2024年小蜗牛教案设计

2024年小蜗牛教案

小蜗牛教案

小蜗牛教案

时间：2022-10-2708:24:33教案投诉投稿

《小蜗牛》教案推荐度：小蜗牛中班教案推荐度：大班语言小蜗牛教

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小蜗牛教案

作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

教案要怎么写呢？下面是我整理的小蜗牛教案，希望对大家有所帮助。

小蜗牛教案1

设计背景

初春到来，万物苏醒，各种小动物开始出来活动。为了让幼儿更深的感受大自然的神奇，引

用了小朋友们比较常见的小动物蜗牛，生成了本次教学活动主题《小蜗牛》。

活动目标

1认识蜗牛了解蜗牛的一些习性特点。

2引导幼儿在画看说的基础上，创造性地运用橡皮泥制作蜗牛，提高动脑动手能力，进一

步激发关注的情趣。

3鼓励幼儿大胆地表现自我，感受动手操作的快乐。

4培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

重点难点

重点：辅导提高幼儿动脑动手能力，进一步激发关注的情趣。

难点：引导幼儿大胆地表现自我，感觉做做玩玩的乐趣。

活动准备

1实物小蜗牛若干。

2制作好的‘一只橡皮泥小蜗牛。

3材料：彩色橡皮泥。牙签。人手T分。

活动过程

一、导入

听音乐《蜗牛与黄鹏鸟》安定幼儿情绪，并引起幼儿对小蜗牛的好奇心，从而我出示实物小

蜗牛。

二、欣赏蜗牛

1让幼儿集体观察蜗牛的外形特征，引导幼儿说出蜗牛身体小，身背着壳像小房子，而且

壳是一圈圈的。

2请个别幼儿用手摸摸蜗牛头上的两根触角，然后观察到受到刺激的触角会顺速往壳里缩

进去，这时大家会觉得^常有趣。

三、认识蜗牛

1这时候我会告诉幼儿这是蜗牛的触角，蜗牛的眼睛就是长在触角的顶端。

2举例说明：蚂蚁也有触角，当两只蚂蚁的触角碰到一起就是它们在对话，再用蜗牛与田

螺。乌龟进行对比，找出相同点。它们的身体都会缩进壳里，而且壳都是有点硬的，因为它们都

是软体动物，所以身上都有壳，这样它们就可以保护自己不受到伤害。

3随机教育：就像小朋友们要穿衣服，鞋子一样，才不会弄脏身体还能保护自己。

四、了解蜗牛

1带领幼儿观察蜗牛，了解蜗牛生活习性，仔细观察蜗牛爬行，出示菜虫与蜗牛进行比赛，

突出蜗牛行动缓慢，是靠身体蠕动来爬行的。

2小蜗牛的食物是什么呢？经过搜索资料，我会出示部分实物并告诉幼儿蜗牛吃的东西可

多了，有各种菜叶。蛋壳。菌类｛如木耳。蘑菇等｝还有一些枯了的树枝。红薯这些者B是蜗牛的食

物。蜗牛只喜欢呆在湿润的地方，蜗牛睡觉的时候是缩在壳里的，它不但要冬眠还要夏眠，就像

小朋友们一样，不但要睡午觉，到了晚上也要睡觉,这样才能身体棒棒,快长快高。

五、小结

通过学习了解小蜗牛身上背着壳都有自我保护能力，那么小朋友呢？应该怎么做？引导幼儿

自我保护意识并要爱护小蜗牛，不伤害小动物，热爱大自然的情感。

六、延伸活动

做一做，彩色橡皮泥小蜗牛

1引导幼儿多制作大小颜色不同的蜗牛，并添上花。草，丰富幼儿的想象空间。

2幼1励手制作。

3展示幼儿作品欣赏，鼓励大胆创作的幼儿，并给予表扬。

教学反思

1课前导入得太直接，不够贴近生活化。

2教学教具过少，没有挂图。

3师生互动过少，课上应该穿插多种游戏进行。

小蜗牛教案2

教材分析：

本单元的教材是认真观察动物，然后从中发现它们有什么特点。安排了《山雀》、《蜗牛》、

《寓言两则》和《好伙伴》四篇课文。本单元的教材描写了不同的动物，比如说《山雀》写了山

巡视

长途跋涉

喻

畏惧

惆怅

不懈

2.回忆课文主要内容。

课文主要讲了作者对童年捉蜗牛的美好回忆先讲了作者再讲了作者看了蜗牛爬墙的经过。

（设计意图：让学生对文章有个整体认知，通过习题又清晰地了解了文章主要内容,回顾课

文内容，为这节课的学习打下基础。）

二、朗读感悟蜗牛的"胆小"，学习写作方法。

1.那么，你从课文的哪些地方看出了它是一个胆小鬼？课件出示学习方法，学生明确。

学习方法提示：

自由朗读课文第三自然段，边读找出描写蜗牛胆小的句子，带着自己的感情和理解读

学生自学，全班交流，互相补充，教师点拨：

①课件出示学生谈到的语句，引导学生思考：怎样读出蜗牛胆小的样子？

蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。

（设计意图：通过朗读的多种形式，抓住"总是"、"藏"、"圆圆的、螺旋形的"、"不

肯”等词，使学生感到，蜗牛很少已来，尽管它的壳很安全了，它还是不肯出来。从而感悟到蜗

牛的胆小。此处设计意在以读带讲，培养学生倾听、评价别人的能力。）

②课件出示学生找出的语句，出示朗读方法让学生仔细品读表现蜗牛胆小的词句。

有感情朗读句子的方法：

注意句子的停顿，朗读时候的要有不同的语气和语速，重点词语还要读重音。

③体会作者感受：所以作者才怎样想？

嘿（h国），真是个胆小鬼（gui）!

