课题申报书：产教融合背景下护理专业技能人才“岗课赛证”融通路径研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。产教融合背景下护理专业技能人才“岗课赛证”融通路径研究课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值1.研究现状在产教融合背景下，护理专业“岗课赛证”融通育人模式虽已受到广泛关注，但在实践过程中仍面临诸多问题。对于中职护理专业而言，当前教学存在培养目标与“岗课赛证”融合不够深入、以结果为导向、培养的学生未能满足企业工作岗位要求等情况。例如，在课程设置方面，部分课程内容未能紧密围绕实际工作岗位所需技能展开，导致学生所学知识与实际应用存在脱节现象。高职院校护理专业同样在探索“岗课赛证”融通育人模式时遇到挑战。一方面，课程与岗位需求的匹配度有待提高，课程体系构建时没有充分依据岗位所需的能力、知识和素养进行精准对接，使得学生所学难以直接应用到实际工作中。另一方面，师资队伍建设存在不足，既懂专业知识又熟悉行业实践操作以及竞赛要求、证书考取要点的复合型教师数量相对欠缺，影响了整体育人效果。此外，实践教学资源不足也是一大问题，像实训场地、设备的配备难以满足学生充分开展实践训练的需求，不利于学生技能的提升和对岗位的熟悉。2.选题意义随着医疗技术的飞速发展以及人口老龄化程度的日益加剧，社会对护理专业人才的需求呈现出不断增长的态势。护理专业人才不仅要掌握扎实的专业知识和技能，更要具备现代护理服务理念、良好的职业道德素质以及医康养教等综合护理服务技术能力。产教融合背景下的“岗课赛证”融通育人模式，恰好为解决当前护理专业人才培养与社会需求之间的矛盾提供了有效途径。通过这种模式，能够将职业教育与产业发展深度融合，推动职业教育改革，使学校的教学活动更加贴合实际工作岗位的要求，为社会培养出更多符合时代发展需求的复合型高素质护理技术技能人才，满足医疗卫生行业对不同层次、不同能力护理人员的需求，助力我国护理事业的高质量发展。3.研究价值本研究聚焦于产教融合背景下护理专业技能人才“岗课赛证”融通路径，具有重要的现实价值。首先，有助于缩短学校教学与临床实践之间的差距。传统教学模式下，学生在学校所学知识和技能往往与实际临床工作场景存在一定的脱节，而通过“岗课赛证”融通路径的探索和实践，能够让课程内容、教学方法等紧密围绕岗位需求、竞赛标准以及证书要求进行优化，使学生在校园内就能更好地接触和掌握临床实践所需的能力，毕业后能更快地适应工作岗位。其次，能够提高护理专业毕业生的就业竞争力。在“岗课赛证”融通模式下培养出来的学生，不仅具备扎实的专业知识和技能，还拥有相关职业技能等级证书以及参与竞赛所积累的经验和能力，在求职过程中会更受用人单位青睐，拓宽就业渠道，提高就业质量。最后，这一研究为推动我国护理专业的发展注入新的活力。通过探索出科学合理且行之有效的融通路径，为其他院校护理专业的人才培养提供参考和借鉴，促进整个护理专业教育水平的提升，更好地服务于社会大众的健康需求，推动我国护理事业朝着更加专业化、规范化、高质量的方向发展。二、研究目标、研究内容、重要观点1.研究目标本研究旨在深入探索产教融合背景下护理专业技能人才“岗课赛证”融通的有效路径，力求全方位提高护理专业人才培养质量。具体而言，期望通过一系列举措打破传统护理教育中存在的学校教学与实际临床工作衔接不畅、学生综合能力与岗位需求匹配度不高、人才培养模式相对固化等问题，使培养出的护理专业人才不仅具备扎实的专业理论知识，更能熟练掌握实际操作技能，拥有良好的职业素养以及适应行业发展变化的能力，从而更好地满足医疗卫生行业对高素质护理技能型人才的迫切需求，推动我国护理事业的持续健康发展。2.