7 权力受到制约和监督 第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级上册统编版

7权力受到制约和监督第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《道德与法治》六年级上册第七课《权力受到制约和监督》第一课时。本节课将围绕权力的定义、权力的重要性、权力滥用及其危害，以及如何对权力进行制约和监督等方面进行讲解。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在previous学习中已经了解了法律、道德等社会规范的基本概念，以及国家机关和公共权力的基本知识。本节课将在此基础上，引导学生深入理解权力受到制约和监督的必要性，以及如何在日常生活中正确认识和对待权力。教材中通过实例分析，帮助学生理解权力滥用带来的负面影响，从而培养学生的法治观念和责任意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括法治意识和社会责任感。通过学习《权力受到制约和监督》，学生将增强对法律和法治的认识，理解权力运行应遵循的原则，培养遵法守法的自觉性，提升法治意识。同时，学生将学会如何对权力进行有效监督，培养积极的公民素养，增强对社会公共事务的责任感，形成正确的价值观念和行为习惯，为构建和谐社会奠定基础。学情分析六年级的学生在知识层面，已经具备了一定的道德与法治基础，能够理解基本的法律概念和法治原则。在能力方面，学生的逻辑思维和批判性思维能力逐渐增强，能够通过案例分析和讨论来深入理解课程内容。在素质方面，学生开始形成自己的价值观念，对公平、正义等概念有了一定的认识。

在行为习惯上，六年级学生正处于个性发展的关键期，他们的自主性和独立性逐步提高，但同时也可能存在一定的逆反心理。在学习态度上，学生对新知识充满好奇，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持他们的兴趣。

针对本节课内容，学生可能已经从日常生活中感受到权力的重要性，但对于权力如何受到制约和监督缺乏系统认识。因此，在教学过程中，需要关注学生的认知差异，通过生动的案例和互动讨论，帮助他们建立起正确的法治观念，并激发他们参与社会监督的积极性。此外，学生的合作能力和公共参与意识也是教学的重点，这将有助于他们在未来的社会生活中更好地履行公民责任。教学方法与策略本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以案例研究为主，辅以角色扮演和小组合作学习。首先，通过讲授引入权力的概念及其重要性，为学生奠定理论基础。随后，通过案例分析，让学生了解权力滥用导致的负面影响，引发学生对权力制约和监督的思考。

在教学活动中，设计角色扮演环节，让学生模拟不同角色，体验在权力运行中如何进行监督和制约。同时，组织小组合作讨论，让学生探讨如何在实际生活中落实权力监督，培养学生的合作能力和公共参与意识。

在教学媒体使用上，将采用多媒体课件辅助教学，展示案例图片和相关视频，增强教学的直观性和生动性，提高学生的学习兴趣。通过这些教学方法和策略，激发学生的主动学习，促进知识的内化与应用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《权力受到制约和监督》的相关PPT和案例文档，明确预习目标和要求，如理解权力的定义和监督的重要性。

设计预习问题：设计问题如“在日常生活中，你如何看待权力的运用？”引导学生思考权力与个人生活的关系。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解权力及其监督的基本概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的有效共享。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂深入学习奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述权力滥用的案例，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解权力监督的必要性和实施方式，结合实例进行分析。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟监督者和被监督者的角色，体验权力监督的实际操作。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解重难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考权力的双刃剑效应。

参与课堂活动：学生在角色扮演中，学会如何正确行使权力和进行监督。

提问与讨论：学生就预习中的疑问或课堂中的新想法进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解权力监督的理论基础。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习监督技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握权力监督的基本技能，理解其重要性。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生撰写关于权力监督的短文，深入思考其在社会中的作用。

提供拓展资源：提供相关的书籍和视频资源，鼓励学生进行更深入的学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，通过写作深化对权力监督的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习和研究。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升学习效果。

作用与目的：

巩固学生对权力监督的理解，通过拓展学习提高学生的认知水平，通过反思总结促进学生自我提升。教学资源拓展拓展资源：

1.相关书籍：《法治的细节》、《权力与制约：法治国家的理论与实践》等，这些书籍深入探讨了法治国家和权力制约的理论与实践，适合对权力监督有更深入兴趣的学生阅读。

2.相关视频：播放《法治中国》纪录片的相关片段，该纪录片详细记录了我国法治建设的历程，以及权力监督体系的建立和完善。

3.学术论文：推荐学生阅读关于权力监督的学术论文，如《权力制约与监督的理论与实践研究》、《权力滥用与腐败的防治》等，以加深对权力监督理论的理解。

4.法律案例：分析近年来我国在权力监督方面的典型案例，如“孙政才案”、“秦光荣案”等，让学生了解权力滥用所带来的严重后果。

拓展建议：

1.组织学生进行小组讨论，针对教材中的案例进行分析，探讨权力监督的重要性和实施方法。

2.鼓励学生关注我国法治建设的最新动态，了解国家在权力监督方面的政策、法规和措施。

3.引导学生结合自身生活实际，思考如何在日常生活中践行法治精神，对权力进行有效监督。

4.鼓励学生参加社会实践活动，如法治知识竞赛、模拟法庭等，提高法治素养和权力监督意识。

5.定期组织法治教育讲座，邀请法学专家、法官、检察官等为学生讲解法治知识和权力监督的相关内容。

6.建议学生阅读《宪法》、《监察法》等法律文献，了解国家权力监督体系的构成和运作。

7.引导学生关注国内外法治建设的经验和教训，对比分析不同国家和地区的权力监督制度。

8.鼓励学生参加法治社团或志愿者组织，积极参与法治宣传和权力监督活动。

9.定期举办法治知识测试，检验学生对权力监督知识的掌握程度。

10.建议学生关注我国权力监督体系的改革和发展，了解国家在权力监督方面的创新举措。板书设计①权力的定义与特点

-重点知识点：权力的概念、权力的来源、权力的特性

-重点词：公权力、私权利、权威性、强制性

②权力滥用的危害

-重点知识点：权力滥用的表现、权力滥用的后果

-重点词：腐败、不公平、社会动荡

③权力受到制约和监督的必要性

-重点知识点：权力制约与监督的意义、权力制约与监督的途径

-重点句：不受制约的权力导致滥用，受制约的权力保障公正。教学反思与改进今天的课堂上，我发现学生们对于权力的定义和特点有了初步的理解，但在权力滥用的具体案例分析和权力监督的实际操作上，部分学生显得有些迷茫。这让我意识到，在教学方法上可能需要做一些调整，以便更好地帮助学生理解和吸收知识。

在设计反思活动时，我打算从以下几个方面入手：

1.教学效果评估

在课程结束后，我会通过以下方式来评估教学效果：

-收集学生的课堂反馈，了解他们对课程内容的理解程度。

-检查学生的作业完成情况，看他们是否能够将所学知识应用到实际情境中。

-观察学生在课堂活动中的参与度和互动情况。

2.识别需要改进的地方

根据评估结果，我发现以下几方面需要改进：

-学生对于权力滥用的理解还不够深入，需要更多的实际案例来辅助教学。

-在角色扮演活动中，部分学生对于如何进行有效监督缺乏实际操作经验。

-课堂讨论的时间分配不够合理，导致部分学生未能充分表达自己的观点。

3.改进措施

针对上述问题，我计划采取以下改进措施：

-增加更多关于权力滥用的真实案例，让学生通过案例分析来理解权力滥用的严重性。

-在角色扮演活动中，提前为学生提供一些监督策