指名读、齐读这一句，读出作者对它的嘲笑。（板书：胆小嘲笑）

2.感悟写作方法。

①学生找出表现蜗牛胆小的动词，填空的形式朗读，不一会儿，从硬壳里（）一对长着小黑

眼睛的触角，（）地"（）"一番，直到觉得四周没有一点儿危险了,才慢慢地（）头来。

②指名表演蜗牛出壳时的动作，感受作者的用词准确、生动，了解动态描写。

③找出文章中静态描写的句子，学习作者动静结合的描写方法。（设计意图：培养学生抓住

重点词语理解课文的方法。使学生在品味过程中，通过、表演、朗读、填空等方式理解蜗牛的小

心谨慎，感悟作者的观察和描写方法。

三、研读第四自然段，体会蜗牛的'精神，感受作者的敬佩之情。

过渡：如此胆小的蜗牛，作者怎么会敬佩它了呢？老师看谁最会发现问题，快读读课文，去

找找原因吧！课件出示学习方法。

1.大声朗读课文第四自然段，用画出描写蜗牛向上爬墙的句子，读一读，选择感触最深的一

句话在旁边做批注，再和同桌交流自己的感受或体会。

2.学生自主学习。

3.学生汇报、互相补充、教师点拨、练习朗读。从以下几个方面体会蜗牛的精神。（

1）不怕难一垂直向上。（慢极了）

（2）不怕重一壳重。（喘气）几十分钟

（3）不怕摔一掉下再上。（挪动）

4.课文中的哪一句话概况了蜗牛爬墙的经历，找出句子，结合课文内容理解词语长途跋涉词

语和句子的意思。

终于，经过几十分钟的长途（tu）跋涉（bashe）,它到达了墙壁的顶端。

5.小结：小小的蜗牛，面对垂直向上的高墙，毫不畏惧，一步一步努力地向上爬，经过了摔

落的打击，却毫不退却，坚持不懈直到成功，让作者对它产生了深深的敬佩之情。（板书：坚持

不懈敬佩）

6.在蜗牛爬墙的过程中作者不但敬佩之情，还明白了一个道理,那就是"世上无难事，只要

肯登攀（pan）”哪！结合课文内容理解这句话的意思。

（设计意图：抓住重点句子体会蜗牛的精神，感受作者的感情变化，体会文章表达的思想感

情。读懂了文章后让学生朗读重点句子，去体会作者遣词造句的妙处，感悟作品背后所蕴涵的情

感，他们在读中品味语意，在赏析中加以品读，从而加深对课文的理解。）

四、理清写作顺序，理解作者对蜗牛的喜爱。

引导思考：文中除了写蜗牛的部分，还写了什么内容？作者又要表达什么样的感情呢？教师

配乐读课文的第五自然段，学生说说自己感受、体会。

小结：是啊，这些内容表达了作者对童年的深深地怀念之情。正因为作者平时善于观察，才

能感受到蜗牛的"胆小"和"不懈’。又运用了描写方法才能把蜗牛描写的生动、具体。

五、运用观察和写作方法进行练笔。

请同学们认真观察视频中的小动物，抓住小狗的动作或样子，运用动态描写或动静结合的方

法来写一写它的特点。

1.学生观看视频后，按要求写一E殳话。

这真是一只xx的小狗！

2.学生朗读展示自己的作品。

（设计意图：朗读是一种提高学生语文素养的重要途径。作为一名小学语文教师，我们应该

加深对朗读训练的认识，注重学生朗读训练的指导，让朗读成为学生学习语文的重要手段。让学

生通过学习课文抓住小动物的特点去写事物方法,运用到自己平时写作中！）

师总结：儿时的细心观察，让作者写出了一篇情真意切赞美蜗牛的文章，让我们认识并了解

了蜗牛。希望大家在生活中遇到困难要向蜗牛学习，面对困难顽强、努尢、坚持不懈，达到自己

的目标。

六、板书设计：

蜗牛

胆小嘲笑坚持不懈敬佩

（动静结合）

小蜗牛教案3

活动准备

轻缓的钢琴曲。

小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶。

字卡：春天、夏天、秋天、冬天。

图片：四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景。

活动目标

让幼儿了解四季的不同特征。

让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。

幼J娃扮演游戏里的角色中，学会想象，思考，理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。

活动过程

L谜语导入：叫牛不是牛，背着房子走（蜗牛）

（1）请幼儿观察并描述小蜗牛的特征（慢）

(2)请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景

2、出示题目《小蜗牛走过四季》

(1)请幼儿畅谈四季的'不同特征

(2)讲述故事《小蜗牛走过四季》

(3)请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》

a.个别复述

b.集体复述

c.比赛复述

(4)角色表演《小蜗牛走过四季》

3、幼儿讨论

小蜗牛走过了哪些季节？都看到了什么？它为什么什么都没采到?

