2023-2024学年清华版（2012）信息技术三年级下册第二单元《 5课 锦上添花-插入剪贴画》说课稿

2023-2024学年清华版（2012）信息技术三年级下册第二单元《5课锦上添花——插入剪贴画》说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：清华版（2012）信息技术三年级下册第二单元《5课锦上添花——插入剪贴画》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生学习如何在Word文档中插入剪贴画，以丰富文档内容，提升文档的视觉效果。课程内容紧密联系教材，旨在培养学生的信息技术应用能力和审美素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、创新思维和审美鉴赏能力。通过学习插入剪贴画的方法，学生能够理解信息技术的应用，提升对信息呈现方式的认识；同时，激发学生的创造力，鼓励他们在文档设计中尝试不同的剪贴画，培养创新思维；此外，通过对剪贴画的选用和搭配，学生能够提高审美鉴赏能力，学会在信息呈现中融入审美元素，增强文档的整体美感。教学难点与重点1.教学重点：

①掌握在Word文档中插入剪贴画的基本操作步骤。

②学会调整剪贴画的大小、位置和环绕方式，以适应文档布局。

2.教学难点：

①理解剪贴画的环绕方式对文档排版的影响，并能正确设置。

②在实际操作中，灵活运用剪贴画增强文档的表现力和视觉效果，避免生硬堆砌。教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解插入剪贴画的步骤，并通过实际操作演示。

2.设计课堂实践环节，让学生分组尝试在文档中插入并调整剪贴画，鼓励小组讨论，共同解决问题。

3.利用多媒体教学，展示优秀文档设计案例，引导学生分析案例中的剪贴画使用技巧。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开篇通过展示一份简单的文档，询问学生文档中缺少了什么元素，引导学生思考如何让文档更加生动有趣。随后引出本节课的主题“插入剪贴画”，激发学生的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示插入剪贴画的步骤，包括打开Word文档、点击插入剪贴画按钮、选择合适的剪贴画、调整剪贴画大小和位置等。接着，进行现场示范，边操作边讲解每一步的注意事项。随后，介绍剪贴画的环绕方式，如嵌入型、四周型、紧密型等，并演示如何设置。

在讲解过程中，穿插一些实际案例，让学生理解剪贴画在文档中的作用和如何运用剪贴画提升文档美感。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成若干小组，每组一台电脑，要求学生在Word文档中插入至少两张剪贴画，并调整其大小、位置和环绕方式。教师在旁边巡回指导，解答学生的问题，帮助学生完成练习。

4.课堂小结（5分钟）

邀请几名学生分享他们在练习中的心得体会，总结本节课所学内容，强调剪贴画在文档设计中的重要性。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业：设计一份主题为“我的梦想”的Word文档，要求插入至少三张剪贴画，合理运用所学知识，使文档内容丰富、美观。下节课进行展示和评价。学生学习效果学生学习效果，在本节课结束后，学生应当能够：

1.熟练掌握在Word文档中插入剪贴画的操作步骤，包括如何打开剪贴画库、选择合适的剪贴画以及将其插入到文档中。

2.学会调整剪贴画的大小、位置和环绕方式，使其更好地与文档内容相融合，提升文档的整体视觉效果。

3.理解并运用不同的剪贴画环绕方式，如嵌入型、四周型、紧密型等，以适应不同的文档排版需求。

4.通过实际操作，学生能够独立设计出内容丰富、布局合理的文档，展现出良好的审美能力和创新思维。

5.在小组合作中，学生能够积极参与讨论，共同解决问题，提高团队合作能力和沟通技巧。

6.学生能够将所学的剪贴画插入技巧应用到课后作业中，创作出主题明确、形式多样的个性化文档。

7.通过对剪贴画的选用和搭配，学生的审美鉴赏能力得到提升，能够在文档设计中融入个人审美偏好，使文档更具个性化。

8.学生能够理解信息技术在文档编辑和设计中的应用，提高信息素养，为未来的学习和工作打下坚实的基础。

9.在完成课后作业的过程中，学生能够巩固所学知识，并通过自我评价和同学间的互评，进一步提升自己的信息处理能力。

10.学生能够将本节课所学内容与日常生活和学习实际相结合，认识到信息技术在生活中的实用价值，激发学习兴趣和动力。教学反思今天的课堂整体来说，学生对于插入剪贴画这一技能的掌握情况良好，但我也发现了一些值得深思和改进的地方。

在导入新课时，我发现通过展示一个简单的文档并询问学生缺少了什么元素，这个方法很有效地激发了学生的兴趣。他们积极地参与到讨论中来，对于文档的美观性有了自己的见解。这让我意识到，学生对于信息技术学习的热情是可以通过一些简单而贴近生活的例子来点燃的。

在讲授新知的过程中，我通过分步骤的讲解和现场示范，让学生清晰地看到了插入剪贴画的整个操作流程。但在示范时，我也发现有些学生对于某些步骤的理解并不深刻，可能是因为我的语速过快或者没有重复强调重点。下次上课时，我需要更加注意这一点，确保每个学生都能够跟上教学进度。

巩固练习环节，学生分组操作时，我注意到有些学生对于剪贴画的环绕方式还不太熟悉，他们在调整剪贴画时遇到了一些困难。这提醒我，在课堂上，我应该留出更多的时间让学生动手实践，并且在学生实践时，我要更细致地观察，及时发现并解决问题。

在课堂小结时，学生们的分享让我感到欣慰，他们能够总结出自己在课堂上的收获，这说明他们对课程内容有了自己的理解和掌握。但同时，我也发现有些学生的分享较为表面，没有深入到技能的应用层面。这可能是因为他们在练习时没有充分思考，只是机械地完