2025年沪教新版七年级语文下册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年沪教新版七年级语文下册阶段测试试卷757考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共6题，共12分)1、加点的词语可以换成括号中的词语且换后表达效果更好的一项是()（2分）A.假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，傻乎乎(笑嘻嘻)地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？B.我用儿童狡猾（机灵）的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。C.后来发生里分歧（意见）：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。D.月亮出来了，冷冷的（淡淡的），我不禁打了一个寒颤。2、下面句子朗读的停顿和重音正确的一项是（）A.盼望着，盼/望着，东风来了，春天的/脚步/近了B.盼望着，盼/望着，东风来了，春天的脚步/近了C.盼望着，盼望着，东风/来了，春天的/脚步/近了D.盼望着，盼望着，东风/来了，春天的/脚步/近了3、下列句子中加点的词语运用恰当的一项是（）A.一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢词B.我的心稍微安静了一点，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服C.邓稼先被张爱萍将军称为“‘两弹’元勋”，是当之无愧的D.小明的剪纸粗犷朴实，简练夸张，和老师细致工整的剪纸风格相比，真是半斤八两，各有千秋4、对《成功的花》中“泪泉”理解有误的一项是（）A.“泪泉”可以换为“泪水”。B.“泪泉”写出了泪水之多，如泉水一般。C.“泪泉”突出奋斗浸透着无数泪水。D.说明成功背后蕴含着艰苦的奋斗。5、在“夸父逐日”中，“夸父”是怎样追逐太阳的?（）A.驾车B.骑马C.奔跑D.飞行6、下列各项中间点字注音全对的一项是（2分）（）A.啜泣（chuó）泯灭（mǐng）猝然（zú）点辍B.黄晕（yùn）地窖（jiào）收敛（liǎn）姊妹（zhǐ）C.洗濯（zhuó）发髻（jì）澄清花枝招展D.酝酿（liàng）寥阔（liáo）可望不可既枯涸（gù）评卷人得分二、填空题(共6题，共12分)7、加线字注音：

曹________又何____焉____肉食者________8、解释下列句中加横线的字。

①公亦以此自________

②____担而立____

③____之，久而不去____

④____微颔之____

⑤____安敢轻吾射____

⑥____取一葫芦置于地____

⑦____以杓酌油沥之____

⑧____曰：“我亦无他”____9、按要求填空。

故园东望路漫漫，____。（岑参《逢入京使》）10、出自《木兰诗》最后一段的成语是____，并解释在现代汉语中的意思。____

11、新闻从结构上说，一般包括____、____、____、背景、结语五个部分。它的三大特点是：____；及时、简明。

12、在这段时间里，它的动作、反应都十分迟钝（笨拙迟缓，不灵敏）．______（判断对错）评卷人得分三、现代文阅读(共8题，共16分)13、西游记（8分）1.请用一句话概括以上选段的故事并说说此选段体现了猪八戒哪方面的性格特点？请说出此时唐僧是被什么妖怪捉住了？（4分）________2.完成以下题目（任选其中一小题完成）（4分）（1）西游记师徒四人中你最喜欢谁？你喜欢他的理由是什么？（2）请分别说出西游记中大圣八戒沙僧的法名及各自所用的兵器名。（3）请列出西游记中师徒经过的四个国名和途中所遇到的四个妖怪。（4）师徒四人一行历经九九八十一难，终于修得正果，请问：师徒四人分别被如来佛封为什么称号？我选做（）：________14、阅读下面的文字,完成问题。不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。

(1)选文中可以概括全段主要内容的一个句子是:____

(2)这段文字从多角度对景物进行了描写,按提示分别找一个例句。(1)写视觉的:____(2)写听觉的:(3)写味觉的:____(4)写触觉的:____

(3)下面两句话中加横线的字能否换为括号内的字?为什么?(1)肥胖的黄蜂____(停)在菜花上。

(2)轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直____(飞)向云霄里去了。(4)选文中拔何首乌根的描写有什么作用?试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。15、池塘里的童年记得在哪本书上读到过一句话；人的一生是由太多的回忆来支撑组成的。我品味着这句话，它像一朵慢慢绽放的莲，浸润着心灵的悸动，一圈圈涟漪层层展开，荡漾在我童年岁月的那洼池塘。

那洼池塘在村子的西头；不深，不大。

春天，____放学后；脱光了脚丫，试探地把淘气的脚浸入池塘里，微微的凉气让我们不得不甩甩脚上的水滴，贪婪地看着这满塘的清秀，重又穿上鞋子。三三两两地坐在河边，看那些悠闲的鸭子霸占了池塘。有淘气的孩子还会从路边捡了孤独的石片，弯下腰，扬起胳膊，使劲地向水面上扔出去，溅起一连串波纹，像一个曼妙的仙子翩翩起舞。扔石片的孩子看着水面上的波纹慢慢消失，蹲下来，托了红润的腮，眼里满是憧憬。

