12《坐井观天》（说课稿）-2024-2025学年语文二年级上册统编版

12《坐井观天》（说课稿）-2024-2025学年语文二年级上册统编版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《坐井观天》，选自2024-2025学年语文二年级上册统编版教材。本节课通过讲述青蛙与乌龟的故事，引导学生认识“坐井观天”的成语含义，并学会运用到实际情景中。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：首先，本节课的故事情节简单，学生可以通过previous学习到的成语故事分析方法，理解故事内容；其次，课文中的生字词与二年级学生已掌握的词汇量相匹配，有助于巩固和提高学生的识字能力；最后，通过学习本节课，学生可以加深对成语“坐井观天”的理解，丰富自己的语言表达。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习《坐井观天》的故事，学生能够理解成语的含义，掌握生字词的正确书写和运用，提高阅读理解能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过故事理解寓意，学会从不同角度思考问题，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解成语背后的文化内涵，增强对中华传统文化的认同感。

4.实践与创新：鼓励学生在日常生活和学习中运用所学生字词和成语，提高语言表达和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握课文中的生字词。

2.理解“坐井观天”的成语含义及其在生活中的应用。

难点：

1.故事中隐含的深刻寓意。

2.将成语运用到实际语境中。

解决办法：

1.对于生字词，采用集中识词、游戏化学习等方式，通过卡片、点读、小组竞赛等活动帮助学生记忆和书写。

2.通过分角色朗读、故事复述、小组讨论等方法，引导学生深入理解故事内容，教师适时点拨成语的寓意。

3.创设生活情境，如小剧场表演、情景对话等，让学生在模拟的语境中运用成语，提高实际应用能力。

4.设计课后作业，要求学生结合生活经验，用“坐井观天”造句，巩固学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：投影仪、电脑、白板

-软件资源：PPT演示文稿、生字词学习软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：成语故事电子书、在线成语词典

-教学手段：卡片、小剧场道具、情景对话场景布置教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布《坐井观天》预习资料，包括课文电子版、生字词表和预习问题。

-设计预习问题：设计问题如“故事中青蛙为什么认为天很小？”“‘坐井观天’的含义是什么？”

-监控预习进度：通过平台跟踪学生预习情况，及时提醒未完成预习的学生。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，认识生字词。

-思考预习问题：学生思考问题并记录答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学平台实现资源共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述青蛙与乌龟的故事，引出课题。

-讲解知识点：详细解释生字词和成语“坐井观天”的含义。

-组织课堂活动：分组讨论故事寓意，进行角色扮演体会故事情节。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考故事的意义。

-参与课堂活动：学生参与讨论和角色扮演。

-提问与讨论：学生提出问题并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解生字词和成语含义。

-实践活动法：通过角色扮演理解故事寓意。

-合作学习法：分组讨论培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的作业，如用“坐井观天”造句。

-提供拓展资源：提供相关成语故事书籍和视频资源。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行学习。

-反思总结：学生反思学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提升自我认知。

本节课的教学实施过程围绕“坐井观天”的成语含义及其寓意展开，通过课前预习、课中讨论和实践活动、课后拓展应用，帮助学生深入理解和掌握重点难点内容。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《成语故事汇编》：收录了多个与“坐井观天”类似的成语故事，如“井底之蛙”、“夜郎自大”等，通过故事让学生更深入地理解这些成语的含义和用法。

-《中国古代寓言》：包含了一系列富有哲理的寓言故事，如“狐狸和葡萄”、“乌鸦和狐狸”等，这些故事可以帮助学生理解“坐井观天”背后的寓意。

-《成语接龙游戏》：设计一系列成语接龙游戏，让学生在游戏中复习和运用成语，提高语言表达能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观看视频：推荐学生观看《成语动画》系列视频，通过动画形式展示成语故事，增强学生的学习兴趣。

-读写练习：要求学生课后用“坐井观天”写一篇短文，可以是故事续写，也可以是自己的生活体验，以此来加深对成语的理解和应用。

-调查研究：鼓励学生调查家人、朋友或同学对“坐井观天”这个成语的理解，收集不同人群的看法，分析成语在日常生活中的应用情况。

-主题讨论：组织线上或线下讨论活动，让学生围绕“坐井观天”的寓意展开讨论，分享自己的见解和感受。

-制作手抄报：鼓励学生制作关于“坐井观天”的手抄报，内容包括成语故事、寓意解释、例句等，通过动手制作加深记忆。

-互动游戏：设计成语猜谜游戏，学生可以邀请家人或朋友一起参与，通过游戏的方式复习和巩固成语知识。

-读书笔记：鼓励学生阅读相关书籍，并记录下自己的读书笔记，包括成语的出处、故事内容、个人感悟等。

-成语日记：要求学生每天至少用到一个成语，记录在日记中，并在日记中解释成语的含义和用法。

-文化探索：鼓励学生探索成语背后的文化内涵，了解成语的起源和发展，以及成语在历史和文化中的地位。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在《坐井观天》的教学中，我尝试了将成语故事与学生的生活实际相结合，引导学生通过自己的经验来理解成语的寓意，这样的教学方法提高了学生的参与度和兴趣。

2.我设计了一个小剧场环节，让学生分角色扮演故事中的角色，通过情景再现的方式，让学生更深刻地体验故事情节，增强了对成语的理解。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对生字词的掌握不够扎实，导致在阅读课文时遇到困难，影响了学习效果。

2.课堂讨论环节时间分配不够合理，部分学生未能充分参与到讨论中，导致课堂氛围不够活跃。

3.在教学评价方面，我过于依赖传统的书面作业评价，未能充分考虑到学生的个性化差异，评价方式较为单一。

（三）改进措施

1.为了帮助学生更好地掌握生字词，我计划在课前增加生字词的复习环节，通过游戏化学习、卡片复习等方式，巩固学生的记忆。

2.对于课堂讨论环节，我将调整时间分配，确保每个学生都有机会发言。同时，我会提前准备更多开放性问题，激发学生的思考，提高课堂互动性。

3.在教学评价方面，我打算采用多元化的评价方式，如口头提问、小组评价、学生互评等，以更全面