研究内容构建协同育人模式：对接技能型人才培养核心目标，坚持德技并修，将文化教育、劳动教育与思政教育相融合，形成“文化+劳动+思政”三位一体协同育人模式。例如，在课程设置中融入职业道德、职业精神等思政元素，同时结合劳动实践课程，培养学生的动手能力和职业认同感，使学生在掌握专业技能的同时，树立正确的价值观和职业观。深化产教融合与校企合作：紧密对接工作岗位，进一步深化产教融合、校企合作，积极促进“岗课”深度融通。学校与医院、护理机构等相关企业建立长期稳定的合作关系，共同开展人才培养方案制定、课程开发、实训基地建设等工作。比如，邀请企业专家参与学校护理专业课程体系的设计，确保课程内容与实际岗位工作任务和职业能力要求紧密对接，让学生所学知识能直接应用于未来的工作岗位。落实“1+X”改革与“四证”教育模式：对照岗位所需的职业技能，扎实落实“1+X”改革，积极开展“四证”教育模式，切实实现“课证”融通。以护理专业相关职业技能等级证书和执业资格证书的考核标准为依据，优化课程教学内容，将证书培训内容有机融入日常教学中，使学生在完成学业的同时，能够顺利考取相应的职业技能等级证书和执业资格证书，增强其就业竞争力。以赛促教、学、改：精准对接技能竞赛内容，充分发挥技能竞赛的引领作用，以赛促教、以赛促学、以赛促改，大力促进“赛课”融通。组织学生参加各类护理专业技能大赛，将竞赛项目和要求融入到日常教学训练中，教师根据竞赛反馈及时调整教学方法和内容，激发学生的学习兴趣和创新精神，提高学生的实践操作能力和应变能力。聚焦“三教”改革引领课堂创新：聚焦“三教”（教师、教材、教法）改革，通过提升教师教学能力、开发新型教材、创新教学方法等手段，引领课堂创新，进一步深化“岗课赛证”融通。例如，加强教师的实践培训和企业挂职锻炼，提高教师的“双师型”素质；编写活页式、工作手册式教材，体现岗位实际需求和最新行业技术；运用信息化教学手段、案例教学法、项目驱动教学法等创新教学方法，提高课堂教学效果。3.重要观点产教融合是当前护理专业技能人才培养的必然发展趋势，它能够将学校教育与产业需求紧密结合，为学生提供更贴合实际工作的学习环境和实践机会。而“岗课赛证”融通作为一种创新的人才培养模式，是提高护理专业人才培养质量的有效途径。通过“岗课”融通，能让课程与岗位无缝对接，使学生所学即所用；“课证”融通可增强学生的职业资格认可度，拓宽就业渠道；“赛课”融通则有助于激发学生的学习动力和创新能力，提升学生的综合素质。三者相互促进、协同发展，共同助力培养出符合社会需求、适应行业发展的高素质护理专业技能人才，为我国护理事业的高质量发展奠定坚实基础。三、研究思路、研究方法、创新之处1.研究思路本研究将围绕产教融合背景下护理专业技能人才“岗课赛证”融通路径展开系统且深入的探究。首先，通过多种途径收集相关资料，例如查阅各院校护理专业已有的教学方案、课程设置情况，以及深入了解行业内不同岗位对护理技能人才的具体要求等，全面分析当下“岗课赛证”融通的实际现状，梳理出存在的诸如课程与岗位匹配度不够、实践教学资源不足、师资队伍结构有待优化等关键问题。基于现状分析，明确提出本研究的目标，即构建一套科学合理、切实可行的“岗课赛证”融通路径，以全方位提升护理专业技能人才培养质量，并确定相应的研究内容，涵盖协同育人模式构建、产教融合深化、“1+X”改革与“四证”教育落实、以赛促教等多个重要方面。接着，运用文献研究法，广泛搜集国内外关于产教融合以及“岗课赛证”融通在护理专业或其他相关专业应用的前沿理论与实践成果，为本研究提供坚实的理论支撑；采用调查研究法，实地调研不同院校护理专业的教学情况以及合作企业的岗位需求与反馈，获取一手数据资料；运用案例分析法，选取在“岗课赛证”融通方面取得较好成效的院校或专业进行深入剖析，总结其成功经验与不足之处；通过实证研究法，在部分院校或班级开展基于本研究设计的融通路径实践，收集实践过程中的各项数据和反馈信息。