2024年中班健康小手真能干教案

2024年中班健康小手真能干教案

中班健康小手真能干教案1

一、设计意图

现在的家长普遍重视孩子的智力开发，而在生活上却是衣来伸手，饭来张口，忽视了孩子动

手实力的培育。所以，我开展了《小手真能干》的活动，让孩子们感受到手的本事大，在日常生

活中，自己能做的事自己动手做。我们幼儿园面对的又是农村的孩子，大部分孩子都跟爷爷奶奶

生活在一起，生活卫生习惯养成不太好，个别幼儿还有爱咬手指和不喜爰剪手指甲的习惯，在发

生争吵时会用指甲抓伤小伙伴。《纲要》提出要帮助幼儿养成良好的生活卫生习惯，有基本的生

活自理实力，因此结合教材设计了此活动。

二、活动目标

（）通过视察自己的小手，使幼儿初步相识手的结构和功能，了解五个手指的名称。

㈡引导幼）府开心的气氛中用小手大胆操作表现，体会自己的小手很能干。

（）知道手的重要性，简洁了解小手的平安保健常识。

三、活动重难点

活动重点：幼儿能大胆用小手操作，在活动中体会自己小手的能干。

活动难点：幼儿相识到在生活中怎样爱惜自己的小手。

四、活动打算

㈠课件，音乐《我有一双小小手》、《洗手歌》，视频《我有一双勤劳的手》。

㈡幼儿操作材料：（筷子、珠子、水粉颜料、盘子、白纸、各种图形拼贴材料）仁）老师操作材料:

