Module 5 Unit 2 What are the kids playing （说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册

Module5Unit2Whatarethekidsplaying（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module5Unit2Whatarethekidsplaying（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册教材分析“Module5Unit2Whatarethekidsplaying（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册”本节课选自外研版英语二年级下册第五模块第二单元。本节课主要围绕孩子们在玩耍的场景，让学生学会运用现在进行时态描述正在进行的动作。通过学习本节课，学生能够掌握询问他人正在做什么的句型"Whatarethey/...doing?"以及相应的回答。本单元与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语口语表达能力。核心素养目标1.语言能力：学生能够正确使用现在进行时态描述正在进行的动作，并能灵活运用"Whatarethey/...doing?"句型进行提问和回答。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解不同文化背景下孩子们的游戏活动，增强对多元文化的认知和尊重。

3.思维品质：培养学生观察、分析和描述现实生活中正在进行的动作的能力，激发学生的创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生的学习效果。教学难点与重点1.教学重点

①正确使用现在进行时态描述正在进行的动作。

②掌握并运用"Whatarethey/...doing?"句型和相应的回答。

③通过图片和情景理解课文内容，能够进行简单的角色扮演。

2.教学难点

①现在进行时态的正确构成和运用，特别是在不同情况下动词的变化。

②在真实语境中灵活运用所学的句型进行交际，如根据实际情况变换不同的动词和主语。

③在听力练习中，准确识别并理解不同场景下孩子们正在进行的动作。教学方法与策略1.采用任务型教学法，以学生为中心，鼓励学生通过完成实际任务来学习英语。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同的场景，使用"Whatarethey/...doing?"句型进行交流。

3.利用多媒体教学，播放相关视频或动画，增强学生对现在进行时态的理解。

4.采用游戏化学习，设计趣味性强的课堂游戏，如猜谜游戏，以激发学生的学习兴趣。

5.通过小组讨论和合作，促进生生互动，提高学生的合作能力和语言实践能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现在进行时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道现在进行时是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于孩子们玩耍的图片或视频片段，让学生初步感受现在进行时的应用场景。

简短介绍现在进行时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现在进行时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在进行时的基本概念、结构和用法。

过程：

讲解现在进行时的定义，包括其构成和用法。

详细介绍现在进行时的组成部分或功能，使用例句帮助学生理解。

3.现在进行时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在进行时的用法和重要性。

过程：

选择几个典型的现在进行时案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、语境和意义，让学生全面了解现在进行时的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用现在进行时描述正在进行的动作。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与现在进行时相关的场景进行深入讨论。

小组内讨论该场景下如何正确使用现在进行时，以及可能出现的错误。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现在进行时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景的描述、现在进行时的使用及注意事项。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现在进行时的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现在进行时的基本概念、案例分析等。

强调现在进行时在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用现在进行时。

布置课后作业：让学生运用现在进行时描述一幅图画或编写一个小故事，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够正确理解和运用现在进行时态，描述正在进行的动作。通过本节课的学习，学生们在课堂上能够积极地参与到角色扮演和情景对话中，运用"Whatarethey/...doing?"句型进行交流，表现出对现在进行时态的掌握。

2.学生对课文内容的理解能力得到了提升。通过案例分析、小组讨论和课堂展示等环节，学生们能够深入理解课文中的场景，并在实际语境中正确运用所学的句型和词汇。

3.学生在听力方面取得了显著进步。通过课堂上播放的视频和音频材料，学生们能够准确捕捉到关键词汇和句型，提高了对英语听力的敏感度和理解力。

4.学生在口语表达方面更加自信。在小组讨论和课堂展示环节，学生们能够流利地使用英语进行表达，不仅锻炼了口语能力，还增强了自信心。

5.学生学会了观察生活中的细节，并用英语进行描述。本节课的学习让学生们意识到，英语不仅仅是一门学科，更是日常生活中的一种交流工具。他们学会了如何用英语描述周围正在发生的事情。

6.学生在团队合作和问题解决能力方面有了提升。在小组讨论环节，学生们能够积极合作，共同探讨问题，提出创新性的想法和解决方案。

7.学生对英语学习的兴趣得到了激发。通过丰富多样的教学活动，如游戏、角色扮演等，学生们对英语学习的热情得到了提升，更加愿意主动参与到英语学习中。

8.学生在自主学习能力方面有了提高。本节课的学习让学生们学会了如何自主学习，通过查阅资料、总结归纳等方式，提高了学习效率。

9.学生对英语文化的理解更加深入。通过本节课的学习，学生们不仅掌握了语言知识，还对英语国家的文化有了更深入的了解，增强了对多元文化的尊重和认知。

10.学生在学习态度和学习习惯方面有了改善。本节课的教学让学生们认识到学习英语的重要性，他们在学习态度上更加积极，养成了良好的学习习惯。教学反思与改进在教学Module5Unit2Whatarethekidsplaying?这一课后，我进行了深入的反思，以期评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生们在理解和使用现在进行时态方面取得了不错的进步，但在实际应用中仍有一些不足。例如，一些学生在描述动作时，时态使用不够准确，有时会出现混淆。我意识到，可能是因为我在课堂上没有提供足够的实际情景让学生练习。因此，我计划在未来的教学中增加更多的生活化场景，让学生在模拟真实的语境中练习使用现在进行时态。

其次，我发现虽然学生们在小组讨论中表现积极，但部分学生在表达时仍然缺乏自信。这可能是因为他们在口语表达方面缺乏足够的练习。为了解决这个问题，我打算在课堂上设置更多的口语练习环节，比如小组间的对话练习，以及更多的个人展示机会，让学生们能够在众人面前自信地表达自己。

此外，我在课堂评价方面也发现了一些不足。我意识到，我在评价学生时可能过于注重语言的准确性，而忽略了学生的努力和进步。未来，我会更加注重鼓励性的评价，强调学生的努力和进步，以及他们在学习过程中的积极参与。

在改进措施方面，我计划采取以下行动：

1.增加课堂互动性，通过设计更多的互动活动，如角色扮演游戏，让学生在实际语境中使用目标语言。

2.提供更多的口语练习机会，让学生在模拟的日常生活场景中练习现在进行时态，以增强他们的语言实践能力。

3.引入更多的视觉辅助工具，如图片和视频，以帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。

4.优化课堂评价体系，确保评价既关注学生的语言准确性，也关注他们的参与度和进步。

5.加强对学生的个别指导，尤其是那些在口语表达上缺乏自信的学生，通过一对一的辅导帮助他们提高。

6.定期进行教学反思，通过学生的反馈和自己的观察，不断调整教学策略和方法，以提高教学效果。内容逻辑关系①重点知识点：本节课的重点是让学生掌握现在进行时态的用法，包括其构成（be动词+动词-ing形式）和用法（描述正在进行的动作或状态）。学生需要理解现在进行时态与一般现在时的区别，以及如何在不同的语境中正确使用。

②重点词汇：课程中涉及的词汇主要是与孩子们玩耍相关的动词和名词，如"playing","jumping","running","catching","ball","滑梯"（slide）等。学生需要学会这些词汇的正确拼写