4、创编故事

5、请幼儿根据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。

小蜗牛教案4

一、活动名称：

美术：绘画小蜗牛

二、活动目标：

学习绘画小蜗牛

三、活动准备：

春天的大背景图T长，水彩笔、油画棒、黑板、粉笔。

四、活动过程：

(一)、出示大背景图，老师讲述画面内容。

师：春天来了，红红的太阳照着大地，温暖的春风轻轻地吹着，小燕子自由自在地飞着，地

上的小草变绿了，五颜六色的花都开了。

（二）、老师在大背景图上范画（边讲故事边画）

师：睡了一冬的小蜗牛也想出来欣赏春天的美丽景色，它从自己的房子里先伸出圆圆的小脑

袋,东瞧瞧西看看，然后将身体慢悠悠地爬出来，它坐在那，张着小嘴，一边呼吸新鲜空气，一

边欣赏春天美丽的景色。小蜗牛觉得一个人太孤单了，它想：要是能跟我的好朋友在一起,那该

多好啊!我的好朋友在哪呢?小朋友，你们愿意帮我找到我的好朋友吗？

（三）了解蜗牛的、外形特征

师：小蜗牛的朋友长得什么样呢?它和小蜗牛长得差不多，咱们来看看小蜗牛长得什么样？

师:它身上背着重重的房子，圆圆的头，一对短触角，一对长触角，一张小嘴，还有弯弯的身体。

提问：小蜗牛的眼睛长在哪里?身体是什么样子的?象什么?（幼儿回答，老师可出示实物，如

没有实物，老师在黑板上范画）

（四）幼儿在大背景图上绘画,老师巡回指导。

师：小蜗牛都等急了，咱们快来用画笔把它的朋友找出来，这样它们就能高高兴兴地在一起

玩了。

活动反思：

在前几次的教学中我们学习了用螺旋线绘画小花花朵的方法所以孩子们对今天的这个绘画

技法还是比较熟悉。在讲解示范环节我将重点放在了怎么样将螺旋线在小蜗牛的背上完美的布局，

引导孩百门要画的饱满，并尽可能的使线与线之间的距离均等一些。从孩子们的操作上看，还是

把握的不错的，基本上小蜗牛的壳都能撑得满满的。

小蜗牛教案5

活动内容：语言领域：小班儿歌《不要吵醒小蜗牛》

活动意图：

小班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小动物们充满了关爱之情，而孩子在言语表达上却

存在怕生、不自然、甚至不肯说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知水平及

生活经验选择、选择了这个儿歌。让孩子们通过操作小蜗牛、与其玩耍、说悄悄话、哄它入睡等

环节，让孩子获得亲身体验关爱小蜗牛的情感，通过简单重复的对话,使孩子慢慢获得一份情感

的愉悦，从而延伸为内化的行为。在教学过程中，让孩子尝试仿编儿歌，让孩子们把这份关爱情

感迁移到其他动物身上，以层层递进的方式展开，给孩子清楚明了的记忆、理解、想象的线索,

同时又将教学气氛推向高潮，有利于孩子言语表达的发展。

活动目标：

1.感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的气氛，亲身体验关爱小蜗牛的情感。

2.能有表情进行朗诵儿歌，学会仿编儿歌。

3.发散幼儿思维和语言表达能力。

重难点分析：

重点：学习儿歌，能用清晰声音与雷公公对话，充分体验关爱动物情感。

难点：能进行儿歌拓展，会变换动物角色来朗诵儿歌。

活动准备：

物质准备：多媒体课件（教师自制）、蜗牛玩具（幼儿人手一个）

知识准备：幼儿已有的生活经验。

活动方式：集体、个人

活动过程：

一、导入

教师利用猜谜语"名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。”引发幼儿兴趣，

自然引入主题。

二、展开

（-）幼儿操作小蜗牛，与其玩耍，增加对小蜗牛的喜爱之情。

1.神秘礼物

师：小朋友们，真聪明。对，就是蜗牛。今天，老师给小朋友们带来了T好玩的礼物，就

藏在小朋友的椅子下面，快去瞧瞧，是什么？（幼儿拿出小蜗牛）

2.我给蜗牛起名字

师：是什么？一起回答我！原天是一只只可爱的小蜗牛，哎，老师这里也有一只蜗牛（教师

手持大蜗牛教具），我给它起了一不好听的名字：果果。你们蜗牛有名字吗？（鼓励幼J胎小蜗

牛起名字，培养幼儿对蜗牛的喜爱之情）

3快乐玩耍

师：听，小蜗牛在说话呢！（教师装作小蜗牛的声音）它说：这里太闷了，我想要出去玩!

孩子们，你们想带着小蜗牛一起玩吗？（想）请小朋友们轻轻走出来，把蜗牛放到地板上和它一

起玩吧！（幼儿自由操作小蜗牛，在地板上玩耍）

4.悄悄话时间

师：嘘，小朋友们你们的小蜗牛围到老师的身边来。（幼儿围坐），小蜗牛玩了一会儿，有

点累了，我们可以让它休息一下，跟它说一说悄悄话。（引导幼1曲蜗牛轻声交谈，随后教师个

别提问，问幼儿对蜗牛说了些什么，加深对小蜗牛喜爱）

（二）创设情景，让幼J导习儿歌。（教师范读，幼儿跟读）

1.用轻柔动作哄蜗牛睡觉。

师：刚才小朋友们给小蜗牛说了那么多的悄悄话，小蜗牛真的累了，它想要睡觉了，我们一

起哄它入睡，好吗？（随着音乐，幼儿哄蜗牛睡觉）

2.出示课件，雷声响起，师幼一起感知感受儿歌。

师：听，是什么声音？原来是雷公公在打呼噜，小蜗由门要被吵醒了，怎么办？奥，我们可

以说：雷公公，雷公公，请你轻点打呼噜。我的蜗牛要睡觉，不要吵醒小蜗牛（教师范读儿歌，幼

儿跟读）

3.幼儿学习儿歌，利用集体和人别相结合。

师：好，小朋友，咱们一起来给雷公公说……（教师请幼儿集体朗诵一遍）谁想自己给雷公

公说一说？（你说的真好，你的声音真好听，表情很丰富、声音再洪亮）教师评价鼓励幼儿多说。

（三）发散思维，拓展儿歌内容

1.利用小金鱼引出，让幼步学会拓展儿歌。

师：小朋友们，你们说的真好！看，小蜗牛睡着了，咱们不要打扰它，来轻轻把它放到椅子

下面。

师：小朋友们，我们的小蜗牛睡着了，还有哪些小动物也要休息了呢？（出示小金鱼图片）

对，小金鱼也要睡觉了，可是……（雷声再次响起），我们应该怎么说？（教师一起和幼儿拓展儿

歌内容）

2.发散思维，让幼儿尝试自己拓展儿歌。

师：小朋友们，说的真好，瞧小金鱼也被我们哄睡着了。森林里还有哪些小动物？（请幼儿

自由说说）那谁想来给雷公公，说说话，哄哄你的小动物睡觉！（请幼儿个别来说，对说的'幼

儿，大家集体朗诵）

（四）结束

师：小朋友们，听，森林里好安静，小动物们睡着了，雷公公也要休息了。来（手势），让

我们一起和他们说再见！（幼J眸轻走出教室，活动自然结束）

小班语言活动课后反思：水果谜语

在《水果谜语》的教学活动中，幼儿的表现没有我预想的好，在教学活动中我准备了三个谜

语，在猜第f时，"红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，"猜一种水果的名字，一开始幼儿能

有兴趣的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题我也进行了引导而在与幼儿一起分析谜

面的时候，发现多是我在讲,给我的感觉是幼儿听不懂，而且兴趣也没一开始好了，因此我也急

于把答案说了出来。而在猜第二个谜语时，"兄弟几个真和气，天天并肩在一起，少时喜欢穿绿

衣，老来都穿黄衣裳。"听完谜面后，发现幼儿不是很积极的参与其中，幼儿的表现还是不会猜

谜语，但是我还是鼓励幼儿大胆的讲述自己的答案。可是还是没有我预想的另瞭。因此再一次的

对谜面进行分析。在分析的过程中，我为了吸引幼儿的兴趣，出示了准备好的实物，边讲边让幼

儿观察发现幼儿对实物是比较感兴趣的。但是我也发现幼儿还是不会猜谜兴趣没有故事的高。

对于这样的现象，我也进行了一定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有一定的难度的，因为他

们还不具有一定的知识经验。，所以谜底应是幼儿熟悉的，谜面描述事物特征是明显而生动的,

用的比喻应和谜底实物相似的。再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿仔细听谜面所描述事物的

主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。教师在组织幼儿

进行猜谜活动之前对于小班的幼儿教材的选择很重要应该是幼儿所熟悉的水果而且要形象，

这样才能引起幼儿的兴趣。

当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，我也将在延伸活动中，饭后散

步时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的游戏，相信，猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪

