20陀螺 说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

20陀螺说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版一、设计思路

本节课以统编版四年级上册语文教材中的《20陀螺》一文为核心，旨在通过引导学生理解课文内容，感受作者对童年的回忆和对陀螺游戏的喜爱。设计思路如下：

1.导入：通过展示陀螺图片，引发学生对陀螺的回忆和兴趣，激发学习欲望。

2.阅读指导：指导学生逐段阅读课文，关注关键词语和句子，理解文章结构。

3.分析课文：引导学生分析文章中的情感表达，体会作者对童年的怀念之情。

4.课堂活动：组织学生进行陀螺游戏体验，让学生在实践中感受课文所传达的情感。

5.总结提升：回顾课文内容，引导学生思考陀螺游戏对成长的意义，培养积极向上的生活态度。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《20陀螺》，学生将提升对文本的解读能力，培养语言表达能力；在分析课文情感表达中，锻炼逻辑思维和批判性思维；同时，通过陀螺游戏的实践体验，激发学生的审美情感，提升创造力和想象力，进而实现核心素养的全面提升。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解《20陀螺》一文的内容及其情感表达。具体包括：

-掌握生字词：如“轴、撇、拽、韧”等，这些字词是理解课文的基础。

-分析课文结构：理解课文按照时间顺序展开的叙述方式，以及段落之间的逻辑关系。

-感悟情感：通过阅读，感受作者对陀螺游戏的喜爱和对童年的怀念之情，体会课文中的童真童趣。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于以下几个方面：

-生字词的正确书写和运用：例如，“韧”字的笔画较多，学生容易写错，需要教师通过示范和练习帮助学生掌握。

-文章情感的理解：学生可能难以深入体会作者对童年回忆的情感，需要教师通过引导提问、情感体验活动等方式，帮助学生进入作者的情感世界。

-文章深层含义的挖掘：如作者通过陀螺游戏所传达的对生活的态度和价值观，这是学生较难自行理解的，教师可以通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入思考。

-语言表达的精确性：学生在自己的表达中，可能难以像课文一样精确地描述陀螺游戏的场景和感受，教师需要提供具体的语言支架，帮助学生提升表达能力。四、教学资源准备

1.教材：提前发放统编版四年级上册语文教材，确保每位学生都有《20陀螺》这一课的学习内容。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片（如陀螺的图片），以及视频（如陀螺游戏的视频），用于导入新课和增强学生对课文内容的直观理解。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行课堂活动和小组交流，同时确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一段关于陀螺的趣味故事导入，激发学生的兴趣和好奇心。教师讲述一个简短的陀螺故事，引导学生思考陀螺在童年游戏中的地位，从而自然过渡到本节课的主题《20陀螺》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生一起阅读课文，指导学生注意生字词的读音和书写。

-分析课文内容，讲解课文中的关键词语和句子，如“韧性好”、“旋转如飞”等，帮助学生理解课文。

-引导学生探讨课文中作者对陀螺游戏的情感态度，以及这种情感背后的童年记忆。

-结合课文内容，讲解陀螺在传统文化中的意义，以及陀螺游戏的规则和技巧。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分小组，讨论课文中印象最深刻的片段，并分享自己的童年游戏经历。

-教师给出几个与课文相关的问题，让学生现场回答，以检验学生对课文内容的理解和掌握。

-学生尝试用自己的话复述课文中的陀螺游戏场景，锻炼语言表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要学习内容，强调课文中的情感表达和陀螺游戏的传统文化价值，鼓励学生在日常生活中发现和体验传统文化的乐趣。

5.作业布置（5分钟）

-要求学生书写课文中出现的生字词，并造句。

-布置一道作文题，让学生描述自己最喜欢的童年游戏，并表达自己的情感。

-鼓励学生课后与家人或朋友一起玩陀螺游戏，体验课文中描述的乐趣。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关文学作品：推荐学生阅读一些与童年游戏或传统文化相关的文学作品，如《草房子》、《城南旧事》等，通过对比阅读，让学生更深入地理解《20陀螺》的文化背景和情感表达。

-传统文化知识：介绍一些与陀螺相关的传统文化知识，如陀螺在古代的象征意义、陀螺游戏的起源和发展等，帮助学生拓宽文化视野。

-童年游戏资料：收集一些关于童年游戏的资料，包括文字描述、图片展示和视频资料，让学生了解不同地区的童年游戏，感受游戏中的快乐和童真。

-语言艺术欣赏：选取一些与陀螺相关的诗词、成语、谚语等，让学生欣赏语言艺术的同时，增强对陀螺文化的认识。

2.拓展建议

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于童年和传统文化的书籍，通过写作或口头分享，表达自己的阅读感悟。

-实践体验：建议学生在家中或社区尝试玩陀螺游戏，亲身体验课文中描述的乐趣，并记录下自己的感受和体验。

-文化探索：引导学生探索本地或家族中的传统文化，了解陀螺在其中的地位和意义，从而增强文化自信。

-语言运用：鼓励学生在日常对话或写作中运用本节课学习的生字词和表达方式，提高语言运用能力。

-小组研究：组织学生进行小组研究，围绕陀螺文化展开探究，如陀螺的历史、制作工艺等，最后形成研究报告或展示。

-艺术创作：鼓励学生发挥创意，制作与陀螺相关的手工艺品或绘画作品，通过艺术创作深化对课文的理解。

-家庭互动：建议家长参与学生的拓展活动，与孩子一起玩陀螺游戏，共同体验亲子时光，增进家庭成员之间的情感交流。七、内容逻辑关系

①课文重点知识点

-理解陀螺游戏的规则和乐趣。

-掌握课文中的生字词，如“轴、撇、拽、韧”等。

-感悟作者对童年回忆的情感以及对陀螺的喜爱。

②重点词句

-“那冰冷的铁陀螺就在冰面上疯狂地旋转起来，好像变成了一个有生命的东西。”（表现陀螺旋转的动态和生命力）

-“我把它叫做‘大将’，它在我的‘部队’里称王称霸。”（展现作者对陀螺的情感投入）

-“那是一段永远值得怀念的时光。”（表达对童年时光的留恋）

③内容逻辑

-课文以