最后，对整个研究过程及实践结果进行全面总结，归纳出具有普遍适用性和推广价值的研究成果，针对存在的问题提出针对性的改进建议，为更多院校护理专业在“岗课赛证”融通实践中提供有益参考，推动护理专业技能人才培养更好地适应产教融合发展需求。2.研究方法文献研究法：深入查阅国内外各类学术数据库、专业期刊、教育政策文件以及相关院校的研究报告等资料，广泛收集有关产教融合、护理专业教育、“岗课赛证”融通等方面的文献信息。通过对这些文献的梳理、分析与归纳，全面了解该领域的研究现状、已取得的成果以及尚存在的问题，为本研究奠定坚实的理论基础，同时借鉴前人的经验与思路，为后续研究工作提供参考依据。调查研究法：设计科学合理的调查问卷以及访谈提纲，针对护理专业院校的教师、学生以及合作企业的相关人员等不同主体展开调查。一方面，了解院校在课程设置、教学实践、师资队伍建设等方面与“岗课赛证”融通要求的契合情况；另一方面，掌握企业岗位对护理专业技能人才的实际需求以及对现有人才培养模式的评价与建议。此外，还将实地考察院校的实训基地、实践教学开展情况等，获取丰富且真实的一手资料，为准确把握现状和发现问题提供有力支撑。案例分析法：精心选取多所在产教融合及“岗课赛证”融通实践方面具有代表性的护理专业院校作为案例研究对象。深入分析这些院校在构建融通模式过程中的具体举措，如校企合作的方式、课程体系的改革路径、实践教学的创新模式、师资培养的方法以及“岗课赛证”相互融合的具体机制等。通过对成功案例的详细剖析，总结出可借鉴的经验与模式；同时，对存在问题的案例进行反思，找出导致问题的原因，为优化本研究的融通路径提供参考。实证研究法：选取若干所护理专业院校的部分班级或年级作为实验对象，按照本研究设计的“岗课赛证”融通路径进行实践应用。在实践过程中，密切跟踪记录学生的学习情况、技能掌握水平、参与竞赛及考取证书的情况等，同时收集教师在教学过程中的反馈信息以及企业对参与实践学生的评价。通过对这些实证数据的分析，验证所设计融通路径的有效性和可行性，为进一步完善该路径提供依据。3.创新之处构建全方位“岗课赛证”融通育人模式：突破传统护理专业人才培养模式的局限，将产教融合的理念深度贯穿于护理专业技能人才培养的全过程，从课程设置、教学实践、考核评价等多个维度入手，构建起“岗课赛证”全方位融通的育人模式。在课程设置上，依据岗位实际需求和职业技能标准，精准对接课程内容，确保所学即所用；在教学实践中，引入企业真实案例和项目，创设贴近岗位工作场景的教学环境，让学生在实践中提升技能；在考核评价环节，将竞赛成绩、证书获取情况与课程考核有机结合，全面衡量学生的综合素质与能力，实现以评促教、以评促学，为培养复合型高素质护理技能人才提供有力保障。开发特色活页式教材，打造“六元六链六步”模式：聚焦于护理专业教材改革，开发契合“岗课赛证”融通要求的活页式教材。这种教材具有灵活性高、更新便捷的特点，能够根据行业发展动态以及岗位技能要求的变化及时调整内容，融入最新的护理知识、技术和案例。同时，创新性地构建“六元六链六步”特色育人模式，以“六元”（即学校、企业、教师、学生、课程、岗位）为主体，通过“六链”（人才培养链、课程建设链、师资发展链、实践教学链、质量保障链、社会服务链）的有机衔接，按照“六步”（需求调研、目标确定、方案设计、资源整合、教学实施、评价反馈）的流程有序推进，形成一个完整且高效的育人闭环，为护理专业技能人才培养注入新的活力，提升人才培养的质量和适应性，更好地满足社会对护理专业人才的多元化需求。四、研究基础、条件保障、研究步骤1.研究基础理论基础方面：当前已有众多相关研究成果为课题开展奠定了坚实的理论基础。例如，诸多学者对产教融合背景下“岗课赛证”融通育人模式的功能价值、实现机制、推进路径等进行了深入探讨，明晰了其在高技能人才培养中的重要作用。