做手影表演的灯光、幕布

五、活动过程

（）手影激趣，导人活动。

1.播放音乐，老师利用灯光、暮布做手影表演,幼儿观看，激发爱好。

2谈话引入，引导幼儿互动参加手指嬉戏。

师：小挚友，刚才我们用什么来表演的?（手）对，是用我们能干的小手，请伸出你的小手来

细致看一看吧。

（）相识小手，了解构造

1.幼儿视察,介绍小手。

咱们的小手长得可真有特点呀现在，谁来自告奋勇地给大家伙儿介绍介绍你的小手呢?（幼

儿自主介绍。）

幼儿甲：我有两只小手呢！

幼儿乙：我的小手上有五个手指头！

幼儿丙：我的手心里有好多的纹路！

幼儿丁：每个指头上还有指甲呢！……

2.依据幼儿回答，老师小结相识手指名称。

咱们班的孩子可真了不得，视察地可细致了！的确如大家所说的我优每个人都有两只手，一

只左手一只右手，每只手上有五个手指头，最矮最粗的叫大拇指，最细最小的叫小指，中间最高

的叫中指，中指和大拇指中间的叫食指，中指和小指中间的叫无名指……（课件出示手的图片,

老师细致地介绍手指名称：手指、指甲、手心、手背、指纹等）

（）活动体验，手的重要

1.夸一夸师：刚才小挚友都很能干，很快的就相识了自己的小手的名字，下面我们来观赏一

下我们的小手能为我们做些什么？

播放动画《我有一双勤劳的手》，幼儿观看师：咱们勤劳的小手可真能干呀，夸夸它吧！（启

发幼儿夸夸自己能干的小手，如：……）

2.做一做我们的小手真能干，不仅可以穿衣服、吃饭、叠被子、弹钢琴、做舞蹈动作，还可

以做嬉戏呢！引导幼加活动，感受小手的.本事。（老师将操作材料分组摆放在三张桌子上，

激励幼1惨加本组活动）

⑴"夹珠子"竞赛。

⑵手形拓印活动。

⑶幼儿用老师打算的操作材料进行拼贴。（实力强的孩子还可以在拼贴的基础上自己添画）

分组展示活动,老师引导小结，激励幼儿自己的事情自己做。

3.爱惜小手我们的小手这么能二，我们更应当爱惜它,那怎么爱护小手呢？

幼儿探讨,探讨后在班内自主介绍。

老师小结：手对我们来说特殊重要，没有手我们就会特殊不便利，不能自己吃饭穿衣服，什

么事都做不了，所以要爱护好我们的小手，不吸手指头，不啃指甲盖，要常常洗手，剪指甲，天

气冷了要涂护手霜，套手套，不随意将小手伸到门隆或者洞洞里，不玩小刀，不碰烫的危急的东

西等。

㈣活动总结：

针对幼儿本节课的表现赐予适当的评价，对表现主动的幼儿赐予表扬和激励，对实力弱的幼

J展爱护其爱好，增加自信。

⑴活动延长：

1.播放《洗手歌》的音乐，组织幼儿洗手。

2.督促幼JL在平常的生活中要自己的事情自己干。

六、活动反思本次健康教化活动选材贴近幼儿生活实际，以幼儿亲身体验、渐渐渗透的方式

绽开教学活动。在活动中，我努力给孩子创设一个宽松开心的活动环境，让孩子在玩中学，在玩

中乐，从而达到幼儿酷爱健康活动的看法。在整个教化活动过程中，我让幼儿自主探究、自主学

习、大胆发言，通过玩一玩（手指嬉戏）、看一看（视察手指）、说一说、夸一夸、做一做等活

动，让幼儿在与同伴、老师互动的过程中积累了感性阅历，让幼儿从相识小手，了解构造到活动

体验感知手的重要性，再到了解爱惜、爱护小手的方法，环节清晰，层层递进，达到了促进幼儿

实力的发展和学问巩固的目的，整个活动过程都是在轻松开心的氛围中进行的，真正做到了让幼

J■■玩中体验、玩中沟通、玩中探究”充分发挥了活动的教化价值。

本次活动的不足：在引导激励幼儿生活自理意识的培育上，除了教化幼儿自己的事情自己做

以外，还应当激励幼儿帮助爸爸妈妈爷爷奶奶做力所能及的家务劳动，让活动延长渗透到生活的

每一个环节。

中班健康小手真能干教案2

活动设计背景

前一段时间，在我与中班幼儿共同嬉戏、玩耍时，发觉他们虽然特别喜爱动手操作的活动,

但是对手本身的相识却很少，结合中班幼儿的年龄特点及实际实力，设计了本次活动。

活动目标

L用小手进行各种探究活动，增进触觉的敏感程度。

2.了解手的基本构造和功能，学会爱护手。

3.在活动中，幼儿体验嬉戏的欢乐。

4.探究、发觉生活中的多样性及特征。

5.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

教学重点、难点

难点：

1、手指的名称不同。

2、对手和手、手指和手指进行比较。

重点：让幼儿在自己动手操作中去体验、感受胜利的欢乐。

活动打算

1.每人一份（5个）不同颜色的手指帽。

2.（合拢放开）韵律音乐。

活动过程

1.做律动（合拢放开），引起幼儿爱好。

2.相识手。

Q）知道每人都有一双手。

刚才小挚友在干什么呀?我们表演的时候用什么来做运动的呢?我们都有一双小手吗?请你们

伸出来数一数有几个手!旨头?（学习词：一双手）

我们班小挚友都有一双能干的手，那看一看我们的手是什么样子的?启动幼儿说出手指、指

甲、手掌等名称，并发觉手指长短、粗细的不同。

小结：我们都有一双手，共有十个手指头，手指头上有亮亮的、硬硬的指甲。指关节还能敏

捷运动，手指不一样粗也不一样长，它们的名字也不一样。

⑵相识手指

A.老师启发提问，并用拟人化口吻进行讲诉。

最粗最短的.是谁呢?（大拇指哥哥点点头）

最小最瘦的是谁呢?（小拇指弟弟拉拉勾）

最高最中间的是?大拇指旁边的又是谁?（食指、中指跳跳舞）

剩下一个指头叫无名指。（无名指妹妹弯弯腰）

B.练习说手指名称。（儿歌）

3、了解手的用处及爱护手的方法

⑴谈话：手指的本事很大，那请小挚友说说它可以做什么？

(2)教化幼儿要爱护自己的手。

探讨爱护手的方法：不玩尖锐的物品、不咬手指;勤洗手、保持干净。

4.嬉戏"手指帽"，巩固幼儿对手指的相识。

5到户外晒太阳，与幼儿一起进行手指嬉戏。

大拇指大拇指你在哪?大拇指哥哥点点头。

小拇指小拇指你在哪?小拇指弟弟拉拉勾。

教学反思

在活动中以“幼儿的手”为切入点，在施教过程中，主要采纳了音乐导入法、视察发觉法、

嬉戏巩固法、解口操作法。活动起先，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性相识，产生活动爱好。

