《小学教育专业英语》课程教学大纲

《小学教育专业英语》教学大纲课程编号：17220269英文名称：ProfessionalEnglishforPrimaryEducation学分：1学时：总学时16学时，其中理论16学时，实践0学时先修课程：教育学概论课程类别：专业拓展课程授课对象：小学教育专业教学单位：教师教育学院修读学期：第6学期一、课程性质、课程目标和毕业要求小学教育专业英语是小学教育专业的方向拓展课程。课程旨在帮助小学教育祖楠班学生掌握必要的英语语言技能和专业术语，提升外文文献阅读能力，以提高其教学和沟通能力。课程内容涵盖英语听、说、读、写的基本技能，以及与小学教育相关的专业英语知识，如教学方法、课堂管理、学生评估等。课程目标：课程目标1：掌握基本的英语听、说、读、写技能，能够用英语表达与小学教育相关的关键词。理解和运用小学教育领域的专业英语术语和表达方式。课程目标2：培养学生阅读、理解和评估英文教育文献的能力，以支持其教育教学研究和论文撰写。鼓励学生根据自身需求选择并进行外文文献阅读，进一步加强其专业知识和语言能力。课程目标3：通过模拟教学场景、案例分析及角色扮演等活动，培养学生在实际教学中运用英语的自信心和技能。提高跨文化沟通能力，增强与英语为母语或非母语的教育专业人士合作的能力。本课程重点支撑以下几个毕业要求，其中课程对毕业要求7-3形成强支撑H，对毕业要求3-2形成中支撑M,对毕业要求1-1形成弱支撑L。指标点7-3.教育教学研究具备较强的问题意识和教育教学研究能力，能够撰写教育研究报告，清楚教育研究课题申报和论文撰写的基本流程与方法。指标点3-2.教育教学知识理解当代小学生的认知、情感与品德和行为等方面的发展规律、特点，掌握促进学生学习的基本方法；掌握小学教育教学、课程设计与开发等方面的基本知识与理论。指标点1-1.专业认同具备牢固的“五个认同”意识，能够通过多种方式学习习近平新时代中国特色社会主义思想；能够识记、理解社会主义核心价值观，并通过多种形式参与国家的法律法规宣讲活动，主动践行社会主义核心价值观。本门课程的教学目标与毕业要求指标点对应关系如下表所示：课程毕业要求、教学目标和达成途径毕业要求指标课程目标课程目标对毕业要求的支撑度达成途径指标点7-3.教育教学研究具备较强的问题意识和教育教学研究能力，能够撰写教育研究报告，清楚教育研究课题申报和论文撰写的基本流程与方法。课程目标1课程目标2H1.课堂教学2.教学教学研究论文指标点3-2.教育教学知识理解当代小学生的认知、情感与品德和行为等方面的发展规律、特点，掌握促进学生学习的基本方法；掌握小学教育教学、课程设计与开发等方面的基本知识与理论。课程目标1课程目标2M1.课堂教学2.平时作业13.学习通参与4.期末考试指标点1-1.政治认同具备牢固的“五个认同”意识，能够通过多种方式学习习近平新时代中国特色社会主义思想；能够识记、理解社会主义核心价值观，并通过多种形式参与国家的法律法规宣讲活动，主动践行社会主义核心价值观。课程目标3L1.平时作业22.课程学习收获与体会二、教学内容及要求本课程共16个课时，具体教学内容如下表所示。教学内容教学要求对应课程目标基础专业英语技能训练教授学生掌握并能够清晰地解释教育课程中的关键术语和概念，训练学生对教育领域的专业理解和表达能力；教授学生准确描述和解释教学过程中常用的教育术语和操作步骤，如教学方法、评估标准等能够在教学实践中运用英语，解释课程关键词、教育教学常用词。课程目标1（二）专业英语术语与表达方式1.专业术语学习：掌握并使用小学教育领域常见的专业术语，如课程设计、学生评估、教学方法等。2.表达方式：学习和运用与小学教育相关的英语表达方式，包括描述教学策略和课堂管理技巧。熟悉并掌握正确的语言观和语言学习理论；展示小学教育专业知识和专业经验。课程目标1课程目标2（三）文献阅读与研究能力培养1.外文文献搜索和筛选：指导学生使用学术数据库和资源，查找与小学教育相关的英文文献。2.阅读理解：培养学生深入理解和分析英文教育文献，包括研究论文和综述文章。3.评估与应用：提升学生评估文献质量和应用文献成果到教学实践和研究中的能力。能够撰写文献综述和教育研究论文，结合英文文献支持其理论观点和研究结论。课程目标1课程目标2（四）实践活动和教学应用1.模拟教学和角色扮演：安排学生参与模拟教学活动，如教学演示和评估反馈，提升其在教学实践中的表达和指导能力。2.案例分析与讨论：使用真实教育案例进行分析和讨论，培养学生解决问题和制定决策的能力。能够在模拟教学和实际教学场景中自信地使用英语，与学生和同事进行有效沟通和合作。课程目标3三、学时分配本课程为理论课程，总学时16学时。建议自主学习10小时。