还有研究聚焦于高职教育视角下“岗课赛证”融通教育的学术依据、内在要求及实施路径等内容，这些都为我们进一步探索护理专业技能人才“岗课赛证”融通路径提供了可参考、可借鉴的理论框架，有助于我们站在已有研究基础上，深入挖掘护理专业领域的具体融通路径与方法。实践基础方面：学校与企业之间建立的良好合作关系，为课题研究提供了有力的实践支撑。一方面，学校与医院、护理机构等相关企业长期保持着紧密合作，共同参与人才培养方案制定、课程开发以及实训基地建设等工作。比如，部分医院的专家会受邀到学校参与护理专业课程体系的设计，依据临床实际岗位需求来优化课程内容，使得教学与实践紧密结合。另一方面，学校也会输送学生到合作企业进行实习实践，让学生在真实的工作环境中了解岗位要求，积累实践经验，同时也便于企业提前选拔优秀人才，实现学校与企业的双赢，为我们深入研究“岗课赛证”融通路径积累了丰富的实践素材。2.条件保障学校层面保障：学校高度重视本课题研究，将提供充足的研究经费支持，确保调研、资料收集、数据分析等各项研究活动能够顺利开展。同时，配备完善的研究设备，例如在护理专业实训方面，会提供先进的模拟人、各类护理操作器械等，以满足学生实践操作训练以及研究过程中对实践效果验证的需求。此外，还将提供专门的研究场地，如研讨室、资料室等，方便课题组成员进行交流讨论、查阅资料，为课题研究营造良好的环境。企业层面保障：合作企业将为课题研究提供实践基地，使学生能够深入到真实的护理工作场景中，切身感受岗位要求，将所学理论知识与实践操作相结合。而且企业会派出经验丰富的专业人员作为实践指导教师，他们能够凭借自身丰富的临床经验，对学生在实践过程中的操作技能、职业素养等方面进行针对性指导，帮助学生更好地掌握岗位所需技能，同时也为我们研究“岗课赛证”融通路径在实践中的应用效果提供有力保障。3.研究步骤第一阶段：文献研究和现状调查（时长：[X]个月）通过查阅国内外学术数据库、专业期刊、教育政策文件以及各院校护理专业已有的研究报告等资料，全面收集产教融合、护理专业教育、“岗课赛证”融通等方面的文献信息，梳理该领域的研究现状、已取得的成果以及存在的问题，为后续研究提供理论参考。同时，设计调查问卷以及访谈提纲，针对护理专业院校的教师、学生以及合作企业相关人员展开调查，实地考察院校的实训基地、实践教学开展情况等，深入了解当前护理专业“岗课赛证”融通的实际现状，如课程与岗位匹配度、实践教学资源情况、师资队伍结构等方面存在的问题，为后续研究找准切入点。第二阶段：构建“岗课赛证”融通的育人模式（时长：[X]个月）基于第一阶段的调研分析结果，结合护理专业的特点和人才培养目标，从多个维度构建“岗课赛证”融通的育人模式。例如，对接技能型人才培养核心目标，坚持德技并修，形成“文化+劳动+思政”三位一体协同育人模式；深化产教融合、校企合作，促进“岗课”深度融通；落实“1+X”改革，开展“四证”教育模式，实现“课证”融通；以赛促教、以赛促学、以赛促改，促进“赛课”融通；聚焦“三教”改革，引领课堂创新，进一步深化“岗课赛证”融通等。在这一过程中，组织专家进行论证，不断优化完善育人模式的构建内容，确保其科学性和可行性。第三阶段：实证研究和效果评估（时长：[X]个月）选取若干所护理专业院校的部分班级或年级作为实验对象，按照构建好的“岗课赛证”融通育人模式进行实践应用。在实践过程中，密切跟踪记录学生的学习情况、技能掌握水平、参与竞赛及考取证书的情况等，同时收集教师在教学过程中的反馈信息以及企业对参与实践学生的评价。运用统计学方法对收集到的数据进行分析，评估该育人模式在提升学生综合素质、增强就业竞争力、缩短学校教学与临床实践差距等方面的实际效果，验证所构建融通路径的有效性和可行性，为进一步完善该模式提供依据。第四阶段：总结研究成果并提出建议（时长：[X]个月）对