然后通过视察，孩子们自己发觉手上有什么，有几个手指，并进行手指和手的比较。手能做什么，

不能做什么，并与孩子们共同搭建相识的平台。

中班健康小手真能干教案3

活动目标：

1.相识手的结构和功能，了解五个手指的名称。

2.帮助幼儿理解和体会自己的小手很能干。

3.简洁了解护手的方法教学重点、难点重点：了解五个手指的名称。

4.使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

5.学习嬉戏的玩法及规则。

难点：

相识手的结构和功能。

活动打算：

水粉、白纸、筷子、花生豆、音乐《我有一双小小手》

活动过程：

一、起先部分

老师与幼儿一起做《拍拍操》。

二、基本部分

1.相识手。

（1）知道每人都有一双手。

刚才小挚友在干什么呀?（做拍扫操）我们是用什么来做的?（小手）我们班小挚友都有一双

能干的小手，那小挚友认不相识我们的小手?启发幼儿说出手指、指甲、手心、手背、指关节等

名称，并发觉手指长短、粗细的不同。

小结：我们都有一双手，共有十个手指头，手指头上有亮亮的、硬硬的指甲。指关节还能敏

捷运动，手指不一样粗，也不一样长，它们的名字也不一样。

（2）相识手指

A.老师启发提问，并用拟人化口吻进行讲诉。

最粗最短的是谁呢?伏拇指引点头）最小最瘦的是谁呢?（小拇指拉拉勾）中间最高的是谁?（中

指跳用除）大拇指旁边的又是谁?（食指碰碰头）剩下一个指头叫无名指。（无名指弯弯腰）

B.练习说手指名称。（儿歌）大拇指大拇指你在哪里?我在这里我在这里点点头。

2、小拇指小拇指你在哪里?我在这里我在这里拉拉勾。

食指食指你在哪里?我在这里我在这里碰碰头。

中指中指你在哪里?我在这里我在这里0隅湃。

无名指无名指你在哪里?我在这里我在这里弯弯腰。

3、了解手的用处及爱护手的方法

(1)详细操作：幼儿用筷子夹花生豆，比比谁的.小手最能干。

(2)谈话：手指的本事很大，那请小挚友说说它还可以做什么?(写字、吃饭、洗碗、洗衣做

饭、扫地、梳头、叠被子等等)(3)教化幼儿要爱护自己的手。

探讨爱护手的方法：不玩尖锐的物品、不咬手指;勤洗手、保持干净。

三、结束部分

1、我们都有一双能干的小手，现在小挚友将自己的小手美术拓印画画下来,拿回家给爸爸

妈妈、爷爷奶奶展示。播放音乐幼儿作画。

2、展示幼儿作品。

教学反思：

基本完成了本节课预设的教化教学目标，幼儿对老师的提问主动响应，与老师的互动很好。

老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达实力的培育。

中班健康小手真能干教案4

活动目标

1.通过尝试用手亲自做事情，体验做事的胜利与骄傲,知道自己的事情自己做。

2.了解自己的手和爸爸妈妈以及其他成年人手的不同本事，知道手很能干。

3.培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。

4.培育幼1族勇、活泼的特性。

活动打算

1.老师打算《能干的小手》教学资源：幼儿的爸爸妈妈以及其他大人做事(警察指挥交通，

厨师做出美味的饭菜，民间艺人捏出的"面人"等)的照片。

2.创设“遨遢大王"的家情境："家"里图书、玩具、鞋袜、衣服乱摆乱放;衣橱、小床上

的物品一片混乱;一个正方形的大箱子做的“神奇箱"，里面放有棉花包、正方体的积木、三角

形等物品。

3.幼儿自己动手制作的物品，如修补的图书、绘画、制作的作品等;供摆放物品的展示台。

4.幼儿学习资源①第1-2页。

活动过程

1.老师带领幼儿玩"小手变变变"的嬉戏，激发幼儿学习爱好。

引导幼儿用手仿照小鸡、小鸟等各种形象，复习五指的名称并感受手的作用，激发幼儿活动

爱好。

2.通过嬉戏体验，使幼儿了解手的不同本事，感受做事的胜利与骄傲。

Q)嬉戏"摸珍宝"，使幼儿初步了解手的作用。

老师出示“神奇宝箱"，和幼J厮"摸珍宝”的嬉戏，可请幼儿摸一摸箱里的物品(棉花包、

正方体的积木、三角铁等)，幼儿感受后进行描述，请同伴猜想它是什么，也请幼儿取出物品后

通过用手掂一掂感受物体的轻重，了解手的作用。

(2)创设帮助"遒遢大王"的家情境，引导幼儿帮助"遒遢大王"整理房间，尝试动手自己

做事情。

请幼儿说一说："遒遢大王”的房间怎样?你有什么感受?可以怎样帮助他整理?引导幼儿帮

助整理图书，摆放玩具，整理整齐小床，叠好衣服，卷好袜子，摆好鞋子等，幼儿整理后教给"遒

遢大王"整理的方法。

(3)引导幼儿阅读学习资源①第1・2页，学念儿歌《能干的小手》，僮得自己的事情自己做

阅读《灵活的手》，进一步了解手的作用。

3.布置”能干的小手”展览，感受做事的胜利感和骄傲感。

幼儿展示自己用手制作的物品，如修补的图书、绘画、制作的作品等，说一说自己手的.本

事，并将自己的作品和同伴布置"能干的小手”展览会，感受自己做事的胜利和骄傲。

4.观看《能干的小手》老师自备教学资源,使幼儿了解爸爸妈妈以及其他大人手的不同本事，

激发他们学习的愿望。

幼1施互沟通:爸爸妈妈的手可以做什么?其他大人的手有什么本事?如警察叔叔可以指挥交

通，厨师用手做出美味的饭菜，民间艺人捏出不同的"面人"等，使幼儿了解手的不同本事，激

发幼儿情愿向大人们学习，让自己的手变得更灵活、更能干。

活动延长：

和爸爸妈妈在家一起利用废旧材料进行制作活动，并将作品带到幼儿园与同伴共享，进一步

感受手的本事。

教学反思：

此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围

中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的主动主动，都能用较完整的语言回答老师提出

的问题，并能主动与同伴沟通。

中班健康小手真能干教案5

一、设计意图现

在的家长普遍重视孩子的智力开发，而在生活上却是衣来伸手，饭来张口，忽视了孩子动手

实力的培育。所以，我开展了《小手真能干》的活动，让孩子们感受到手的本事大，在日常生活

中，自己能做的事自己动手做。我们幼儿园面对的又是农村的孩子，大部分孩子都跟爷爷奶奶生

活在一起，生活卫生习惯养成不太好，个别幼儿还有爱咬手指和不喜爱剪手指甲的习惯，在发生

争吵时会用指甲抓伤小伙伴。《纲要》提出要帮助幼儿养成良好的生活卫生习惯，有基本的生活

自理实力，因此结合教材设计了此活动。

二、活动目标

通过视察自己的小手，使幼儿初步相识手的结构和功能，了解五个手指的名称。

引导幼儿在开心的气氛中用小手大胆操作表现，体会自己的小手很能干。

知道手的重要性，简洁了解小手的平安保健常识。

主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。

幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。

三、活动重难点活动重点：

幼儿能大胆用小手操作，在活动中体会自己小手的能干。

活动难点：幼儿相识到在生活中怎样爱惜自己的'小手。

四、活动打算

㈠课件，音乐《我有一双小小手》、《洗手歌》，视频《我有一双勤劳的手》。

㈡幼儿操作材料：（筷子、珠子、水粉颜料、盘子、白纸、各种图形拼贴材料）（）老师操作材

料：做手影表演的灯光、幕布五、活动过程㈠手影激趣，导入活动。

1.播放音乐，老师利用灯光、幕布做手影表演，幼儿观看，激发爱好。

2.谈话引入，引导幼儿互动参加手指嬉戏。

师：小挚友，刚才我们用什么来表演的?（手）对，是用我们能干的小手，请伸出你的小手来

细致看一看吧。

（：）相识小手，了解构造

1.幼儿视察，介绍小手。

咱们的小手长得可真有特点呀I现在，谁来自告奋勇地给大家伙儿介绍介绍你的小手呢?（幼

儿自主介绍。）

幼儿甲：我有两只小手呢！

幼儿乙：我的小手上有五个手指头！

幼儿丙：我的手心里有好多的纹路!