学时分配如下：教学内容理论学时实践学时合计基础专业英语技能训练44专业英语术语与表达方式44文献阅读与研究能力培养66实践活动和教学应用22合计1616自主学习内容建议时间（小时）外文文献阅读4外文推荐网站资料查询6合计10四、教学方法课程目标的实现主要通过课堂教学、作业练习、学习通研讨等途径实现，辅以课后学生的自主学习形式。其中，课堂教学主要采用课堂讲授、小组合作讨论等教学方式，课后学习主要采用学生自主练习为主、教师指导为辅的教学方式。五、学业评价、课程考核和达成度评价（一）学业评价和课程考核成绩组成考核/评价环节考核/评价细则对应的课程目标平时作业（40%）作业1：教育教学关键词翻译（30%）主要考核学生对英语教育教学关键词的理解和掌握程度。成绩按30%计入平时作业成绩。课程目标1作业2：教育新闻及前沿研究翻译与评述（50%）主要考查学生对英语教育新闻及前沿新闻的关注与理解。成绩按50%计入平时作业成绩。课程目标2作业3：学习收获与体会（20%）考察学生对课程内容的理解、感悟，体会。按20%计入平时作业成绩。课程目标3课堂表现（10%）课堂参与情况（课堂发言、课堂讨论、课堂状态等）主要考查学生在课堂上的表现，包括学习的热情、积极性和参与度。（缺勤1节课总分扣1分）课程目标3期末考核（50%）期末教育教学研究论文主要考查学生对选定小学教育某一领域的知识体系的理解，对英语前沿教学的理解与把握。课程目标1课程目标2综合成绩平时作业+课堂表现+缺勤情况+期末考试（作业成绩×40%）+（课堂表现×10%）+（缺勤1节课扣1分）+（期末考试×50%）课程目标1课程目标2课程目标3学习收获体会评分标准序号评价要点权重一等（80%-100%）二等（60%-80%）三等（60%以下）1内容介绍30很详细，清晰的针对所学内容给出了自我的理解与认识简单的针对所学内容给出了自我的理解与认识简单介绍所学内容，并未针对所学内容给出自我的理解与认识2教学启示10能够结合实际教学案例总结上述理解对教学的改进与完善自我总结上述理解对教学的改进与完善，并未结合实际案例或案例论证性不足并未对教学的改进与完善做出回应3语言组织10语言简练，通顺。语言一般，基本通顺。词不达意，不知所云课堂表现评分标准序号评价要点权重优秀良好中等及格不及格1知识掌握课堂发言学习态度出勤情况0.6理论基础扎实，课堂活跃，能与教师和同学积极互动，认真勤学理论基础扎实，课堂反映较积极，与同学互动良好，热情一般理论基础知识较为扎实，课堂反应一般，学习状态尚好理论基础基本过关，课堂参与较为被动，学习态度一般基础不扎实，基本不参与课堂互动，态度不端正2小组合作沟通意识0.4能有效组织，合作意识强，主动与同学交流，能热心帮助积极参与合作，与同学交流积极，能有意识地帮助他人比较积极地参与合作，在提示后能交流、能帮助勉强参与小组合作，交流不甚情愿参与合作热情不高，合作意识较欠缺注：优秀：100≥X≥90；良好：90>X≥80；中等：80>X≥70；及格：70>X≥60；不及格：X<60（二）课程目标达成度评价课程目标达成度评价包括课程分目标达成度评价，以及课程总目标达成度评价，具体计算方法如下：课程分目标达成度=（总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节平均得分之和）/（总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节目标总分）课程总目标达成度=（该课程学生总评成绩平均值）/（该课程总评成绩总分（100分）达成度评价值计算具体说明课程目标支撑环节目标分值学生平均得分达成度计算课程目标1期末考核1A1*平时权重A2*平时权重课程目标1达成度=A2*平时权重/A1*平时权重课程目标2平时作业1B1*平时权重B2*平时权重课程目标2达成度=（B2*平时权重+C2*平时权重+E2*平时权重）/（B1*平时权重+C1*平时权重+E1*平时权重）平时作业2C1*平时权重C2*平时权重期末考核2E1*平时权重E2*平时权重课程目标3课堂表现F1*平时权重F2*平时权重课程目标3达成度=（F2*平时权重+G2*期末权重）/（F1*平时权重+G1*期末权重）平时作业3G1*期末权重G2*期末权重课程总体目标总评成绩100以上学生平均得分之和课程总目标达成度=学生平均得分之和/100注：目标分值指在课程考核办法中该项目的分值，学生平均得分指该项目学生得分的平均值，目标达成度在0.7以上表示目标达成。六、持续改进1.结合平时作业完成情况，对学生掌握知识和运用知识分析问题解决问题的情况进行及时反馈，尤其是要注重作业的批改和及时反馈，对于作业质量十分低下的情况要求学生修改或重做作业。2.及时把握课程教学情况。平时多通过企业微信或当面与学生进行交流，以学定教，通过学评教掌握课程教学的情况，并能主动谦虚地接收教学督导、听课教师等反馈意见和建议，对课堂教学内容、方式、方法进行改进完善，力促教学质量的提升。3.结合期末考核情况进行教学的全面反思，把反思情况及时传递给