17《记金华的双龙洞》 说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

17《记金华的双龙洞》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版一、教学内容

《记金华的双龙洞》是2023-2024学年四年级下册语文统编版教材第七单元的一篇课文。本节课主要内容包括：

1.了解金华双龙洞的地理位置、历史背景及洞内景观；

2.学习课文中的生字词，掌握重点词汇；

3.分析课文结构，理解课文内容，体会作者对金华双龙洞的喜爱之情；

4.学习课文中的修辞手法，提高学生的写作能力；

5.培养学生的观察、想象和表达能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言运用：通过学习课文，学生能够运用所学词汇和句式描述自然景观，提高语言表达和写作能力。

2.思维发展：培养学生分析、理解和评价文本的能力，通过对课文内容的深入理解，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化认同：通过了解金华双龙洞的历史文化背景，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。

4.学习策略：指导学生运用适当的阅读策略，如预测、概括、提问等，提高阅读理解能力。

5.情感态度：培养学生热爱自然、尊重历史的态度，激发学生对未知世界的探索欲望。三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握课文中的生字词；

2.理解课文描述的双龙洞的自然景观和作者的情感态度；

3.学习并运用课文中的修辞手法。

难点：

1.课文中的抽象描写和深层次情感理解；

2.学生对修辞手法的识别和运用。

解决办法：

1.生字词学习：通过课前预习和课上集体复习，结合图片和语境帮助学生记忆和理解生字词。

2.情感态度理解：通过课堂讨论和角色扮演，引导学生进入作者的视角，感受作者对双龙洞的喜爱和赞美之情。

3.技巧学习：讲解修辞手法时，通过对比分析例句，让学生直观感受修辞手法的运用效果，并鼓励学生在自己的写作中尝试使用。

4.难点突破：对于抽象描写，教师可以提供一些具体的背景资料和图片，帮助学生形成直观印象，同时鼓励学生提问和分享自己的理解，共同探讨和解决疑惑。对于修辞手法的运用，可以通过小组合作，让学生在小组内共同分析课文中的修辞手法，并尝试创作含有修辞的句子，以加深理解和运用。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：校园网络学习平台

3.信息化资源：电子课本、教学PPT、课文朗读音频

4.教学手段：实物投影、视频播放、互动讨论、写作练习材料五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，你们听说过金华的双龙洞吗？谁知道它在哪里？有哪些著名的景点？

2.好的，请同学们翻开书本，我们一起来看看课文标题《记金华的双龙洞》，谁能来说说这个标题的含义？

二、课文阅读与理解

1.现在，请同学们先自己阅读课文，注意理解课文内容，找出你觉得重要的或者不理解的地方，等会儿我们一起讨论。

2.（学生阅读完毕）同学们，你们在阅读过程中有什么发现或者疑问吗？请提出来，我们一起来探讨。

3.好的，我们先来解决同学们提出的问题。请同学们依次提出自己的问题，其他同学可以尝试回答，如果回答不出来，我再来进行解答。

三、课文主旨内容探究

1.现在，我们一起来探究课文的主旨。请同学们思考：作者在文中想要传达给我们什么样的信息？双龙洞在作者笔下具有怎样的特点？

2.（引导学生回答）是的，作者通过描绘双龙洞的自然景观，表达了对祖国大好河山的热爱和对自然美景的赞美之情。双龙洞具有神奇、美丽、壮观等特点。

3.那么，作者是如何描绘双龙洞的呢？请同学们找出文中具体的描绘语句，并进行分析。

四、全文侧重点讲解

1.下面，我们来分析课文中的重点部分。首先，请同学们找出文中描述双龙洞景观的段落，并画出你认为最美的语句。

2.（学生找出并画出）很好，现在我们来一一讲解这些语句。请同学们依次朗读，并说出自己对语句的理解。

3.（针对学生回答进行讲解）比如，“洞口有两根巨大的石柱，宛如两条巨龙盘踞在洞口，这就是双龙洞的名字由来。”这句话通过比喻手法，形象地描绘了双龙洞的入口景观。

4.同学们，你们还能找出其他类似的语句吗？请继续分享你们的发现。

五、修辞手法学习

1.现在，我们来学习课文中的修辞手法。请同学们找出文中使用到的修辞手法，并举例说明。

2.（学生找出并举例）很好，同学们已经找出了课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。接下来，请同学们尝试在自己的写作中运用这些修辞手法，描绘一个你们熟悉的景物。