明！

小蜗牛教案6

活动目的：

1、幼1府扮演游戏里的角色中，学会想象，思考，理解游戏的内容,发展幼儿创造性思维

能力。

2、让幼儿了解四季的‘不同特征。

3、让幼＞1层试着用完整的语言表述问题。

活动准备：

1、轻缓的钢琴曲

2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶

3、图片：四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景

4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。

活动过程：

1、谜语导入：叫牛不是牛，背着房子走（蜗牛）

1）、请幼儿观察并描述小蜗牛的特征（慢）

2）、请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景

2、出示题目《小蜗牛走过四季》

1）、请幼儿畅谈四季的不同特征

2）、讲述故事《小蜗牛走过四季》

3）、请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》

a、个别复述

b、集体复述

c、比赛复述

4）、角色表演《小蜗牛走过四季》

3、幼儿讨论：小蜗牛走过了哪些季节？都看到了什么？它为什么什么都没采到？

4、创编故事

5、请幼Jq艮据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸娼妈听。

幼儿园中班语言教案《小蜗牛走过四季》

小蜗牛教案7

活动目标

1、引导幼儿有目的的观察蜗牛，并能简单描述蜗牛的特征。

2、幼儿能掌握蜗牛的画法，并能自由的添画花纹。

活动准备

活蜗牛一只，背景图一幅，蜗牛卡片3张，绘画纸，彩笔，油画棒

活动过程

1、引导幼儿观察小蜗牛，让幼1照括蜗牛的特征，教师边听边在黑板上画出蜗牛。

师：孩子们，今天我们班来了一位小客人，看，它是谁呀？小蜗牛身上有什么呀？（幼儿回

答，教师画出）

2、处事背景图，以故事的形式导入活动

师：今天的天气真好，小蜗牛想出去玩，咱们看看小蜗牛去哪玩了？出示背景图，哦，这里

有暖暖的阳光，有青青的草地，有美丽的‘鲜花。看，谁来了？拿出蜗牛卡片，"小朋友们好，

我是蜗牛爸爸看我身上的花纹漂不漂亮啊？还有比我更漂亮的呢你们猜是谁？"（蜗牛妈妈）

还有呢？（蜗牛宝宝）。它们一家日在玩什么游戏呢？

4、师幼共同想象描述游戏情景。

5、幼儿作画，教师巡回指导。

6、评价小结。

小蜗牛教案8

一、活动要求：

让小朋友练习四肢的协调能力。

二、准备材料：

小沙袋，若干张桌子。

三、具体方法：

1、让小朋友扮演小蜗牛，然后膝盖卷曲，练习四肢爬动。

2、老师监督下小朋友，鼓励爬的远的小朋友。

3、把桌子链接起来，让小朋友从桌子地下过去。

四、注意：

小朋友在身上的沙袋可以慢慢增加，桌子的'长度也是逐步变长。老师在小朋友爬行的时候

可以慢慢的讲一个关于蜗牛的故事，让小朋友在边爬的时候慢慢进入情景。在活动过程中，老师

可以鼓励爬的慢的小朋友，在钻桌子的时候提醒小朋友要注意安全。

小蜗牛教案9

活动目标：

1.学习英文单词：snaiktree,学习童谣。

2.欣赏音乐《小星星》，感知音乐的.节奏。

3.学习辨别音的高低。

活动准备：

图谱

活动过程：

一、出示蜗牛、学习单词

1.这是谁？蜗牛在干｛十么？

2.学习单词:snaiktree

二、出示图谱、学习童谣

1.出示图谱，教师示范朗诵。

2.学习朗诵童谣。

3.边拍节奏边朗诵。

三、音乐欣赏、初节奏

L倾听音音乐。

2.跟随音乐，幼儿自由玩泡泡，可以拍可以吹。

3.引导幼J府每一乐句结束处拍手。

4请幼川强手如奂成乐器进行演奏。

四、听辨声音、辨别音高低

1.老师在钢琴上弹高音、低音，幼儿倾听辨别。

2.老师弹琴幼儿自由动作，当音乐停止，老师弹高音时就做高人走，弹低音时幼儿做矮人蹲

下的动作。

小蜗牛教案10

活动目标：

1、在游戏情境中，学习手口一致点数9并不漏数。

2、在活动过程中，能够积极参与点数活动。

3、初步培养观察、比较和反应能力。

4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

活动准备：

课件、小鱼教具，串项链工具。

活动过程：

一、播放生日歌引起幼儿兴趣，感知数字9。

今天小蜗牛要过生日，他要过几岁生日呢？我们一起来看看蛋糕上有几根蜡烛吧！

3、感知5以内的数，一起数手指，点一下数一下,边点边数。

二、引出小蜗牛，初步点数1―5

1、师：小朋友们，今天有一个神秘的小客人来咱们班做客了，你们猜一猜是谁呢？（幼儿

无限的想象）是哪只小动物来做客？看课件，并提出讨论问题：小蜗牛来做什么呢？

2、展示课件画面，露出生日蛋糕，幼儿发现生日蛋糕，教师提出讨论问题：小蜗牛来过生

日，谁知道它几岁了呢？（和他幼儿一起数，小蜗牛过9岁生日）

三、朋友们来庆祝生日，巩固边点边数。

师：小朋友们，你们过生日请不请好朋友啊？今天小蜗牛的好朋友也来了呢，我们一起看看

都是谁？

1、出示课件画面3,请一名幼儿到白板面前带领幼儿数一数都有哪些小动物来参加，一边

点一边数并说出总数9。

2、点数好朋友送来的礼物数量。并简单的记录师：这些好朋友还为小蜗牛带来了礼物呢，

我们来看看都有什么？

教师操作磁力教具，引导幼儿点数5以内的物体并说出总数。

例：小狐狸送了一个，请小朋友将一个小西红柿放在礼物的下面。

小乌龟送了两个，请小朋友将两个小西红柿放在木眼的下面，依次到5,在数的过程中，提

醒幼儿点f数f,引导幼儿按照点子的数目匹配等量的物体四、集体游戏：制作礼物一

项链师：你们想参加生日庆祝会吗,我们先给小蜗牛准备生日礼物吧！制作项链，每条项链上穿

9个珠子。请听课的老师检验。

教学反思

此活动主要是以幼儿生活中既熟悉又感兴趣的事情《过生日》贯穿始终。活动导入环节先让

幼儿说说"自己是怎样过生日"，此话题一抛出小朋友就你争我抢、接二连三地说出一连串的

'"邀请好朋友"、"买蛋糕"、"吃肯德基"等等过法，孩子在说时个个脸上洋溢着幸福的笑

容，课堂气氛非常活跃，不仅锻炼幼儿的口语表达，又为接下活动做了很好的铺垫。

但对一些能力较弱的孩子，也把问题凸显出来了，层次性不明显，这个环节呈现的知识点应

该是本次活动的难点和重点。

小蜗牛教案11

1、学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。

2、感受泥工活动的乐趣。

3、激发孩子喜欢小动物、爱护小动物的情感。

橡皮泥、火柴若干；课件；背景音乐；背景桌面。

1、看课件，引起幼儿兴趣

师：先出示泥工蜗牛的身体，,请幼儿猜猜这是什么？■发散幼儿思维，引起幼儿兴趣。

师："小朋友还有不同的想法吗？"