幼儿丁：每个指头上还有指甲呢!……

2.依据幼儿回答，老师小结相识手指名称。

咱们班的孩子可真了不得，视察地可细致了!的确如大家所说的我们每个人都有两只手，一

只左手一只右手，每只手上有五个手指头，最矮最粗的叫大拇指，最细最小的叫小指，中间最高

的叫中指，中指和大拇指中间的叫食指，中指和小指中间的叫无名指……（课件出示手的图片，老

师细致地介绍手指名称：手指、指甲、手心、手背、指纹等）（）活动体验，手的重要1.夸一夸师：

刚才小挚友都很能干，很快的就相识了自己的小手的名字，下面我们来观赏一下我们的小手能为

我们做些什么？

播放动画《我有一双勤劳的手》，幼儿观看师：咱们勤劳的小手可真能干呀，夸夸它吧!（启

发幼儿夸夸自己能干的小手，如：……）2.做一做我们的小手真能干，不仅可以穿衣服、吃饭、磬

被子、弹钢琴、做舞蹈动作，还可以做嬉戏呢!引导幼儿参加活动，感受小手的本事。（老师将操

作材料分组摆放在三张桌子上，激励幼儿参加本组活动）⑴“夹珠子"竞赛。

⑵手形拓印活动。

⑶幼儿用老师打算的操作材料进行拼贴。（实力强的孩子还可以在拼贴的基础上自己添画）分

组展示活动，老师引导小结，激励幼儿自己的事情自己做。

3.爱惜小手我们的小手这么能二，我们更应当爱惜它，那怎么爱护小手呢？

幼儿探讨,探讨后在班内自主介绍。

老师小结：手对我们来说特殊重要，没有手我们就会特殊不便利，不能自己吃饭穿衣服，什

么事都做不了，所以要爱护好我们的小手，不吸手指头，不啃指甲盖，要常常洗手，剪指甲，天

气冷了要涂护手霜，套手套，不随意将小手伸到门缝或者洞洞里，不玩小刀，不碰烫的危急的东

西等。

㈣;舌动总结：

针对幼儿本节课的表现赐予适当的评价，对表现主动的幼儿赐予表扬和激励，对实力弱的幼

J遭爱护其爱好,增加自信。

⑷活动延长：

1.播放《洗手歌》的音乐，组织幼儿洗手。

2.督促幼JL在平常的生活中要自己的事情自己干。

五、活动反思

本次健康教化活动选材贴近幼儿生活实际以幼儿亲身体验、渐渐渗透的方式绽开教学活动。

在活动中，我努力给孩子创设一个宽松开心的活动环境，让孩子在玩中学，在玩中乐，从而达到

幼儿酷爱健康活动的看法。在整个教化活动过程中，我让幼儿自主探究、自主学习、大胆发言，

通过玩一玩（手指嬉戏）、看一看（视察手指）、说一说、夸一夸、做一做等活动，让幼儿在与同伴、

老师互动的过程中积累了感性阅历，让幼儿从相识小手，了解构造到活动体验感知手的重要性,

再到了解爱惜、爱护小手的方法，环节清晰，层层递进，达到了促进幼儿实力的发展和学问巩固

的目的，整个活动过程都是在轻松开心的氛围中进行的，真正做到了让幼JUT玩中体验、玩中

沟通、玩中探究”充分发挥了活动的教化价值。

本次活动的不足：在引导激励幼儿生活自理意识的培育上，除了教化幼儿自己的事情自己做

以外，还应当激励幼儿帮助爸爸妈妈爷爷奶奶做力所能及的家务劳动，让活动延长渗透到生活的

每一个环节。

教学反思：

活动形式符合幼儿新奇、好动的心理特征。给幼儿供应丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美

和表现美。”爱好是最好的老师"，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充溢了新奇心，求

知欲望剧烈。刚好表扬幼儿的点滴进步，确定和激励幼儿的新奇心和探究举止，树立自信念，挖

掘幼儿的创建潜能。

中班健康小手真能干教案6

活动目标：

1.相识手的结构和功能，了解五个手指的名称。

2.帮助幼儿理解，体会自己的小手很能干。

3.简洁了解爱护手的方法。

4.让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个英勇的孩子。

5.知道生病了不怕打针吃药，做个英勇的孩子。

活动打算：

1.手的图片

2.动物大指偶5个小指偶若干（与幼儿人数相同）

3.操作材料：

（1）夹珠子（筷子、木珠）

（2）穿珠子

（3）绘画（涂色："手套"）

活动过程：

一、幼儿操作老师简洁介绍操作内容和材料，请幼儿操作，让幼儿在操作的时候想一想："你

是用什么来做这些事的？"

二、引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手很能干。

提问：

1.刚才你做了什么？是用什么做的？

2.除了刚才做的事以外，你的小手还会做什么？（个别回答，与旁边的幼儿沟通）老师小结:

小挚友的小手真能干，可以做这么多的事，那么，小手为什么会这么能干呢，手上有些什么呢？

请小挚友伸出自己的小手细致地看一看。

三、视察相识手

1.幼儿视察手提问：你的手上有什么？(手指)

2.相识手指名称。

(1)介绍手指名称。出示图片，分别介绍五个手指的'名称。最矮最粗的叫大姆指，让幼儿

伸出大姆指表扬表扬小挚友，也表扬表扬自己，最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指；中间最高

的是中指，让幼儿伸出中指；中指和大姆指中间的叫食指，请幼儿伸出食指；中指和小指中间的

叫无名指，幼儿伸出无名指。

(2)巩固相识手指。a.老师分别将动物指偶戴在五个手指上，幼儿说：老师将xx戴在xx

指上。b.嬉戏："戴指偶"老师说一个手指的名字，幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。

3.相识手的其它部分。

(1)手?旨长在哪里？(手掌)

(2)手还可以怎样分？(手心、手背)老师伸出手心，手背提示幼儿.

四、幼儿探讨：假如没有手会怎样？怎样爰护手？探讨后请个别幼儿回答，老师小结：勤洗

手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护

肤品等。

五、引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干，教化幼儿多动手，勤动手。提问：怎样使自己

的小手更能干？启发幼儿想想:假如什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做，小手会不会很能干？

教化幼儿自己的事情自己做，还要帮助大小做一些力所能及的事。

活动延长：

1.让幼儿接着操作

2.在日常生活中提示、督促幼1序着自己的事自己做。

教学反思：

活动形式符合幼JL新奇、好动的心理特征。给幼儿供应丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美

和表现美。"爱好是最好的老师"，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充溢了新奇心，求

知欲望剧烈。刚好表扬幼儿的点滴进步，确定和激励幼儿的新奇心和探究举止，树立自信念，挖

掘幼儿的创建潜能。

中班健康小手真能干教案7

设计背景

现在的幼儿绝大多数是独生子女。都是在衣来伸手、饭来张口的环境中长大的，家长包办替

代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会对于一些力所能及的事情不擅长也不勤于动手。

通过此活动能使孩子相识到自己的小手很能干，激发幼儿自己事情自己做的愿望，培育幼儿的自

理实力。

活动目标

L相识手的结构和功能，了解五个手指的名称。

2.帮助幼儿理解，体会自己的小手很能干。

3.简洁了解爱护手的方法。

4.情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

5.幼儿可以用完整的一般话进行沟通。

重点难点

L相识手的结构和功能，了解五个手指的名称。

2.帮助幼儿理解，体会自己的小手很能干。

活动打算

1.手形的图片

2.操作材料：绘画（涂色："手套"、水彩笔）;磁钉

活动过程

一、儿歌《我有一双小小手》导入。

1、老师和幼儿一起伴着手势读儿歌。

2、师：儿歌中的小手做了哪些事？

3、师：除了刚才讲的事以外，你的小手还会做什么?（个别回答，与旁边的幼儿沟通）。

4、师：小挚友的小手真能干，可以做这么多的事，那么，小手为什么会这么能干呢，手上

有些什么呢？请小挚友伸出自己的小手细致地看一看。

二、视察相识手

1.幼儿视察手

师：你的手上有什么？（手指）

2.相识手指名称。

（1）介绍手指名称。

师：出示图片，分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大姆指，让幼儿伸出大姆指表扬表

扬小挚友，也表扬表扬自己，最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指;中间最高的是中指，让幼儿

