不为积习所蔽勿为时尚所惑-如何做一个 好老师 高中主题班会课件

不为积习所蔽勿为时尚所惑如何做一个优秀老师主讲人：XXX主讲时间：202X教师有三种境界：第一种境界，最普通的教师，将教书当作一项工作，备课、上课、批改作业，按流程完成工作领取工资。第二种境界，热爱工作，善于吸收新鲜元素，但过多关注自己，上课教书更多“以我为中心”。第三种境界，热爱工作和学生，教学设计以学生为本，教育目的是让学生获得知识、培养能力——于漪目录CONTENTS做有思想的教师有较高的科学素养有自己的工作规划有丰富的教学知识把重点放在课堂上要理性借鉴与学习对教师的更高要求因地制宜创出特色用心才能把事做好060708090102030405做有思想的教师第一章做有思想的教师只有爱这个职业你才会有动力思考，有动力理性改革，才会在探索与试验中找到乐趣。爱这个职业才会爱学生，才会独具慧眼，发现每个学生的潜能，鼓励学生不断的探索，才能使学生的才华得到淋漓尽致的发挥，才能实现双赢。教育还是“思想影响思想，思想影响行动”职业，教师应是学生心灵的引领者，有思想的教师会影响学生终生，所以要力争做一个有思想的教师。有较高的科学素养第二章有较高的科学素养这是合格的老师必须做到的。我们知道，现在的许多学生知识面很广，甚至远远超过某些老师。因此教师专业素养高还远远不够，你必须是知识面广并能融会贯通的人。必要时应能够做到旁征博引，融贯古今中外，如此才会自信、有气场，有感召力，有魅力。学生才会因喜欢你、喜欢你的课而喜欢上你的学科。以此为基础，我们才能真正把学科的魅力带给学生。有自己的工作计划第三章有自己的工作计划1.专业发展规划。2.工作准备。⑴掌握课标内容⑵借到学段所有教材，了解不同年级教材内容及知识要点、能力培养要点。⑶了解不同年级学生特点。⑷初高中教师要了解中高考知识点、题型及方向。拥有丰富的教学知识第四章拥有丰富的教学知识教学知识=学科知识+关于学生的知识（认知规律）+教学理论知识1.教师的角色定位教师是学生学习活动的组织者、引导者、参与者2.教教材，还是用教材教教教材，那教师必然是教学的核心、主人，教师是执行“教”的主角，学生是被“教”的对象。反映在教学上，必是满堂灌或满堂问。用教材教。教师在讲课前必须先明确通过学习这篇文章要让学生学会什么知识，掌握什么能力。具备了这样的观念，教师在处理教材时会把教材只当成“一个例子”，会把学习的主动权交给学生，会注重培养学生举一反三、触类旁通的能力，会注重培养学生总结、质疑等良好的学习习惯和丰富的个性。拥有丰富的教学知识3.真正做到“以人为本”暂时的打扰，永远的便捷

——青岛地铁2号线建设标语（1）尊重每一位学生。（2）要善于发现每个学生的优点，让每个学生都有成就感。（3）关注每一位学生的成长。拥有丰富的教学知识4.应以学生为主体，确实把学习的主动权交给学生，注重培养学生良好的学习习惯。传统课堂“以知识为中心”、“以教师为中心”，课堂的主人是教师，教师是权威，是主宰。而新理念强调学生“人”的权利的回归，还给学生课堂主人的地位。拥有丰富的教学知识但是以学生活动为主，绝不是发给个“教材全解”去自学，而是学生可以利用导学案，查找资料，设计多种解题方案，讨论交流，形成个性化创作。然后通过展示交流实现资源共享，提升个人能力，发展人格。通过自查自纠，互帮互学，兵教兵，兵练兵，实现自我教育，自主管理。这样学生在课堂中彰显个性、张扬生命，享受主人权利的同时也学会了承担主人的义务，懂得了为自己负责，为他人负责，为今天负责，为将来负责。教师是元帅，运筹帷幄，决胜千里；不是班长，更不是士兵冲锋陷阵；是教练员，无论运动员运动水平多差，教练员也不能取而代之。不能抢话，要学会等待，等待不只是方法，更是一种美德。拥有丰富的教学知识5.应让学生学会学习，为学生的终身发展奠定基础。会学习，成就感、收获感才会更强烈，而成就感、收获感是走向成功的动力。6.强调自主学习，绝不是“放羊”，毫无约束。自主学习必须以教师充分预设为前提，必须在教师可控范围内，必须保证课堂效率。7.自主学习，并不意味着教师不能讲，讲与不讲要根据学习内容和学情而定。三不讲：都会的不讲；有会的有不会的不讲（可生教生）；全班都不会尽量教点不教面。不管教师还是学生多说的话就是废话，不扣主题的话就是废话，课堂绝不能成为废话的集散地。拥有丰富的教学知识8.教学必须追求“三高”教学目标达成高（课堂学习讲求效率）学生的参与度高（学习情态积极高涨）学习的幸福度高（学习愉悦快乐健康）9.学会反思少抱怨学生，多反思自己。反思自己的知识底蕴、教学能力、教学过程把重点放在课堂上第五章把重点放在课堂上素质教育到底怎么搞？“取消考试吗？用成绩加特长评价学生吗？增加音、体、美，多搞课外活动就是素质教育吗？这些都是外在的、形式的。其实真正抓好素质教育的关键是课堂。师生多边活动的主要场所是课堂，课堂才是教育的主阵地。知识的积累、能力的提升、人格的培养都是从课堂学习中来的。在课堂上大胆质疑、多元解读、自主探究、合作展示，培养了学生的独立意识、个性意识、责任意识；学生学会了思考，学会了表达，学会了倾听，学会了尊重，学会了关爱，学会了合作。学生不只提高了能力，还学会了做人，而这些恰恰是素质教育的要义。要理性借鉴与学习第六章要理性借鉴与学习1.学习的重要性。“如果你不出去走走，你会以为你了解的这些就是世界”。

