Module 3 Unit 1 My school（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语三年级上册

Module3Unit1Myschool（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module3Unit1Myschool（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语三年级上册设计思路本节课以“Module3Unit1Myschool”为主题，针对2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语三年级上册，设计思路如下：首先，通过图片和实物展示，引导学生进入学校场景，激发学生兴趣；接着，利用课本中的词汇和句型，引导学生描述学校的主要场所和功能；然后，通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际语境中运用所学知识；最后，进行课堂小结和作业布置，巩固所学内容，为下一节课做好铺垫。整个教学过程注重培养学生的听说读写能力，充分调动学生的积极性和参与度。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和运用课本中的新词汇及句型，提高学生用英语描述学校环境的能力。

2.文化意识：通过学习学校相关词汇，增强学生对学校文化的认识和理解。

3.思维品质：鼓励学生在描述学校时进行观察、分析和创新，发展学生的思维灵活性和逻辑性。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高英语学习的积极性和效率。教学难点与重点1.教学重点

①掌握新词汇：school,classroom,library,computerroom,playground等；

②学会使用句型：“Thisis...”和“What'sthis?”来描述学校场所；

③能够听懂并参与关于学校场所的简单对话。

2.教学难点

①准确拼读和记忆新词汇，尤其是含有特殊发音的单词；

②在实际语境中灵活运用所学句型进行交流；

③理解和使用课堂指令，如：“Showmeyourschoolbag.”，“Pointtotheblackboard.”等；

④培养学生观察学校环境细节的能力，并在描述时能够准确表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语三年级上册》教材。

2.辅助材料：准备学校场所的图片、教学卡片、音频资料以及与学校相关的英语视频片段。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑、音响等教学设备，确保正常运行。

4.教室布置：将教室布置成学校环境模拟区，设置不同学习站点，如图书馆、电脑房等，以便学生进行角色扮演和互动学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校环境的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道学校里有哪些地方吗？这些地方对你们有什么作用？”

-展示学校场所的图片，如教室、图书馆、操场等，让学生初步感受学校环境的特点。

-简短介绍本节课将要学习的内容，为接下来的学习打下基础。

2.学校场所基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校场所的基本词汇和描述方法。

过程：

-讲解新词汇：school,classroom,library,computerroom,playground等，确保学生掌握正确发音。

-介绍句型：“Thisis...”和“What'sthis?”的使用方法，帮助学生描述学校场所。

-使用教材中的插图或实物，辅助学生理解和记忆新词汇和句型。

3.学校场所案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校场所的特性和功能。

过程：

-选择学校中的几个典型场所，如图书馆、操场等，进行详细分析。

-介绍每个场所的位置、功能和重要性，让学生全面了解学校环境。

-引导学生思考这些场所对学校生活的影响，以及如何描述和使用这些场所。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和语言应用能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个学校场所进行深入讨论。

-小组内讨论该场所的特点、使用方法和改进建议。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校环境的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场所的特点、使用方法和改进建议。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校环境的重要性。

过程：

-简要回顾本节课学习的学校场所词汇和描述句型。

-强调学校环境对学生学习和生活的重要性，鼓励学生在日常生活中积极使用英语描述学校场所。

-布置课后作业：让学生绘制一幅学校平面图，并用英语标注各个场所的名称。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《校园里的故事》：一本介绍学校各个场所及功能的英语绘本，通过趣味故事让学生更好地理解学校环境。

-《英语描述学校场所练习册》：包含多个练习题，帮助学生巩固学校场所的词汇和句型。

-《学校场所英语对话集》：收录了多个学校场所的英语对话实例，供学生模仿和实践。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生参观学校各个场所，用英语记录下每个场所的特点和功能，增强实践能力。

-鼓励学生通过英语绘本、动画或歌曲学习更多关于学校场所的词汇和句型。

-建议学生与家长一起用英语讨论学校环境，提高家庭英语交流能力。

-让学生尝试用英语编写一段关于学校生活的短文，描述自己在学校的一天。

-创设英语角，让学生在课后自主组织英语交流活动，讨论学校场所的相关话题。

-鼓励学生参加英语演讲比赛或英语剧社，提高英语表达能力和自信心。

-定期组织英语主题活动，如“我的梦想学校”、“学校环保行动”等，让学生在活动中运用所学知识。

-引导学生关注国内外著名学校的特色和风貌，拓宽视野，激发学习兴趣。

-鼓励学生用英语描述自己喜欢的学校场所，并说明原因，培养批判性思维和创新意识。板书设计1.重点知识点

①学校场所的英语词汇：school,classroom,library,computerroom,playground等；

②描述学校场所的句型：“Thisis...”和“What'sthis?”；

③学校场所的功能和特点。

2.重点词汇

①school：学校；

②classroom：教室；

③library：图书馆；

④computerroom：电脑房；

⑤playground：操场。

3.重点句型

①“Thisisourclassroom.”：这是我们的教室；

②“What'sthis?”“It'sthelibrary.”：这是什么？这是图书馆；

③“Thisiswherewelearn.”：这是我们学习的地方。教学反思在完成“Module3Unit1Myschool”这一课的教学后，我深感课堂教学是一个不断调整和改进的过程。以下是我对这节课的一些反思：

课堂上，我尝试通过图片和实物展示来引入新词汇，我发现这种方法确实能够吸引学生的注意力，让他们对学校场所的英语表达产生兴趣。但是，我也注意到有些学生在初期参与度不高，可能是因为他们对新词汇的陌生感。下次我会尝试更多的互动方式，比如游戏或竞赛，来提高学生的参与度。

在教学句型时，我发现通过模仿和重复练习，学生们能够较好地掌握“thisis...”和“what'sthis?”的用法。但是，我也发现有些学生在实际应用时仍然感到困难，尤其是在句子结构上。我计划在下一节课中增加更多的口语练习，让学生在真实的语境中练习这些句型。

在小组讨论环节，学生们表现出色，他们能够积极地参与到讨论中，提出自己的想法和建议。但是，我也注意到有些小组的讨论比较混乱，缺乏组织。我认为在未来的课堂中，我需要更明确地指导学生如何进行有效的小组讨论，比如提供讨论框架或明确的任务分配。

在课堂展示环节，学生们能够勇敢地站在台前，用英语表达自己的观点。这让我感到非常欣慰，但同时我也发现，有些学生的表达还不够流畅，需要更多的鼓励和支持。我计划在今后的教学中，更多地提供口语表达的机会，让学生在实践中提升自信。

此外，我也反思了课堂评价的方式。虽然我尝试