Starter Unit 3 1a-1e 说课稿 2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit31a-1e说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版英语七年级上册StarterUnit31a-1e

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和书写英语单词、短语及句子的能力，能够在日常交流中运用所学语言知识进行简单的对话和描述。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，让学生了解和尊重不同文化背景下的交流方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生运用英语进行逻辑思维和创造性思维的能力，学会在语境中分析和解决问题。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生主动参与课堂、积极参与语言实践的积极性。三、学情分析本节课面向的是七年级1班的学生，他们刚刚开始接触初中英语，对英语学习充满好奇和热情。在知识方面，学生已经掌握了26个英文字母和基本的语音知识，但词汇量和语法知识相对有限。在能力方面，学生具备一定的听力和口语交流能力，但阅读和写作能力尚待提高。在素质方面，学生的个性特点和学习风格各异，需要针对性的教学策略来满足他们的学习需求。

行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生可能存在注意力不集中、作业完成不及时等问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，需要教师在教学过程中加以引导和纠正。

总体来看，学生对英语学习有较高的兴趣，但学习基础和学习习惯有待提高。因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，巩固基础知识，培养良好的学习习惯，为后续学习打下坚实基础。四、教学资源准备1.教材：人教版英语七年级上册，确保每位学生都有一份。

2.辅助材料：准备与1a-1e教学内容相关的PPT课件，包括单词、短语、句型的图片和例句。

3.多媒体资源：搜集相关的英语听力材料和视频片段，用于课堂听说练习。

4.教室布置：准备一块白板和足够的黑板空间，以便于书写和展示教学内容。同时，将学生分成小组，每组安排一张桌子和椅子，以便于小组讨论和活动。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道英语在我们生活中的重要性吗？它与我们有什么关系？”

-展示一些关于英语在日常交流中的实际应用的图片或视频片段，让学生初步感受英语的魅力和实用性。

-简短介绍英语学习的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语的基本概念、组成部分和语法原理。

过程：

-讲解英语的定义，包括单词、短语、句子等基本组成元素。

-详细介绍英语的语法结构，使用PPT或黑板上的图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解英语的实际应用或作用。

3.英语听力与口语练习（20分钟）

目标：通过听力材料和口语练习，让学生深入了解英语的听力和口语交流技巧。

过程：

-播放与1a-1e教学内容相关的听力材料，让学生听并理解对话或短文内容。

-根据听力材料，提出问题并进行小组讨论，让学生练习口语表达和交流。

-选取一些口语练习活动，如角色扮演、情景对话等，让学生在真实语境中运用所学英语。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与1a-1e教学内容相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的词汇、句型和语法结构，并分享学习心得和经验。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语听力与口语的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题相关的词汇、句型和语法结构的运用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语听力与口语的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括听力材料的理解、口语练习的技巧等。

-强调英语听力与口语在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生多听多说，提高语言能力。

-布置课后作业：让学生选择一个话题，录制一段英语口语表达的视频，并提交给教师进行评价和反馈。六、学生学习效果学生学习效果

1.语言知识掌握方面：

学生能够正确拼读和书写1a-1e部分的单词和短语，掌握了基本的句型结构，如一般疑问句和回答、特殊疑问句和回答等。在对教材中的对话和短文进行听力练习后，学生能够理解并提取关键信息，提高了听力理解能力。

2.语言运用能力方面：

学生在课堂上的口语练习活动中表现出较高的积极性，能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。通过角色扮演和情景对话，学生能够在真实语境中灵活运用所学知识，提高了口语表达能力。

3.学习策略与技巧方面：

学生在听力练习中学会了预测、猜词义等策略，提高了听力效率。在口语练习中，学生学会了如何根据语境选择合适的词汇和句型，以及如何有效地进行交流。

4.文化意识与跨文化交际能力方面：

5.学习态度与动机方面：

学生对英语学习的兴趣得到了激发，学习态度更加积极。在课堂互动和小组讨论中，学生表现出较强的参与意识和合作精神，学习动机得到了提升。

6.自我评价与反思能力方面：

学生在课后作业中能够对自己的学习情况进行自我评价和反思，发现了自己在英语学习中的不足，并制定了相应的改进计划。这有助于学生形成良好的学习习惯，为今后的英语学习打下坚实基础。七、教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。首先，学生在1a-1e部分的单词和短语学习上取得了明显的进步，他们能够正确拼读和书写，这让我感到高兴。但同时，我也发现有些学生在发音上还存在问题，可能是因为他们没有注意到一些细微的音标差异。我计划在下一节课上专门安排一些发音练习，帮助他们更好地掌握英语发音。

在听力练习环节，学生们的表现也让我感到满意。他们能够理解并提取关键信息，但在听力材料的难度上，我发现有些学生还是感到有些吃力。我应该在今后的教学中，逐步提高听力材料的难度，让学生有一个逐渐适应的过程。

口语练习部分，学生们积极参与，表现出较高的热情。但是，我也注意到有些学生在口语表达时还是显得有些紧张，不够自信。我需要更多地鼓励他们，创造一个更加轻松和包容的课堂氛围，让他们敢于开口，勇于表达。

在课堂互动和小组讨论中，学生们展现出了良好的合作精神，但我也发现有些小组的讨论深度不够，可能是