师：再出示蜗牛的壳，清幼儿接着猜「我们接着往下看"

师："我们看看到底是不是小蜗牛”最后出示完整的泥工蜗牛图片。

师：清幼儿说说小蜗牛长得什么样子的？（身体、壳、眼睛）

师：小蜗牛用什么材料做成？谁知道是怎么做出来的呢？（幼儿发言）

2、示范讲解

师：教师示范讲解，注意要点：先选一种颜色的彩泥把它捏软，团成球，搓长做蜗牛的身体；

再选另一种颜色的彩泥搓长，从一头开始卷，要卷得紧一点。在头上可以用火柴做小蜗牛的触角

和眼睛。

3、渗透教育

小蜗牛喜欢阴暗、潮湿的环境，特别喜欢在晚上或下雨的时候出来玩，最怕太阳晒了，所以，

小朋友在外面看见蜗牛时，能把它放在太阳底下跟它一起玩吗？对，我仅要爱护小蜗牛。那这一

只自己有些孤独，我们来帮他做一些小伙伴吧！

4、幼儿操作

师：教师提出明确的要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和别人争抢

彩泥；火柴头很尖不能对小朋友和自己的.眼睛。（配班教师分发橡皮泥）

师：教师和孩子一起制作蜗牛，注意用口诀引导幼儿。

师：清幼儿帮做好的小蜗牛再做一个小伙伴，教师巡回指导，及时表扬鼓励。

5、游戏

蜗牛搬家设计一个桌面：蜗牛的温馨小家，清幼做好的蜗牛搬到小家里来。

6、讲评幼儿作品

7、活动结束，听音乐表演小蜗牛。

小蜗牛教案12

活动目标

1、欣赏童话，感知理解故事内容，知道小蜗牛爬行慢的特点。

2、借助图画书，感知理解故事中四季美丽色彩和特征,并乐意帮助小蜗牛解决爬行慢的问

题。

3、能和教师一起翻阅图画书，能按要求阅读故事。

活动准备

1、幼儿用书人手一册，实物展示仪一台。

2、对四季特征有一定的认识和了解。

活动过程

一、音乐活动《柳树姑娘》，引出主题。

1、教师：春天到了！春风一吹，柳树姑娘要洗头啦！

师生随着音乐有表情地演唱歌曲《柳树姑娘》。

2、教师：在一个阳光明媚的早晨，蜗牛妈妈对小蜗牛说："春天到了，到小树林里去玩吧,

树叶儿发芽了。"小蜗牛就爬呀爬呀，他爬到树林里看到了什么呢？

二、引导幼儿阅读幼儿用书上的故事，初步了解故事内容。

1、教师：小蜗牛爬到外面看到了什么？你知道那是什么季节吗？

鼓励幼儿先与同伴交流，再清个别幼儿在集体面前讲述对画面内容的‘认识和理解。

三、引导幼儿看图欣赏故事，进一步感知四季的特征。

1、教师用实物展示仪放大幼儿用书，边翻阅边讲述故事。

教师：你听到了什么？看到了什么？

2、启发幼儿想一想:妈妈想让小蜗牛做的事情，小蜗牛都完成了吗?为什么？

四、欣赏故事，感知画面四季的特征和变化。

1、教师：你知道小蜗牛一共出去几次？每次出去的时候是什么季节？回来的时候又是什么

季节？

教师：你喜欢一幅画面？为什么喜欢？那是什么季节？你是怎么看出来的？

3、教师引导幼儿阅读幼儿用书，欣赏教师讲述故事。鼓励幼儿讲述故事中重复的"小蜗牛

爬呀爬，……”的语言以及妈妈对小蜗牛说的话。

五、启发幼儿思考：小蜗牛外出三次，都没有达到目的，你有什么好办法帮助蜗牛呢？鼓励

幼儿大胆想象讲述各种办法解决小蜗牛爬行慢的问题。

小蜗牛教案13

教材分析

爱动物是小朋友们的天性，孩子们肯定也^常愿意把动物用各种形式表现出来，考虑到绘画

蜗牛对中班的幼儿有一些简单了所以我们改用泥工的形式来表现正好我们班的特色就是泥工，

孩子们平时经常用泥工做各种各样的物品所以相信他们对这次的活动也一定会有很大的兴趣的。

活动目标及重难点

中班幼儿动手能力已经有了一个明显的提高，可以用多种方式来玩橡皮泥。而且每一个活动

我们力求能够让孩子产生情感上的共鸣，所以我制定了一下的目标：

1、学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。（重点、难点）

2、感受泥工活动的乐趣。

3、萌发喜爱护小动物的情感。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

活动准备

活动准备的充分对于上好一节活动是至关重要的所以我也根据活动的需要准备了橡皮泥、

火柴若干，课件T分，小蜗牛的家的场景。

教学法

多媒体辅助教学法：借助多媒体，利用直观形象的图片引起幼儿的兴趣。

示范法：教师通过示范，让幼儿大致知道了制作小蜗牛的过程。

操作法：幼儿在操作中锻炼自己的手部肌肉的能力，在操作中体验活动的乐趣。

教学过程

我把活动分成4大部分：引起兴趣一示范制作——幼儿操作一相互欣赏。

1、看课件，引起幼儿兴趣。

首先先出示泥工蜗牛的身体，请幼青猜这是什么？通过猜测，发散幼1蟠维，引起幼儿兴

趣。再出示蜗牛的壳，请幼儿接着猜，最后出示完整的泥工蜗牛图片，请幼儿说说小蜗牛长得什

么样子的？通过由身体——壳一完整的蜗牛图的展示，既引起了孩子的兴趣，又让孩子清楚

的知道了蜗牛的整体构造,为之后的制作做好了准备。

2、示范制作小蜗牛。

先向小朋友们提问小蜗牛用什么材料做成？是怎么做出来的呢？请幼儿自由发言然后教师

