9《小水滴的诉说》（说课稿）-统编版道德与法治二年级下册

9《小水滴的诉说》（说课稿）-统编版道德与法治二年级下册主备人备课成员设计意图《小水滴的诉说》一课旨在通过讲述小水滴的旅行故事，引导学生认识水资源的珍贵，懂得节约用水的重要性，树立环保意识。结合二年级学生的认知水平，本节课的设计注重激发学生的学习兴趣，通过生动的案例和互动活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习道德与法治知识，培养良好的行为习惯。教学内容与统编版道德与法治二年级下册教材紧密关联，注重实用性，旨在提高学生的道德素养和法律意识。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的环保意识和法治观念。通过学习《小水滴的诉说》，使学生能够理解水资源的宝贵，自觉践行节约用水的行动，增强对环境保护的责任感；同时，引导学生认识法律法规在水资源保护中的作用，提高遵法守法的自觉性，形成良好的法治素养。学情分析二年级的学生处于道德观念和法律意识初步形成的阶段。在知识方面，他们对自然界的认识尚浅，但已具备一定的观察和思考能力，能够通过具体事物理解抽象概念。在能力上，学生们的逻辑思维和表达能力正在发展，能够参与简单的讨论和互动活动。

在素质方面，学生们已经形成了基本的道德观念，但节约用水和环保意识尚待加强。行为习惯方面，学生们可能存在浪费水资源的现象，需要通过课程引导改正。他们对课程内容充满好奇心，但注意力集中时间较短，因此教学设计上需要注重趣味性和互动性，以吸引学生的兴趣。

由于学生们的认知水平和接受能力，本节课的教学内容需结合生动的案例和实践活动，才能有效提升他们对水资源珍贵性的认识，进而影响他们的日常行为习惯，促进课程学习效果的提升。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人手一册统编版道德与法治二年级下册教材。

2.辅助材料：搜集关于水资源的图片、视频，以及节水公益广告等。

3.教具：准备节水宣传册、水滴形状的贴纸等。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备节水宣传海报及讨论用便签纸。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《小水滴的诉说》预习资料，包括教材相关章节和节水小故事，要求学生预习并了解水的重要性。

设计预习问题：提出“水在我们生活中的作用是什么？”“我们如何节约用水？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过预习任务提交情况和学生反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和节水故事，初步了解水资源的珍贵。

思考预习问题：针对提出的问题，学生记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师进行查看。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放节水公益广告，引出本节课主题，激发兴趣。

讲解知识点：讲解水资源的分布、用途及节约用水的方法。

组织课堂活动：分组讨论“如何在生活中节约用水”，每组设计节水小贴士。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如“为什么我们要节约用水？”

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考节水的重要性。

参与课堂活动：学生分组讨论，提出节水措施，并分享给全班。

提问与讨论：学生针对节水措施提出疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解水资源知识。

实践活动法：分组讨论，实践节水措施的提出。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置绘制“我的节水计划”手抄报作业，巩固学习内容。

提供拓展资源：提供节水相关的网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改手抄报，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据所学内容，绘制手抄报。

拓展学习：利用拓展资源，深入了解节水知识。

反思总结：学生总结自己在课程中学到的内容，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成手抄报。

反思总结法：引导学生进行学习反思，提升自我。

本节课的重难点在于让学生理解水资源的珍贵并学会节约用水的方法，通过课前预习、课中讨论和实践活动以及课后拓展，层层递进地帮助学生掌握重点知识，形成良好的节水习惯。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生通过本节课的学习，能够掌握水资源的基本知识，如水资源的分布、用途以及水在生活中的重要性。在课堂讨论和课后作业中，学生能够准确阐述水资源的珍贵性，并能够结合实例说明节约用水的必要性。

2.节水意识方面：学生在学习过程中，逐渐树立起节约用水的意识。通过课堂活动和课后实践，学生能够自觉地在日常生活中采取节约用水的措施，如关闭水龙头、合理使用水资源等，形成了良好的节水习惯。

