5《搭石》说课稿-2023-2024学年语文五年级上册（统编版）

5《搭石》说课稿-2023-2024学年语文五年级上册（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《搭石》说课稿——2023-2024学年语文五年级上册（统编版）

本节课的教学内容选自统编版五年级上册第二单元第5课《搭石》。本课讲述了作者回忆家乡的一种习俗——搭石，通过描绘家乡人民搭石、走石的情景，展现了乡亲们无私奉献、相亲相爱的美好品质。课文内容主要包括以下几个方面：

1.学习课文《搭石》，了解课文的主要内容，体会作者对家乡的怀念之情。

2.理解课文中的关键词语，如“搭石”、“走石”等，并学会运用这些词语进行表达。

3.学习课文中的描写方法，如运用比喻、拟人等修辞手法，生动地描绘场景和人物。

4.通过学习课文，培养热爱家乡、珍惜亲情、友善相处的品质。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《搭石》一文，培养学生准确理解和运用语言文字的能力，提高朗读和默读水平，增强词汇积累和语言表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析课文中的情感表达和描写手法，培养推理、分析和评价的能力，激发学生的创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习课文，让学生感受家乡文化的独特魅力，理解传统习俗中蕴含的美好情感和价值观，增强文化自信。

4.实践与创新：鼓励学生在课堂上积极讨论、分享感悟，将课文中的情感和道理应用到实际生活中，培养解决实际问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《搭石》中描绘的乡村习俗和乡亲们的精神风貌。

2.学习并运用课文中的关键词语和描写方法。

难点：

1.深入体会课文中的情感内涵，感受作者对家乡的眷恋和对乡亲们的赞美。

2.将课文中的情感和道理与学生的实际生活经验相结合。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体展示搭石的图片或视频，帮助学生直观地理解课文内容，增强学生的感性认识。

2.引导学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，让学生在体验中感受课文中的情感，提高理解力。

3.设计课堂讨论环节，让学生分享对课文情感的理解，通过交流互动，深化对课文内容的认识。

4.结合课后习题，指导学生进行仿写练习，运用课文中的描写方法和关键词语，提升语言表达能力。

5.鼓励学生课后进行实地观察，发现身边的美好事物，将课文中的情感体验转化为实际行动。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-软件资源：PPT教学课件、课文朗读音频

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：电子课文、教学视频、网络教育资源

-教学手段：小组讨论、角色扮演、课后观察记录教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示家乡美景的图片，引导学生谈论自己家乡的习俗，激发学生对课文《搭石》的兴趣。

-回顾旧知：询问学生是否了解过家乡的习俗，以及这些习俗背后的意义。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍课文《搭石》的背景，解读课文中的关键词语和描写方法。

-举例说明：通过课文中的具体例子，帮助学生理解搭石的意义和乡亲们的精神风貌。

-互动探究：分组讨论课文中的情感表达，引导学生分享自己的感受和理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容进行角色扮演，模拟搭石的情景。

-教师指导：观察学生的表现，及时给予指导和反馈，确保学生准确理解课文内容。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调课文中的情感内涵和道理。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生写一篇关于自己家乡习俗的短文，要求运用课文中的描写方法和关键词语。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示家乡美景的图片，引导学生谈论自己家乡的习俗，如：你们家乡有什么特别的习俗吗？这些习俗有什么意义？

-回顾旧知：询问学生是否了解过家乡的习俗，以及这些习俗背后的意义。

2.新课呈现

-讲解新知：介绍课文《搭石》的背景，解读课文中的关键词语如“搭石”、“走石”等，以及描写方法如比喻、拟人等。

-举例说明：通过课文中的具体例子，如“两块石头肩并肩地搭在一起，横在溪流中”等，帮助学生理解搭石的意义和乡亲们的精神风貌。

-互动探究：分组讨论课文中的情感表达，引导学生分享自己的感受和理解，如：课文中的乡亲们给你留下了什么印象？

3.巩固练习

-学生活动：让学生根据课文内容进行角色扮演，模拟搭石的情景，体验课文中的情感。

-教师指导：观察学生的表现，及时给予指导和反馈，确保学生准确理解课文内容。

4.课堂总结

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调课文中的情感内涵和道理，如：课文中的乡亲们是如何互帮互助的？