—意大利电影《天堂电影院》2.理性的重要性。作秀的多，干实事的少；谈理论的多，研究常态教学的少；假课改的多，静心实践的少；发牢骚的多，辩证思考的少。不顾师生健康，最求升学率的领导多，关注师生幸福感的少；照搬照抄的多，内部挖潜打造自身特色的少。要理性借鉴与学习3.名校的做法名校的共同特点：（1）以学生的学习活动为主，让学生真正成为学习的主人。（2）重视课前自学，认为课前自学是提高课堂效率的关键。（3）都拥有自己的教学模式。值得借鉴的地方很多，但应理性：如洋思中学，刚开始时他们的主要做法也和我们的做法一样“瞎子放驴不撒手”。也曾提出“教师讲不过3分钟”等并不科学的说法，我们应能够理性看待。杜郎口中学的全封闭住宿条件，有晚自习午自习等，情况特殊不可完全照搬。对教师的更高要求第七章对教师的更高要求（1）教师不但要有较高的专业素养，还应是知识面广并能融会贯通的人。（2）备课的量和备课的难度都加大了。我们“活动态”语文教学就提出了“心中有数、目中有人、手中有法”的要求，同时提出了充分运用校本教研，采用“独立备课”—“校本研究”—“充实完善”的备课方式。对教师的更高要求教师必须吃透教材的编写意图、知识体系以及对不同层次学生的不同要求，准确把握不同层次学生的学习状态、学习能力以及能力的生长点、思维的障碍点，切实做到合理施教、因材施教。教师必须吃透教学内容。巧妙设置教学活动，在抓住重难点、破解疑点上下功夫。做到重点突出。必须优化每一个活动板块的学习内容，做到精炼、准确、有实效。必须着眼于每一“活动板块”解决一个方面的学习内容或进行一个方面的学习活动，步步为营，有序延展，形成清晰明朗的教学过程。合理使用自主、合作、探究的学习方式。心中有数对教师的更高要求目中无人在每一个活动板块中必须合理体现课改理念，必须着眼于学生的活动，着眼于学生自主的合作的学习，即新知识逐步放手让学生主动探索，难点、重点、疑点让学生思考、议论、解答，规律让学生自主探寻，知识体系让学生学会独立建构。教师必须准确掌握学情，合理安排师生的活动内容。也就是说教师必须了解你的学生在这堂课之前，会什么，不会什么，你要让他学会什么。很多老师都会从自己的想法入手来开展教学，往往忽视了孩子们的学习现状。必须尊重学生的理解感悟，鼓励学生个性化的解读。但尊重绝不等于无原则的放纵。设计问题必须准确清晰，不可想当然。对教师的更高要求整体设计上有法。教师三境界：教学有法、教无定法、贵在得法能授予方法。授予方法就是给学生学习方法，让学生按照老师授予的学习方法自主学习。授予方法是学生学会学习以至于自主学习的基础。自主探究总结方法。指学生在自主学习的过程中，通过合作探究总结出与学习内容相应的学习方法。现代教学强调三重境界：第一重，授人以鱼第二重，授人以渔第三重，悟其渔识手中有法对教师的更高要求备课方式强调：小成功靠自己，大成功靠团队。“独立备课”，就是自主备课，钻研教材、教法，分析学情，拿出教学预案。“校本研究”，就是在自主备课的基础上，利用校本教研的时间，学科组老师之间所进行的相互研讨，通过研讨解决各自在备课中存在的问题。“充实完善”，就是在校本研究的基础上，老师针对本班实际所进行修改和完善，从而使课堂教学更具有针对性、实效性。提前备课，集体讨论，轮流执笔，并由骨干教师把关审核，既培养了新教师，又发挥了学科带头人的作用，对教学资源进行了有效的整合，最大化的实现了教学资源共享。因地制宜创出特色第八章因地制宜创出特色一是不可背离课改理念二是不可务虚图热闹三是加大研究力度，不可照猫画虎四是贵在坚持今天很残酷，明天更残酷，但后天是美好的，可是很多人都死在明天晚上，看不到后天的太阳。——马云用心才能把事做好第九章用心才能把事做好想干还要能干