示范讲解，注意要点：先选一种颜色的彩泥把它捏软，团成球，搓长做蜗牛的身体；再选另一种

颜色的彩泥搓长，从一头开始卷，要卷得紧一点。在头上可以用火柴做小蜗牛的触角和眼睛。通

过提问、让幼儿观察，让他们知道蜗牛制作的材料。教师边示范边讲解，有助于幼儿接下来的自

由操作

3、幼儿操作。

在操作前教师向幼儿提出要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和别人

争抢彩泥；火柴头很尖不能对着其他小朋友和自己的眼睛。然后再请幼儿操作，教师巡回指导。

教师在操作前提出相应的要求，避免孩子在操作中发生危险，教师的巡回指导有助于幼儿能够更

好的完成制作。

4、相互欣赏。

请幼儿把自己做好的小蜗牛放在提前做好的‘场景里面，大家一起围绕着相互欣赏，幼儿边

欣赏边听教师介绍：小蜗牛喜欢阴暗、潮湿的环境，特别喜欢在晚上或下雨的时候出来玩，最怕

太阳晒了，所以，小朋友在外面看见蜗牛时，千万不能把它放在太阳底下跟它一起玩。在欣赏过

程中听听教师的介绍，初步了解蜗牛的生活习性，萌发保护小蜗牛的情感。

教学反思：

这是一篇轻松幽默的小故事，故事中弥漫着一股平静悠闲的气氛，而故事中对四季不同景色

的描述，更为故事增添了美丽的色彩。这样精致的小故事适合各种年龄的幼儿欣赏。本节课在环

节设计上合理有序，幼儿兴趣高，态度积极，课堂氛围融洽，充分体现了以幼儿为主体的原则。

在幼儿表述四季特征的环节中，词语运用有些单一，需在以后的活动中不断累积。

小蜗牛教案14

小班语言整合课《毛毛虫爬呀爬》

目标：

1、通过儿歌复述毛毛虫的成长故事。

2、感受音乐中的舒缓与欢乐的特点。

3、感受等待的过程及成长的、过程。活动准备：

PPT纱巾音乐过程：

一、导入部分

师：请问现在是什么季节呀？（春天）

小结：对了，春天的天气可真好，最适合睡觉了，你们早上有没有躲在被窝里不肯出来呢？

没有的小朋友可真是乖宝宝。

二、出示ppt师：你们瞧，今天有个小朋友躲在被子里不肯出来，他是谁呀？毛毛虫，你

们一看就知道了，胖胖的，软软的身体，还喜欢睡觉，它是一只爱睡觉的毛毛虫。这会儿他正躺

在一张大大的叶子上面睡着甜甜的觉呢。

师：毛毛虫一边睡觉，一边做着美梦，你们觉得他会梦到什么呢？（幼儿回答）师：那毛毛

虫要怎么样才能变成蝴蝶呢？

小结：你们说的可真棒！毛毛虫吃了叶子，睡了觉，就变成蝴蝶了！今天，我们就来帮毛毛

虫实现它的美梦好吗？

三、学习儿歌《毛毛虫爬呀爬》

师：毛毛虫会不会变成蝴蝶呢？请你们拿出你们的毛毛虫。（出示食指当毛毛虫）我们的手

指头变成了毛毛虫。

师：我们让毛毛虫来爬一爬吧！在我们的另一只手上爬吧！（教师边念儿歌变用手指在手臂

上爬）毛毛虫，咦缩起来了，爬呀爬，又缩起来了,吃叶子（教师咂巴嘴巴），嗯？！长大了！

然后他爬上树，找个家，然后呢？然后就藏起来，不动啦！（教师装睡觉）o

师：要很久才能变成蝴蝶呢，对不对呀！我们换只手再来一次毛毛虫。（请幼儿和老师一起

念）毛毛虫，爬呀爬，吃叶子，快长大，爬上树，找个家，藏起来，不动啦！

四、加音乐继续巩固儿歌师：配乐边做动作，边念儿歌。（教师根据音乐节奏变快用两只手

变出两个翅膀飞，并跟随音乐飞与停）

师：我们的毛毛虫，变成什么啦？小结：变成蝴蝶了，真是太美了！

五、结合丝巾道具跟着音乐边念儿歌边做动作

师：今天老师带了一只毛毛虫在口袋里,我们一起来念一念儿歌让他爬出来好不好?

师：毛毛虫（教师边念儿歌边将口袋里的丝巾抽出）哎呀，他才这么小呢，爬呀爬（咦，长

大一点了）吃叶子（吧唧吧唧吃叶子），快长大，爬上树，找个家，藏起来（教师将丝巾藏在手

心）不动了，他要睡觉啦！

师：我们来吹口气吧！呼~~（教师出示丝巾飞舞）啊，我们的毛毛虫变成漂亮的蝴蝶啦！

师：今天刘老师给每位小朋友都准备了一只毛毛虫，你们把它藏在手心里，只露出小小的一条尾

巴好吗？（请幼儿拿出椅子下面的丝巾）师：再次跟着音乐边念儿歌，边用丝巾当毛毛虫。（根

据音乐节奏变化不同的动作）

六、结束

让我们美丽的蝴蝶飞到外面去看一看吧！

小蜗牛教案15

活动目标：

1.产生勇敢面对困难，积极战胜困难的良好心理品质。

2.在游戏中感受通过坚持不懈的努力获得成功的喜悦。

3.领会故事蕴含的寓意和哲理。

4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动重难点：

产生勇敢面对困难，积极战胜困难的良好心理品质。

能与同伴相互合作，坚持到底战胜困难。

活动准备：

音乐《蜗牛与黄鹏鸟》、故事《小蜗牛爬山》、垫子20块。

活动过程：

一、导入活动,产生对活动的兴趣。

师幼伴随着音乐《蜗牛和黄鹏鸟》进入教室。

师：刚才我们学的是谁的动作啊？（小蜗牛）我们一起来听听关于小蜗牛的故事吧！

二、讲述故事，产生勇敢面对困难，积极战胜困难的良好心理品质。

1.讲述故事开头到"一阵大风又把小蜗牛吹得摔了个大跟头,这时候它又累又疼。”