伸出中指;中指和大姆指中间的叫食指，请幼儿伸出食指;中指和小指中间的'叫无名指，幼儿伸出

无名指。

（2）巩固相识手指。

①.老师分别将磁钉贴在五个手指上，幼儿说：老师将xx贴在xx指上。

②.老师说一个手指的名字，幼儿取一个磁钉贴在相应的手指上。

3.相识手的其它部分。

（1）手指长在哪里？（手掌）

（2）手还可以怎样分？（手心、手背）

老师伸出手心，手背提示幼儿。

三、幼儿探讨：

假如没有手会怎样？怎样爱护手？

探讨后请个别幼儿回答，老师小结：勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，以

防触伤自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。

四、引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干，教化多动手，勤动手。

师:怎样使自己的小手更能干？启发幼儿想想:假如什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做，

小手会不会很能干？教化自己的事情自己做，还要帮助大人做一些力所能及的事。

五、绘画（涂色："手套"）幼儿幼儿

用自己能干的小手给“手套上的手指"涂上自己喜爱的颜色。

活动延长

L在日常生活中提示、督促幼J导着自己的事自己做。

教学反思

这节上得很胜利，我采纳直观教学法，让幼1■直觉行动思维基础上就已经逐步演化为主要

凭借事物的详细形象或表象进行思维，理解词义和语言，接着我用了练习法使幼儿娴熟地驾驭学

问和技能。特殊是采纳嬉戏"绘画'以竞赛的形式让幼儿们在轻松、愉悦氛围中结束了这堂课。

这个嬉戏也可以让小挚友们知道我们小手很能干，本堂课的主题也得到了深化。

中班健康小手真能干教案8

一、活动目标：

1、相识手的结构，了解五个手指的名称。

2、通过嬉戏了解手的功能，体会自己的小手很能干。

3、简洁了解爱护手的方法。

4、熬炼幼儿的反应实力，提高他们动作的协调性。

5、加强幼儿的平安意识。

二、活动打算：

1、表演录像一段。

2、装有物品的魔盒每人一个，各色物品图片一份。

3、幻灯片课件

活动过程：

导入环节：

师：小挚友，今日张老师给你们带来了一段好看的表演，我们一起来看一看吧!（观看表演）

师：（观看完毕）表演真精彩，文明的小观众观看完演出后要记得送出热情的掌声哦!（一起鼓

掌欢迎）

师：小挚友，你们知道刚才的演出是用什么来表演的吗?（手）

对，是用我们的手，请你伸出你的小手来看一看吧。（引出下一环节）

一、（第一环节）相识手的结构，了解五个手指的名称。

1、介绍手的结构。

师：看一看我们有几只手?（两只）手上都有什么呢?（用手指着手心）：这个部位叫什么?（手心）

挠挠你的小手心，好痒啊。（用手指着手背）：这个部位叫什么：（手背）摸摸你的手背真光滑。

师：除了手心、手背之外，手上还有……（手指头）对，是手指头，手指头上有什么（指甲盖）

数数看一只手上有几根手指头?1、2、3、4、5,一共五根手指头，你们知道他们的名字吗?最矮

最粗的叫（大拇指）什么时候会用到大拇指呢?对了，在夸奖别人的时候会用到它，伸出你的大拇

指来夸夸旁边的小挚友吧!

（幼儿伸出大拇指做夸奖状）。最细最小的这个叫……（小指）伸出你的小指和旁边的小挚友拉拉

勾边吧。个子最高的叫（中指），伸出你的中指和它玩一玩吧!（变成兔耳朵动一动）在大拇指和中指

之间的这个叫（食指）什么时候会用到他呢?（在指东西，数数的时候）伸出你的食指来动一动吧.在

小指和中指之间的这个叫（无名指）伸出你的无名指,让他们碰一碰吧.

师：小挚友们细致看一看，除了手心、手背、和手指头之外，我们的手上还有许多小纹纹,

在手心里的叫（掌纹）,在手指头上的叫（指纹）。

二：通过嬉戏，了解手的功能及重要作用。

1、小手跳舞

师：刚刚我们相识了小手。想不想像视频里的姐姐们一样用手来跳好看的舞蹈呀。那你们会

用手做什么动作。师：（稍事等待，巡察一下幼儿）打算好了，我们要起先表演了（听音乐做动作）。

（1）：小手可以做的事情。

师：小挚友的小手会跳舞，它可真能干，那你的小手还会做什么呢？

（画画、吃饭叠衣服.拿东西•….…）回应：你的小手真灵活，你的小手真能干，你的小手会做的事

情可真多，你的小手很敏捷.你的小手很勤劳，你的小手……）

2、小手摸东西。

（1）通过嬉戏，让幼儿亲自感知手能感知物品特性的功能。

师：小挚友的小手能做这么多事情，那张老师要考考小挚友，看看谁的“中最能干.

师：小挚友，看!张老师这里有四个魔盒，每个盒子里住着不同的物品，可是老师遗忘了究

竟是谁住在哪个房间了，现在就请你的小手来帮我辨别出究竟是谁的家。请小挚友四人一组，每

个小挚友轮番把小手伸进去摸一摸看看里边住着谁。

老师轮番询问幼儿感受小挚友，你摸得时候是什么感觉?你的小房间里可能住着谁?（提问几

个小挚友）。小组探讨后，请小挚友们把相应的物品图片贴到小房子上。

师：现在每个组的小挚友都有答案了，张老师这里有许多图片。你的房间里住着谁?就来把

它的图片贴到它的房间上吧。（孩子fl］取图片贴好，检查订正图片对错）

（2）验证猜想，揭晓答案。

师：那么小挚友们究竟用我们的小手猜得对不对呢?现在见证奇迹的时刻就要到了，我数到

三，大家一起把里面的东西拿出来，看看你们是不是真的猜对了，小手渐渐伸进去，1、2、3,

变（很惊喜的样子）拿出物品，呀，恭喜你们全都猜对了!（做出成功的表情.）

⑶把物品送到他们的盒子里。

3、我的小手会说话，了解手能表情达意的功能。

刚刚你们的动作很棒，手部的触觉也很灵敏。现在看你们的.眼睛棒不棒。刚才我们用小手

把这些东西都送回了家，我们的小手能帮我们辨别出不同的物品，它的作用可真大，你们知道吗？

我们的小手还会说话呢?我的小手要说话了?你们猜猜看他说的什么？

"它在说，一根手指说你真棒，两根手指说小白兔蹦蹦跳，蹦到草地吃青草。三根手指小花

猫，嘀哺嘀。揩摺胡须伸懒腰。四个跟手指说什么，小鸟飞飞,螃蟹爬爬。四根手指像小刀,切

切切，切什么。五根手指说什么，你好、嗨、再见。原来手会说话，一根手指说你真棒，两根手

指小白兔三根手指小花猫，四个像小刀,五根手指说什么，你好、嗨、再见。""原委手还会说

什么呢，看我，手还会说什么。

你的小手会说话吗?谁想来试试看?哪个小挚友情愿上来试一试用手来说话，我们来猜一猜他

说了什么。"