六、课堂小结

1.同学们，今天我们一起学习了《记金华的双龙洞》，通过分析课文内容，我们了解了双龙洞的神奇美丽，也感受到了作者对自然美景的赞美之情。

2.在学习过程中，我们探讨了课文的主旨，分析了课文中的重点部分，学习了修辞手法，并尝试在自己的写作中运用。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，发现生活中的美好，写出优美的文章。

七、课后作业

1.请同学们课后熟读课文，背诵重点段落。

2.结合今天的学习内容，写一篇关于你们熟悉景物的作文，要求运用至少两种修辞手法。

同学们，这节课我们就到这里，希望大家能够在课后认真完成作业，我们下节课再见！六、知识点梳理

一、课文内容概述

《记金华的双龙洞》是一篇描绘自然景观的散文。作者通过对金华双龙洞的参观游览，生动地描绘了洞内外的自然风光，表达了对祖国大好河山的热爱和对自然美景的赞美之情。课文分为三个部分：洞口景观、洞内景观和洞外景观。

二、生字词学习

1.生字词：瑰宝、蜿蜒、枢纽、幽雅、瑰丽、蜿蜒曲折、晶莹剔透、琳琅满目等。

2.近义词辨析：瑰丽与绚丽、枢纽与中心、幽雅与优雅等。

3.形近字辨析：瑰与闺、蜿与蜿、枢纽与痉挛等。

三、课文结构分析

1.课文开头：作者对双龙洞的总体印象，引出下文的具体描绘。

2.课文主体：分别描绘洞口、洞内、洞外的景观，展现双龙洞的自然美。

3.课文结尾：总结全文，表达对双龙洞的喜爱和对自然美景的赞美。

四、课文修辞手法

1.比喻：如“两根巨大的石柱，宛如两条巨龙盘踞在洞口”。

2.拟人：如“洞口的水声，仿佛在欢迎我们的到来”。

3.排比：如“洞内的钟乳石，有的像花朵，有的像curtains，有的像瀑布”。

4.对比：如洞内外的景观对比，突出双龙洞的神秘与美丽。

五、课文主旨理解

1.课文通过对双龙洞的描绘，展现了祖国的大好河山和自然美景，表达了对祖国和自然的热爱。

2.课文倡导人们保护自然景观，珍惜自然资源，增强环保意识。

六、课文写作特色

1.语言优美，描绘细腻：如对双龙洞的景观描绘，语言生动，形象逼真。

2.结构清晰，层次分明：课文按照空间顺序，先写洞口，再写洞内，最后写洞外，条理清晰。

3.情感真挚，富有感染力：作者对双龙洞的喜爱和赞美之情跃然纸上。

七、课后习题解析

1.课后习题一：请简要介绍双龙洞的地理位置和特点。

2.课后习题二：请分析课文中的比喻、拟人等修辞手法的作用。

3.课后习题三：请谈谈你对课文主旨的理解。

八、拓展阅读

1.阅读其他描绘自然景观的散文，如《黄山归来不看岳》、《桂林山水甲天下》等，感受不同作者对自然景观的描绘和赞美。

2.了解金华双龙洞的历史文化背景，加深对课文内容的理解。

九、教学反思

1.本节课，我们通过分析课文内容，学习了生字词、修辞手法，理解了课文主旨，感受到了双龙洞的自然美。

2.在教学过程中，要注意引导学生主动探究，发挥学生的主体作用，提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。

3.课后要加强对学生的辅导，关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学质量。七、板书设计

①课文重点知识点：

-双龙洞的地理位置与历史文化背景

-课文描绘的洞口、洞内、洞外景观特点

-课文表达的对自然美景的赞美和对祖国大好河山的热爱

②重点词语：

-瑰宝、蜿蜒、枢纽、幽雅、瑰