提问：你觉得这时小蜗牛心里是怎么想的？它会怎么做？

2.继续讲述至"大雨把小蜗牛冲到了一个山洞里，山洞里都是烂泥，很难爬"。

提问：你觉得小蜗牛还会继续往上爬吗？

3.继续讲述至结尾

提问：小蜗牛爬到山顶了吗？它看到了什么？它的心情怎么样？

4.结合生活经验，讨论如何面对困难

提问小蜗牛在爬山的时候遇到了哪些困难？它是怎么做的？那你们遇到过什么困难？是怎

么解决的？

三、游戏《小蜗牛爬山》,体验通过坚持战胜困难的过程和成功后的喜悦。

师：今天我们也来学一学勇敢的小蜗牛,玩一玩爬山的游戏。

1.爬山坡

(1)师：我们的第一个挑战就是爬山坡，做山坡的孩子坐在垫子上，腿伸直，两手尽量往

后撑。小蜗牛在爬的时候，手先过，然后脚从她的腿上跨过去，注意不能压到小山坡(师示范)。

(2)分男孩女孩进行游戏，游戏中鼓励幼儿坚持到底就是胜利。

(3)师：刚刚你们在游戏的时候有没有遇到什么困难？你是怎么想的?你是怎么做的？

2.钻山洞

(1)师：小蜗牛爬上了山坡要钻山洞啦。做山洞的孩子要腿伸直，把身体弯成山洞的形状

(师示范)，其他孩子做小蜗牛钻山洞。

(2)分男孩女孩进行游戏，游戏中鼓励幼儿坚持，提醒幼儿注意安全。

(3)师：累不累？虽然很累但是你们还是坚持了下来，你们真的是坚强勇敢的孩子。我们

在自己能够做到的情况下要坚持到底，如果实在做不到可以休息一下继续努力！

3.幼儿自由选择内容挑战自我

(1)师：你们觉得做山洞、做山坡和做小蜗牛，哪一个最累？那接下来你们选择一个自己

觉得最有挑战的内容去尝试一下！

(2)幼儿自由选择角色进行游戏。

(3)师小结：今天你们每个人表现地都很棒，像小蜗牛一样面对困难不服输不放弃，坚持

努力，成功地挑战了自己，大声地对自己说“我真棒"。小朋友以后遇到困难的时候也要像今天

一样，坚持到底就是胜利！

(4)结束活动，放松身体。

师幼伴随着音乐《蜗牛和黄鹏鸟》做放松动作离场。

附故事：

小蜗牛住在一座小山下,春天到了，小蜗牛看到一群群蜜蜂、蝴蝶都往山的那边飞去，心里

很好奇。蜗牛问蜜蜂："你们干吗都往那边飞？"蜜蜂匆忙说："山那边是一个苹果园，美丽的

苹果花儿正在开放，你闻，多香啊！"小蜗牛伸长了脖子使劲地闻，什么也没闻到，因为对他

来说山实在太高了。

于是小蜗牛决定往山上爬，他要爬到山顶上，看看美丽的花朵，闻闻花的清香。可是小蜗牛

爬的太慢了，一天只能爬一点点。黄鹏鸟说："算了，山太高了，等你爬上去，苹果花早谢了。”

