6 有多少浪费本可避免 第2课时 （说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

6有多少浪费本可避免第2课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“6有多少浪费本可避免”为主题，旨在引导学生认识浪费的危害，培养节约资源的意识。设计思路如下：

1.通过情境创设，引发学生思考：在我们的生活中，有多少浪费是可以避免的？

2.结合教材内容，引导学生了解浪费的表现及危害，使学生认识到节约资源的重要性。

3.开展小组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的浪费现象及避免浪费的方法。

4.通过案例分析，使学生学会如何从自身做起，践行节约资源的生活方式。

5.设计实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养良好的节约习惯。核心素养目标1.培养学生的法治意识，使其认识到合理利用资源、避免浪费是每个公民应尽的责任。

2.发展学生的理性思维，通过分析浪费现象，提高其判断和解决问题的能力。

3.增强学生的环保意识，使其在日常生活中自觉采取节约资源的行为。

4.培养学生的社会责任感，激发其积极参与社会资源节约和保护活动的热情。重点难点及解决办法重点：

1.让学生认识到日常生活中浪费资源的现象及危害。

2.培养学生节约资源的意识和行动。

难点：

1.引导学生从自身做起，将节约资源的理念转化为实际行动。

2.帮助学生掌握分析问题和解决问题的方法。

解决办法：

1.通过具体案例和数据分析，让学生直观感受浪费资源的严重性，从而激发节约资源的意识。

2.利用小组讨论和分享，让学生相互启发，共同探讨避免浪费的策略和方法。

3.设计实践活动，如“家庭资源节约计划”，让学生在家庭生活中实践节约行动，形成习惯。

4.教师引导学生进行反思，定期总结自己在节约资源方面的进步和不足，调整行为。

5.结合时事新闻和身边实例，让学生了解资源浪费的严重后果，提高其节约资源的自觉性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，通过讲解教材内容，使学生系统了解资源浪费的知识。

2.讨论法，组织学生针对浪费现象进行小组讨论，共同探讨解决方案。

3.案例分析法，通过分析实际案例，让学生深入了解浪费问题，提高节约意识。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示浪费资源的数据和图片，增强视觉冲击力。

2.利用教学软件设计互动环节，让学生在游戏中学习节约资源的方法。

3.通过视频资料展示节约资源的成功案例，激发学生的学习兴趣。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段关于资源浪费的短片，如浪费食物的场景。

-提问学生：“你们在视频中看到了什么？有什么感受？”

-学生分享自己的观察和感受。

-教师总结：“今天我们将学习如何避免这些不必要的浪费。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示教材中的内容，讲解资源浪费的种类和危害。

-教师举例说明浪费资源对环境的影响，以及节约资源的重要性。

-教师引导学生思考：“在我们的生活中，有哪些资源是可以节约的？”

-学生分享自己的观点，教师进行点评和补充。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组讨论如何在家庭中节约资源。

-每组选代表分享讨论结果，其他学生可以提问或提出建议。

-教师总结学生的建议，并给出自己的建议。

4.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，让学生独立完成，题目涉及如何识别和避免浪费。

-学生完成后，教师随机抽取学生回答，并进行讲解和纠正。

-教师通过PPT展示正确答案，并解释解题思路。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“你们认为在日常生活中，哪些行为是最容易造成资源浪费的？”

-学生回答，教师进行点评和总结。

6.结束语（5分钟）

-教师强调节约资源的重要性，并鼓励学生在生活中实践节约行动。

-教师布置作业：让学生记录一周内自己在家庭中节约资源的行动，下周分享。

7.教学反思（5分钟，不包含在45分钟内）

-教师反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。

-教师根据学生的表现调整后续教学计划，确保教学目标的实现。学生学习效果1.学生能够明确资源浪费的概念，识别出生活中常见的浪费现象。

2.学生理解了资源浪费对环境和经济的负面影响，增强了节约资源的意识。

3.学生掌握了节约资源的基本方法和技巧，能够在日常生活中践行节约行动。

4.学生通过小组讨论和分享，提高了沟通协作能力，学会了倾听他人的观点。

5.学生在巩固练习中，能够运用所学知识解决实际问题，提高了分析问题和解决问题的能力。

6.学生通过记录和分享节约资源的行动，形成了自我监督的习惯，逐步将节约理念内化为自身行为。

7.学生在课堂提问环节，能够积极思考并表达自己的观点，提升了语言表达能力和逻辑思维能力。

8.学生在完成作业的过程中，能够将课堂所学知识应用到家庭生活中，实现了学以致用。

9.学生通过本节课的学习，培养了法治意识和环保意识，为成为负责任的公民奠定了基础。

10.学生在学习过程中，形成了对资源节约的持续关注和兴趣，有助于他们在未来继续深化相关知识的学习和实践。教学反思这节课“有多少浪费本可避免”整体上达到了预期的教学目标，学生们对资源浪费有了更深刻的认识，节约资源的意识也得到了提升。但在教学过程中，我也发现了一些值得反思和改进的地方。

课堂导入环节，我通过播放浪费资源的视频，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。但我也注意到，视频内容对于一些学生来说可能过于直观，导致他们在后续的讨论中过于关注视频中的具体情节，而忽略了深入思考资源浪费背后的原因和后果。未来，我可能会选择更抽象、更具启发性的导入方式，以引导学生更深入地思考问题。

在讲授新课环节，我通过PPT和讲解相结合的方式，让学生系统地了解了资源浪费的种类和危害。但在回顾课堂时，我发现自己在讲解过程中可能过于侧重于理论，而没有充分结合学生的实际生活经验。下次教学时，我会更多地引导学生分享自己的亲身经历，让他们从自己的角度出发，理解和体会资源浪费的问题。

师生互动环节，学生的参与度较高，小组讨论热烈，但我也发现了一些问题。首先，一些学生在讨论时过于关注表达自己的观点，而不够注重倾听他人的意见。其次，部分学生在分享讨论结果时，可能由于紧张或其他原因，没有能够清晰、完整地表达自己的思考。我会在未来的课堂上，更加注重培养学生的倾听和表达能力，通过更多的练习和反馈，帮助他们提升这些技能。

巩固练习环节，学生们基本上能够独立完成练习题，但我也发现了一些学生对某些概念的理解还不够深入。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加细致地关注每个学生的学习情况，及时进行个别辅导，确保每个学生都能够真正理解和掌握所学知识。

在课堂提问环节，学生们积极回答问题，但我也注意到一些学生的回答过于简单，缺乏深度。这可能是因为他们在思考问题时，没有充分运用所学知识。我计划在未来的教学中，