重对学生的个性化指导，通过小组讨论和个别辅导，确保每位学生都能得到充分的关注和支持。

2.将加强课堂总结环节，结合学生的课堂表现和作业完成情况，进行更全面和准确的评价，以便更好地指导学生的学习。

3.作业布置将更加多样化，鼓励学生进行创新性思考和个性化表达