小蜗牛爬的很慢，但他每天都坚持，他爬到一半的时候，一阵大风又把小蜗牛吹得摔了个大

跟头，这时候它又累又疼，但它没有放弃，继续坚持努力向上爬。当小蜗牛快要爬到山顶的时候,

下起了大雨。大雨把小蜗牛冲到了一个山洞里,山洞里都是烂泥，很难爬。可是，他毫不灰心,

等大雨一过，继续向山顶爬去。

爬呀爬呀，小蜗牛终于爬到了山顶上，他赶紧往山的那边看——他没有看到洁白的苹果花,

却看到了树上结满了红红的大苹果。原来，小蜗牛从春天一直爬到了秋天。它高兴极了，因为果

园的秋天和春天一样美丽。

活动反思：

世界卫生组织给健康所下的定义是"不仅是没有疾病和病痛而且是个体在身体上、精神上、

社会上的完满状态。”由此可知，身体健康和心理健康同等重要，心理健康是健康的一半。特别

是现在，人们生活相对富足，让孩子身体健康已不是T牛太难的事，然而倒是儿童的心理健康正

日渐引起人们的重视。

现在的孩子是在蜜罐里长大的T弋，他们在遇到困难时，不知道如何去解决，经常会采取退

缩、半途而废的方式来逃避困难。因此我将本次活动的目标定位为：

1.产生勇敢面对困难，积极战胜困难的良好心理品质。

2.在游戏中感受通过坚持不懈的努力获得成功的喜悦。

活动用故事引入，让幼JLW步了解故事中主人公蜗牛在遇到困难时的态度，引导幼儿向蜗牛

学习，不怕困难、勇于克服困难。凌下来的游戏实践活动,实现了从榜样一蜗牛战胜困难，

到小朋友面对困难、积极战胜困难这样一个转变，从而达成了活动目标。

在整个活动过程中，幼儿的.参与性强，从讨论故事中的角色遇到困,睢、战胜困难到谈谈自

己遇到困难时的表现，再到最后将重点落在游戏实践活动中：通过不断战胜更高难度的挑战的亲

身实践，孩子们获得了战胜困难、取得成功的体验。

同时，我也发现了活动中的不足之处。如游戏实践环节，应体现游戏难度的递进性，将爬山

坡放在钻山洞的前面，因为钻山洞对于幼儿的动作要求更高，对幼儿耐力的挑战也更大。最后的

结束环节，我通过让幼儿大声表扬目己"我真棒！”的方式，加强了幼儿战胜困难的自信心。还

可以增加一个总结性的谈话环节，使幼儿知道在生活中会遇到各种各样的困难，只要积极动脑、

勇于探索，就能战胜困难的道理。

小百科：蜗牛并不是生物学上一个分类的名称，一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方

语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾姑

域

小蜗牛教案16

活动目标：

1、理解儿歌《小蜗牛》的内容，鼓励幼儿根据儿歌内容创编动作。

2、感受儿歌中的上行、下行旋律，并能辨别音的'高低，体验音乐带来的快乐。

活动准备：

1、木琴、铃鼓、木鱼等敲击乐器与幼儿人数相等。

2、小蜗牛图片、树、滑滑梯图片各一张。

活动过程：

一、听音乐《小星星》做简单韵律活动。

二、通过小蜗牛，初步感知儿歌内容。

1、把蜗牛套在手上，提问：这是什么？

2、出示树的图片，师说：今天小蜗牛想爬到树上去看看。

3、教师演示，小蜗牛从树下爬到树上。师说：一、二、三、四，小蜗牛，爬上树。

4、教师演示，小蜗牛从树上溜到树下。师说：四、三、二、一。小蜗牛，溜滑梯。

三、游戏《小蜗牛》，再次巩固儿歌内容，尝试创编动作。

1、学小蜗牛爬一爬，左手握拳放置于伸出食指和中指的右手手背之上。师说：我们来做小

蜗牛一起玩玩吧。

2、身体当树，边念儿歌，边爬一边。

3、把图片树放中间，请小朋友当小蜗牛爬过去。先个别再小组。

四、感受乐曲的上行和下行旋律。

1、教师利用木琴，边念儿歌，边让幼儿感知上行和下行的旋律。

2、游戏《到哪边》。将树和滑梯图片放置在教室中间，请个别幼儿玩游戏，教师用木琴进

行敲击，敲上行的旋律就走到"树"图上，敲下行就走到"滑梯”旁边。

3、集体玩游戏《走那边》。

五、节奏练习。

1、听音乐《小星星》，教师示范拍手。

2、幼J次口老师一起根据《小星星》节奏，进行拍手。

3、发放乐器，幼儿进行敲击，练习节奏。

节奏如此：……。（大圆处拍手）

4、幼儿边念儿歌，边打击乐器。

小蜗牛教案17

一、设计意图

幼儿美术领域的手工教育目标中指出；,能大胆地塑造和制作多种平面的、立体的手工作品，

用以美化周围环境和进行游戏活动；体验手工活动的乐趣，能积极投入手活动；初步尝试不同手

绘画工具和材料的基本使用方法，形成良好的手工活动习惯。结合我园目前的美术课题，考虑到

中班幼儿的发展水平，在中班开展了编织活动。蜗牛是日常生活中幼儿比较熟悉的‘一种动物，

取材于大自然，贴近幼儿生活。在此基础上,培养幼儿的动手操作能力，在编织的基础上让幼儿

尝试创造性地来制作小动物,让幼儿体验编织活动的乐趣。

活动准备：

1、物资准备：各种编织好的绳子若干，蜗牛范作一幅

2、经验准备：幼儿已经初步学会交叉编织的技巧。

活动目标：

1、技能目标：引导幼儿用编织好的3股毛线顺着绕圈，并做好粘贴。

2、情感目标：培养幼儿有条理地操作，和耐心细致的态度。

活动重点：学习用编织好的毛线顺着圈缠绕并粘贴好。

活动难点：能找到正确的位置缠绕毛线做为小蜗牛的壳。

活动流程：

设计意图：

一、用编织完成的项链导入活动

1、向幼儿展示成品，激发幼儿兴趣。

师：今天老师给大家带来了一份未做，我们一起来看看。

2、引导幼儿讨论蜗牛是怎么做成的。

师：你们喜欢这只蜗牛吗？这是用什么做成的呢？（引导幼儿认识编织材料）

二、帮小蜗牛找壳

1、教师讲述小故事，激发幼儿兴趣

师：有只小蜗牛，它很糊涂，自己的壳都找不到了，我们一起来帮助它好吗？

2启发幼儿说说蜗牛的壳是怎么做成的。

师：这只蜗牛的壳很漂亮，你们知道它是怎么做成的。

2、创设情境，毛线转圆圈（教师示范毛线缠绕的方法来做小蜗牛的壳）

师：小朋友刚刚想了很多办法来帮助小蜗牛找壳，现在我们的毛线朋友要来跳圆圈舞来帮助

小蜗牛找壳拉。毛线宝宝走走走，停T亭，转个弯，继续往前跳。转了一圈又一圈，个个满场飞,

可真热闹！

2、教师示范讲解制作蜗牛壳的方法。

师：毛线宝宝和小朋友一起来跳舞了，你们喜欢吗？我们也让它们来比一比，看谁跳得最好

看。我们一起来跳圆圈舞吧！

3、请个别幼J灌试编织，教师指导并协助幼儿。

4、幼儿集体操作，教师巡回指导。

师：现在让我们一起来帮助小蜗牛找壳吧！

三、谁的壳最漂亮

1、引导幼儿互相欣赏自己的作品，教师简单评价作品。

2、请幼儿带着找到壳的小蜗牛一起去散步

实物导入，激发学习兴趣。

引导幼儿仔细观察，初步认识编织材料。

故事激发幼儿制作兴趣

提供机会，让幼儿思考制作方法。

拟人化的情境设置，把缠绕技巧以游戏的方式教授给幼儿，让幼儿更容易接受。

游戏化的情境教学，激发幼儿学习兴趣。寓教于乐。

在游戏中结束活动，感受编织带来的乐趣。

四、课后反思

编织技巧需要逐步积累，制作小蜗牛的壳是在幼儿已经有交叉编织经验的基础上进行的。在

这个活动中，让幼J序习顺着圈缠绕毛线的方法匕瞰简单，幼儿基本上都能掌握。但三股毛线交

叉编织的方法幼儿掌握得还不是很好，虽然在这次活动中没有涉及，但今后的编织活动都是在此

基础上开展的，所以需要指导幼儿学会这种方法。

小蜗牛教案18

1.会认"住"、"孩"、"玩’等12个生字，会写"对"、"妈"、"全"等4个生字。

2.能够正确、流利地朗读课文，读准字音。

3.能借助图画，讲述故事主要情节。

4.了解课文内容，培养学生对大自然的喜爱之情。

掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。

2课时

一、歌曲导入

1.课件播放歌曲《蜗牛与黄福鸟》,让学生欣赏歌曲。

2.师：同学们，为什么蜗牛什么东西也没有得到？

二、初读课文，整体感知

1.让学生自由朗读课文，动动小手画出自己不认识的.生字、词语。

2.课件出示配乐朗读，学生一边听，一边画出课文生字并标上拼音，多读几遍。

3.老师范读课文，解决学生不会读的字词。

4.读一读课文，标出自然段序号。想想文章写了什么。

5.有不明白的地方用横线画下来。

三、动动脑筋，学习生字

1.让学生对照图画，读一读课文。

2.老师随机出示课件书上不注音的生字，开火车读T卖。

3.认读这些生字，并给这些生字找朋友。

4.巧识字形，妙趣横生。

(1)师：你们有什么好办法能很快记住这些生字的字形吗？

(2)四人小组讨论识记方法。(鼓励学生结合字形和字义巧识巧记。)

(3)同桌之间互相说一说你是如何记住的,汇报交流识记方法。

一、复习导入

1.师：同学们，现在咱们来玩一个游戏：摘星星。

2.游戏(摘星星)：在小星星的背后写上生字、生词，摘到星星的同学把字词读准了就可

以得到小星星。

二、学习课文

1.让学生分角色朗读课文，老师读旁白。

2.读第1自然段，回答：蜗牛一家住在哪里？(〃\树林的旁边。)

3.读第2~8自然段，结合课文插图，思考：

(1)蜗牛妈妈分别让小蜗牛去看什么？小蜗牛看到了什么？

(2)为什么会这样呢？

4.让