"那么，我这里呢还有许多手势，每一个手势都在讲话，看一看，它在说什么。"

"原来手可以代表许多许多的话,也可以给我们传达许多许多的感情。手可以说话。”

三、简洁了解爱护手的方法。

师：我们的小手这么能干，我们可要好好爱护它，那你知道如何爱护好我们的小手吗?（勤洗

手，洗手打上月巴皂、戴手套……）

小挚友说的都很好，张老师这里有几张图片，我们看看这些小挚友对小手做的事情是对还是

错呢？

第一张图：戴手套

师：这个小挚友怎样对待自己的小手的?（戴手套）冬天到了，戴上手套，让我们的小手更暖

和，他做的可真棒!（此时出示对号）

其次张图片：摸插座

师：这个小挚友在干什么?这样做我们的小手会有什么危急?（会电着我们的手）这样做太危急，

我们可千万不要像他刃隙做!（出示错号）。

第三张图片：涂抹护手霜。

师:这个小挚友在做什么?（抹护手霜）每天在手上抹上护手霜，能让我们的小手变的更光滑，

防止皮肤干裂,她的这个做法可真不错。（出示对号）。

第四张图片：洗手

师：这几个小挚友在（洗手），小手洗干净，细菌赶跑不生病,真是讲卫生的好宝宝!（出示错

号）

第五张图片：放鞭炮。

师：这个小挚友在干什么?（放鞭炮）这样会有什么危急?（会炸伤小手），立刻就要过节了，小

挚友们肯定要留意，放鞭炮很危急，危急的事情可不能做。（出示错号）。

第六张图片：剪指甲

师：这是在干什么?（剪指甲）勤剪指甲讲卫生，爱惜小手人人夸!（出示对号）

第七张图片：吸允手指

师这个小挚友在干什么?（吃手）这样做有什么不好?（细菌进到肚子里了）这个动作可不要!（出

示错号）。

四、小手动起来。

师：今日呀我们相识了我们的小手，见识到了我们的小手会的本事可真多，会跳舞、会辨别

物品、还会说话呢。小挚友，你们知道吗?怎么才会让我们我们的小手越来越能干呢?俄们要多

多用我们的小手做力所能及的事情，帮助爸爸妈妈做家务）这样我们的小手就会越来越灵活，越

来越能干。今日我们就到这里现在挥一挥你的小手，跟老师们说再见!（再见）

教学反思：

本次活动以"我的小手真能干”为切入点，在施教过程中，主要采纳了谜语导入法、感知操

作法、阅历沟通法等等，充分调动幼儿主动参加活动的主动性。活动起先，孩子们在开心的表演

中，让手指充分活动，快速吸引了幼儿的留意力。在感知操作过程中，孩子们自发地投入，去探

究、去体验，获得了很多关于手的感性相识。在阅历沟通中，得到很好的表现，通过讲解并描述

手能做什么，与孩子们共同搭建了认知的平台。这样，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自

己做的愿望，这一愿望在今后将不断实现。幼儿自己通过操作多角度感矢匚手的重要，自然而然的

就懂得了要爰惜自己的小手。并让孩子懂得了自己的事情自己做。

中班健康小手真能干教案9

活动目标：

1.相识手的结构和功能，了解五个手指的名称。

2.帮助幼儿理解体会自己的小当艮能干。

3.简洁了解爱护手的方法。

4.发展幼儿逻辑思维实力。

5.培育幼儿对数字的相识实力。

活动打算：

1.手舞视频《小手拍拍》

2.PPT（手部图片、小挚友做事的'图片）3.操作材料：夹珠子（筷子、珠子、盒子）

配套课件：中班健康课件《能干的小手》PPT课件

下载地址：XXX

活动过程：

一、师谜语引出《手》

二、请小挚友观看酶《小手拍拍》

1提问：视频里他们用手在做什么？

2.引导小挚友一起学习《小手拍拍》

3.一起练习《小手拍拍》

三、视察相识手

中班健康教化教案《能干的小手》含PPT课件

四、幼儿探讨：我们的手都可以做些什么?展示图片：提问图片上的人物分别在做什么?他们

的小手能干吗？

五、为了使我们的小手更能干分组嬉戏：《夹珠子》

六、提问我们的手对我们很重要：假如手受到损害对我们有哪些影响?所以我们应爱护我们

的手，我们应怎样爱护我们的手?（如：冬天戴上手套,擦护手霜，平常不玩尖锐的物品）等。

活动延长：

1.让幼儿接着操作。

2.在常生活中我们学着自己的事自己做。

活动反思：

在活动中以“幼儿的手”为切入点，在施教过程中，主要采纳了音乐导入法、视察发觉法、

嬉戏巩固法、解口操作法。活动起先，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性相识，产生活动爱好。