3.思维能力方面：学生在学习过程中，通过参与小组讨论和设计节水小贴士，锻炼了分析问题和解决问题的能力。他们能够从生活中发现节水的机会，提出合理的节水方案，并在实践中验证这些方案的有效性。

4.自主学习能力方面：学生在课前预习和课后拓展学习中，养成了自主学习的习惯。他们能够主动查找资料，对水资源的相关知识进行深入了解，通过自主学习，提高了对水资源的认识。

5.团队协作能力方面：在课堂活动中，学生通过小组合作，共同探讨节水措施，提高了团队协作能力。他们学会了倾听他人意见，表达自己的观点，并在合作中取得了共识。

6.法律意识方面：学生在学习过程中，了解到我国有关水资源保护的法律规定，如《中华人民共和国水法》等。他们能够认识到遵守法律法规对于水资源保护的重要性，提高了法律意识。

7.环保意识方面：学生在学习水资源知识的过程中，逐渐形成了环保意识。他们认识到水资源的珍贵，不仅在生活中节约用水，还在课堂上积极宣传环保理念，成为了环保小卫士。

8.语言表达能力方面：学生在课堂讨论和课后作业中，锻炼了语言表达能力。他们能够清晰、准确地表达自己的观点，对于节水措施的阐述也越发流畅。

9.实践操作能力方面：学生在设计节水小贴士和绘制手抄报的过程中，锻炼了实践操作能力。他们能够将所学的理论知识应用到实际生活中，提高了实践操作能力。

10.自我反思能力方面：学生在课程结束后，能够对自己的学习过程和成果进行反思。他们能够发现自己在学习中的不足，提出改进意见，为今后的学习奠定了基础。教学反思与总结在完成《小水滴的诉说》这一课的教学后，我深感教学过程中的点滴细节对于学生的影响深远。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

首先，在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。课前预习让学生对水资源有了初步的了解，课堂上通过故事导入、小组讨论等形式，让学生在实践中学习，提高了他们的参与度和积极性。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于讨论主题不够贴近他们的生活实际，或者是讨论引导不够到位。在今后的教学中，我会更加注意选择贴近学生生活的案例，以增强他们的参与感。

在策略上，我注重了理论与实践的结合。通过设计节水小贴士和手抄报等实践活动，让学生将所学知识应用到实际生活中。这样的做法收到了良好的效果，学生们在活动中不仅巩固了知识，还提高了动手能力。但同时，我也发现一些学生在完成实践活动时，存在一定的依赖性，不够独立。未来，我会更加鼓励学生独立思考，培养他们的创新意识和能力。

在管理方面，我努力营造了一个和谐、有序的课堂环境。通过明确的规则和及时的反馈，学生们能够遵守课堂纪律，积极参与学习。但我也注意到，在课堂活动中，个别学生的注意力容易分散。为此，我计划在今后的教学中，更多地运用游戏化教学手段，以吸引学生的注意力，提高他们的学习效率。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授方面是成功的。学生们不仅掌握了水资源的相关知识，还学会了节约用水的技能。在情感态度上，学生们对水资源的珍惜意识有了显著提升，环保意识也有所增强。但同时，我也看到，学生在知识应用方面还有待加强。例如，在课后拓展环节，部分学生对于如何将节水措施应用到生活中还不够明确。因此，我计划在后续的教学中，增加更多实际案例的分析，帮助学生更好地理解理论知识与实际生活的联系。

针对教学中存在的问题和不足，我提出了以下改进措施和建议：

1.加强课堂互动，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

2.多设计一些实践性强的活动，让学生在实践中学习和成长。

3.培养学生的自主学习能力，鼓励他们独立思考和解决问题。

4.运用信息技术手段，如在线学习平台，提高教学的趣味性和互动性。

5.加强对学生的个别辅导，关注每个学生的进步和成长。内容逻辑关系①教学内容的重点知识点

-水资源的珍贵性

-水的循环和分布

-节约用水的措施和