5.作业布置

-布置课后作业：让学生写一篇关于自己家乡习俗的短文，要求运用课文中的描写方法和关键词语，如：请用课文中的描写方法，写一写你家乡的一个习俗，以及它背后的故事和意义。教学资源拓展1.拓展资源

-文学作品：推荐学生阅读其他描写乡村生活和传统习俗的文学作品，如《小石潭记》、《江南春》等，以增强对家乡文化的理解和感受。

-视频资源：播放关于搭石习俗的纪录片或短片，让学生更直观地了解这一传统习俗的历史背景和现实意义。

-艺术作品：欣赏描绘乡村生活和传统习俗的绘画、摄影作品，如《清明上河图》等，感受艺术中的乡村风情。

-文化活动：介绍相关的文化活动，如乡村文化节、民俗体验活动等，让学生有机会亲身体验和了解传统文化。

2.拓展建议

-实地考察：鼓励学生利用节假日或周末，回到自己的家乡或附近的乡村，实地观察和了解当地的搭石习俗或其他传统习俗，记录下自己的观察和感受。

-采访调查：学生可以采访家乡的长辈或当地的文化传承人，了解搭石习俗的起源、发展以及在当地社会生活中的作用。

-创作实践：鼓励学生尝试创作以搭石习俗为主题的绘画、写作或摄影作品，通过创作深化对传统文化的理解。

-小组研讨：组织学生进行小组研讨，分享各自在拓展活动中的发现和感悟，通过交流互动，拓宽知识视野。

-家庭作业：布置相关的家庭作业，如让学生撰写一篇关于搭石习俗的短文，或者在家庭中尝试进行搭石的实践活动，并将体验记录下来。

-主题演讲：组织一次关于搭石习俗的演讲活动，让学生准备并展示自己的研究成果，提升学生的表达能力和自信心。

-文化展示：在班级或学校内举办一次关于搭石习俗的文化展示活动，通过图片、实物、表演等形式，展示学生对这一传统文化的认识和尊重。板书设计1.课文重点知识点

①搭石的定义和作用

②乡亲们互帮互助的精神风貌

③课文中的情感内涵和文化传承

2.重点词语

①搭石、走石

②肩并肩、相亲相爱

③无私奉献、乐于助人

3.重点句子

①“两块石头肩并肩地搭在一起，横在溪流中。”

②“搭石，造福乡亲，方便出行。”

③“乡亲们无私奉献，乐于助人，真正体现了中华民族的传统美德。”教学反思与总结在教学《搭石》这一课时，我深感责任重大，因为这篇课文不仅是对学生语文知识的学习，更是对家乡文化、传统美德的传承和弘扬。以下是我对本次教学过程的反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试采用了多媒体教学、角色扮演、小组讨论等多种形式，以激发学生的学习兴趣和参与热情。通过展示图片和视频，学生能够直观地理解搭石的情景，而角色扮演和小组讨论则让他们更加深入地体会课文中的情感和道理。然而，我也发现了一些不足之处。

首先，在教学过程中，我对学生的引导可能过于细致，有时未能充分给予学生自主思考和表达的空间。在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的独立思考能力和创造性思维。

其次，课堂管理方面，虽然学生们积极参与讨论，但在时间控制上存在一定问题，导致课堂节奏有时显得有些混乱。我意识到，在保证学生积极参与的同时，也要注意课堂秩序的维护和时间的合理分配。

再者，作业布置方面，我注意到有些学生在完成作业时存在一定的困难，这可能与他们对课文内容的理解不够深入有关。在今后的教学中，我计划在课后提供更多的辅导和支持，确保每个学生都能跟上教学进度。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生们对课文《搭石》的理解和感悟有了明显的提升，能够用自己的语言表达对家乡习俗的尊重和对乡亲们的赞美。在知识掌握方面，学生们学会了课文中的关键词语和描写方法，能够运用到自己的写作中。

在技能方面，学生们的朗读和表