然后通过视察，孩子们自己发觉手上有什么，有几个手指，并进行手指和手的比较。手能做什么，

不能做什么，并与孩子们共同搭建相识的平台。

中班健康小手真能干教案10

活动打算

手影表演录像一段。

幻灯片课件、音乐。

戴在手指上的小帽子每人一份。

装有物品的魔盒每人一个,各色物品图片T分。

活动目标

简洁了解爱护手的方法。

相识手的结构，了解五个手指的名称。

通过嬉戏了解手的功能,体会自己的小帝艮能干。

活动过程

一、导入环节。

师：小挚友，今日张老师给你们带来了一段好看的表演，我们一起来看一看吧!（观看表演）

师：（观看完毕）表演真精彩，文明的小观众观看完演出后要记得送出热情的掌声哦！（一

起鼓掌欢迎）

师：小挚友，你们知道刚才的演出是用什么来表演的吗？（手）

对，是用我们的手，清你伸出你的小手来看一看吧。（引出下一环节）

（第一环节）相识手的结构，了解五个手指的名称。

1、介绍手的结构。

师：看一看我们有几只手？（两只）手上都有什么呢？（用手指着手心）：这个部位叫什么？

（手心）挠挠你的小手心，好痒啊。（用手指着手背）：这个部位叫什么：（手背）摸摸你的手

背真光滑。

师：除了手心、手背之外，手上还有..........（手指头）对，是手指头，手指头上有什

么（指甲盖）数数看一只手上有几根手指头？1、2、3、4、5,一共五根手指头，你们知道他

们的名字吗？最矮最粗的叫（大拇指）什么时候会用到大拇指呢？对了，在夸奖别人的时候会用

到它，伸出你的大拇指来夸夸旁边的小挚友吧!（幼儿伸出大拇指做夸奖状）。最细最小的这个

叫..........（小指）伸出你的小指和旁边的小挚友拉拉勾边吧。个子最高的叫（中指），伸

出你的中指和它玩一玩吧！（变成兔耳朵动一动）在大拇指和中指之间的这个叫（食指）什么时

候会用到他呢？（在指东西，数数的时候）伸出你的食指来动一动吧。在小指和中指之间的这

个叫（无名指）伸出你的无名指，让他们碰一碰吧。

师：小挚友们细致看一看，除了手心、手背、和手指头之外，我们的手上还有许多小纹纹,

在手心里的叫（掌纹），在手指头上的叫（指纹）。一儿童网

2、和手指跳舞

师：今日我们相识了五指挚友］用手点指司B,五指挚友们要去参与舞会了，我们把它们

装扮一下吧。（提示幼儿：请打开旁边的小柜子，轻轻放在腿上）伸出五指：红色帽子给又矮又

胖的（大拇指）带，蓝色的帽子给又细又小的（小指）带，绿色的帽子给..........个子最高

的（中指）带，黄色的帽子给会数数的（食指）带，粉色的帽子给无名指带。

师：（稍事等待，巡察一下幼儿）伸出你的手指让老师看一看，打算好了，舞会立刻就要起

先了！（听音乐做动作）。

二、通过嬉戏，了解手的功能及重要作用。

（-）小手可以做的事情。

师：小挚友的小手会跳舞，它可真能干，那你的小手还会做什么呢？

（画画、吃饭叠衣服。拿东西.....）回应：你的小手真灵活，你的小手真能干，你的小手

会做的事情可真多，你的小手很敏患你的小手很勤劳，你的小手……）

（二）通过嬉戏,让幼儿亲自感知手能感知物品特性的功能。

师：小挚友的小手能做这么多事情，那张老师要考考小挚友，看看谁的小手最能干。

第一小环节：设置情境，老师示范嬉戏玩法。

师：小挚友，看！张老师这里有许多物品的图片，图片上的这些东西就住在你旁边的那些黄

颜色的家里，可是老师遗忘了究竟是谁住在哪个房间了，现在就请你的小手来帮我辨别出究竟是

谁的家。（老师拿一黄色盒子示范）

师：（一边摸里面的东西）咦？这是谁的家？我来摸摸看，记住哦，只能用小手你的小手来

帮忙哦,（很神奇的做思索状）：我感觉它硬硬的‘，还有四个轮子，我觉得它可能是一辆小汽

车。

其次小环节：请小挚友摸物品，并提问。

师:现在请你去拿一个小房子过来，伸进去摸一摸，听到老师的口令抓紧把手拿出来，记住：

千万不要把东西拿出来，更不能提前告知别人你摸的是什么，这是一个隐私，记得要保密哦。（孩

子们拿来小房子放在腿上）1、2、3、小手藏起来。

师：小挚友，你摸得时候是什么感觉？你的小房间里可能住着谁？（提问几个小挚友）

第三小环节：请小挚友们把相应的物品图片贴到小房子上。

师：刚才张老师觉得我的小房子住着小汽车，现在我把小汽车的图片给贴到这个房子上面,

你的房间里住着谁？也去把它的图片贴到他的房间上吧。（孩子们取图片贴好，检查订正图片对

错）

第四个小环节：验证猜想，揭晓答案。

师：那么小挚友们究竟用我们的小手猜得对不对呢？现在见证奇迹的时刻就要到了，我数到

三，大家一起把里面的东西拿出来，看看你们是不是真的猜对了，小手渐渐伸进去，1、2、3,

变（很惊喜的样子）拿出物品，呀，恭喜你们全都猜对了！（做出成功的表情。）

把物品送到他们的小区里。

师：小挚友真棒，看，老师这里有一张楼房设计图，这些物品都分别住在不同的楼道与楼层

里，现在请小挚友依据图示，帮这些物品送回自己的家吧。（按楼道，逐一摆放，合作拼搭一个

楼房）。

（三）我的小手会说话，了解手能表情达意的功能。

师：刚才我们用小手把这些东西都送回了家，我们的小手能帮我们辨别出不同的物品，它的

作用可真大，你们知道吗？我们的小手还会说话呢？我的小手要说话了？你们猜猜看他说的什么？

（暂停、嘘、飞吻、不要、过来）你的小手会说话吗？谁想来试试看？（叫1--2个小挚友做几

个动作让其他幼儿揣测，体会小手能表情达意的功能。）

三、简洁了解爱护手的方法。

师：我们的小手这么能干，我们可要好好爱护它，那你知道如何爱护好我们的小手吗?（勤

洗手，洗手打上肥皂、戴手套.............）

小挚友说的都很好，张老师这里有几张图片，我们看看这些小挚友对小手做的事情是对还是

错呢？

第一张图：戴手套

师：这个小挚友怎样对待自己的小手的？（戴手套）冬天到了，戴上手套，让我们的小手更

暖和，他做的可真棒！（此时出示笑脸）

其次张图片：摸插座

师：这个小挚友在干什么？这样做我们的小手会有什么危急？（会电着我们的手）这样做太

危急，我们可千万不要像他那样做！（出示哭脸）。

第三张图片：涂抹护手霜。

师：这个小挚友在做什么？（抹护手霜）每天在手上抹上护手霜，能让我们的小手变的更光

滑，防止皮肤干裂，她的这个做法可真不错。（出示笑脸）。

第四张图片：洗手

师：这几个小挚友在（洗手），小手洗干净，细菌赶跑不生病,真是讲卫生的好宝宝！（出

示笑脸）

第五张图片：放鞭炮。

师：这个小挚友在干什么？（放鞭炮）这样会有什么危急？（会炸伤小手），立刻就要过节

了，小挚友们肯定要留意，放鞭炮很危急，危急的事情可不能做。（出示哭脸）。

第六张图片：剪指甲

师：这是在干什么？（剪指甲）勤剪指甲讲卫生，爱惜小手人人夸！（出示笑脸）

第七张图片：吸允手指

师：这个小挚友在干什么？（吃手）这样做有什么不好？（细菌进到肚子里了）这个动作可

不要！（出示哭脸）。

四、小手动起来。

（共同合作，体会小手的能干，体验合作的乐趣）。

师：刚才我们了解了这么多爱护小手的学问，小挚友，你们知道吗？我们的小手是越用才会

越灵活的，清看，冬天到了，这棵大树光秃秃的，我们一起把大树装扮一下，让他变得更漂亮好

吗？（好）

｛发放剪刀、纸｝播放（春野背景音乐）剪完后，粘贴到相应的大树位置上。

结束语

师：小挚友们，看一看，大树的叶子像什么呀？（小手）对，这是一棵才智树，只有多动手，

勤动脑，我们才会越来越聪慧。来，孩子们我们一起把这棵才智树放到我们的教室里去吧，挥一

挥你的小手，跟老师们说再见！

中班健康小手真能干教案11

教学目的：

幼儿能坚持自己的事自己做，并情愿主动为大家做力所能及的事。

了解多运动对身体有好处。

熬炼幼儿的反应实力，提高他们动作的协调性。

教学打算：

每人一张白纸，一盒彩笔，小印章。

教学过程：

一、日常指导：

1、在本班的学习活动角以及器械活动中提示幼儿留意手的运用，体验手的敏捷，灵活。

2、在幼儿吃饭前进行洗手，以及午休前的脱穿衣、叠放衣物、被子时引导幼儿进一步感知

自己有一双能干的小手。

二、结合本班值日生活动引导幼儿用双手主动为集体为他人做力所能及的事。

三、布置墙面环境"能干的小手”，记录每个幼儿能用手做到的事情。

1、让每个幼在一张纸印上画上自己的'一只小手的外形。并在纸上写上自己的名字。然后

和幼儿们一起有序的贴到墙上。

2、每天离园打算时，老师和幼儿一起说一说，评一评，今日谁的小手最能干，做了哪些事

情或者学会了做哪些事情，可以自己说也可以举荐。被选出的幼儿可以用老师的小印章在自己的"

手印”上盖上一个印章画。

3、每月依据幼儿"手印”上的印章评出天才小能手。

四、和家长一起协作，让幼儿在家里也坚持自己的事情自己做，并能够帮助家人做一些力所

能及的事。

教学反思：

活动形式符合幼儿新奇、好动的心理特征。给幼儿供应丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美

和表现美。"爱好是最好的老师"，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充溢了新奇心，求

知欲望剧烈。刚好表扬幼儿的点滴进步，确定和激励幼儿的新奇心和探究举止，树立自信念，挖

掘幼儿的创建潜能。

中班健康小手真能干教案12

设计背景

现在小孩大多数是独生子女很少做事，上这节课来让小挚友们相识自己的手和手的功能，并

教化他们勤劳，自己的事情自己做，树立养成独立，清洁的好习惯。

活动目标

1.相识手的结构和功能，了解五个手指的名称。

2.简洁了解爱护手的方法。

3.发展幼儿的动手实力。

4.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的实力。

5.培育幼儿敏锐的视察实力。

重点难点

重点：五个手指的名称。

难点：帮助幼儿理解，体会自己的小手很能干。

活动打算

手的图片，动物指偶若干。

活动过程

一.幼J履作：

老师简洁介绍操作内容和材料，请幼儿操作，让幼儿在操作的时候想一想：你是用什么来做

这些的？

二.引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手很能干。

提问：1.刚才你做了什么?是用什么做的？

2.除了刚才做的事以外，你的小手还会做什么？

老师小结：小挚友的小手真能干，可以做怎么多的事情，那么，小手为什么会怎么能干呢,

手上有些什么呢?请小挚友伸出自己的小手细致地看一看。

三.视察相识手

1.幼儿视察手

提问：你的手上有什么?(手指)

2.相识手指名称

(1)介绍手J旨名称

出示图片，分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大拇指，让幼儿伸出大拇指表扬表扬小

挚友，也表扬表扬自己，最细最小的'叫小指，让幼儿伸出小指;中间最高的叫中指，让幼儿伸出

中指;中指和大拇指中间的叫食指，请幼儿伸出食指;中指和小指中间的叫无名指，幼儿伸出无名

指。

(2)巩固相识手指

a.老师分别将动物指偶戴在五个手指上，幼儿说：老师将"戴在"指上。

b.嬉戏："戴指偶"老师说一个手指的名字，幼J感一个指偶戴在相应的手指上。

3.相识手的其他部分

⑴手指长在哪里?（手掌）

（2）手还可以怎样分?（手心，手背）

老师伸出手心，手背提示幼儿。

四.幼J蹴讨：假如没有手会怎样?怎样爱护手？

探讨后请个别幼儿回答，老师小结：勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其他尖的东西，以防

触伤自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。

五.引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干，教化幼儿多动手，勤动手。

提问：怎样使自己的小手更能干?启发幼儿想想，假如什么事都请爸爸，妈妈或爷爷，奶奶

做，小手会不会很能干?教化幼儿自己的事情自己做，还要帮助大小做一些力所能及的事。

教学反思

让幼儿主动参加，能激发幼儿的爱好，考虑到师幼互动。活动过程中反复做戴指偶的嬉戏来

巩固相识手指的名称，设计本课程的活动过程中少了绘画和唱歌的内容，在上课过程中会加上这

些内容，让幼轻松，欢乐的环境中学习和成长。

中班健康小手真能干教案13

活动目标：

1、相识手的结构，了解五个手指的名称。

2、通过嬉戏了解手的功能，体会自己的小手很能干。

活动打算：

1、手影表演录像一段。

2、戴在手指上的小帽子每人一份。

3、装有物品的魔盒每人一个，各色物品图片一份。

4、幻灯片课件、音乐。

活动过程：

导入环节：