在孩子们吵闹的期盼中，夏天终于悄悄地来了。____淘气的孩子们脱得只剩下一条小裤衩；一个个像小青蛙一样跳进了池塘，又像一条条小鱼一样畅游在荷叶之间，分不出哪是孩子的脸，哪是莲花的瓣。炎热的中午也阻挡不住孩子们的脚步，一并瞒了大人，相约在池塘边嬉戏，撩飞溅的水花，追赶慵懒的鸭子，偷吃饱满香甜的莲蓬，和头上的太阳一起捉迷藏。哪家大人在池塘边喊：“大晌午的也不睡一会儿觉！”那一刻，池塘的小家伙们捂着嘴巴偷偷笑着；等大人一走，又赶紧抓住池塘给予的快乐痛快撒欢。有上学的孩子迟到了，老师问：“是不是到河里疯去了？”那孩子扭捏着不承认。老师伸出指甲轻轻地在迟到的孩子胳膊上一划，便出现了一道蓝白色的痕迹，显然是刚从河里出来。迟到的孩子低下头，说：“我只玩了一会儿。”顿时引来同学们哄堂大笑。

秋天来了，____孩子们还不歇着；拿着用罐头瓶或家用的筛子做的钓鱼工具，里面放上一块从家中偷来的煎腊肉，投到水中，静静地等着馋嘴的鱼儿上钩。不远处，有谁的妈妈在河边的石板上悠闲地洗衣服，夕阳下，似一幅柔美的画。

不知什么时候，顽皮的雪精灵趁着夜色，悄悄地潜入那洼池塘。池塘已经结了厚厚的冰。孩子们挽着雪精灵的手，一起滑冰。摔倒了，抹抹鼻涕揉揉屁股，又站起来。____

池塘里的童年；变换着岁月，抚摸着落在池塘里清脆的笑声。不经意间，那群孩子就这样长大了。

（1）整体感知文章；说说作者写了童年与池塘有关的哪些事情？

（2）从全文看；文中画线的语句有什么作用？（四处画线）

（3）“有淘气的孩子还会从路边捡了孤独的石片；弯下腰，扬起胳膊，使劲地向水面上扔出去，溅起一连串波纹，像一个曼妙的仙子翩翩起舞”一句使用了什么修辞手法？有什么表达效果？

（4）结合语境；从人物角度品味下列语句中加点词语蕴涵的情味。

①在孩子们吵闹的期盼中，夏天终于悄悄地来了。

②老师伸出指甲轻轻地在迟到的孩子胳膊上一划，便出现了一道蓝白色的痕迹，显然是刚从河里出来。16、济南的冬天最妙的是下点小雪呀。看吧；山上的矮松越发青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一层银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道白，一道暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜照在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南上受不住大雪的，那些小山太秀气。

古老的济南，城内那么狭窄，又那么宽敞，①____。那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。②____！看吧，由澄清的河水漫漫往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下，全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色的树影；这就是冬天的济南。

(1)第一段文字是围绕文中的哪个字来描写的？从哪四个方面具体加以描述的？答：____(2)文中的“给山们穿上一件带水纹的花衣”一句中的“水纹的花衣”指____，“叫你希望看见一点更美的山的肌肤”指____。(3)体会下列句中加下划线字的作用①树尖上____着一髻儿白花，好像日本看护妇。答：____②山尖全白了，给蓝天____上一层银边。答：____

(4)划线句①②；请选一句，说说这样写的表达效果。

答：我选第____句，____17、阅读散文，重要的是找出文章线索，把握文章思路。请参照题目的提示填空。本文以_____________为线索，组织安排材料。首先以_____________开篇点题，进而说明少年时代的读书生活带给“我”的_____________之情。接着转入文章主体，回忆_____________的经历，从最早的“_____________”到“真正的连环画”，到“_____________”，范围不断扩大：回忆读书对“我”的影响，作者举了一次作文实例，悟出两个道理：①_____________②_____________。又举了次“创造”小说的经历，使“我”明白了读书的真谛：“_____________”，最后，文章由回忆写到_____________，并由读真正的书扩展到读结束全文。18、越来越酸的海洋①在4月22日第43个世界地球日到来前；《科学》发表的一篇文章，把人们关注气候变化与二氧化碳排放的视角从大气带到了海洋。这篇文章宣称，由来自不同大学的21位研究人员组成的科研小组，经过检测和评估地质记录后，得出结论：目前的海洋酸化速度是3亿年来的最高值。

②海洋酸化是指由于吸收大气中过量的二氧化碳；导致海水逐渐变酸的过程。人类活动向大气释放的二氧化碳，以每小时100万吨以上的速率被海洋吸收，在吸收过程中，二氧化碳与水反应释放出氢离子，使得海水的pH值下降。海水应为弱碱性，海洋表层水的pH值约为8.2．但到2012年，海水表层pH值降低了0.1．海水酸性的增加，会改变海水的种种化学平衡，使多种海洋生物乃至生态系统面临巨大威胁。因此，除了全球变暖，海洋酸化被称为与二氧化碳排放相关的另一重大环境问题。

③一份来自夏威夷附近海域20年的数据显示；工业革命以来，海水表层pH值从1960年的8.15下降到8.05，这表示，海水中氢离子浓度增加了30%。

④不仅如此；海洋酸化的速度也越来越快。最近一项研究表明，海表吸收二氧化碳的速率及其所导致的海洋酸化速率比两万年前的末次冰期快了近100倍，而末次冰期被认为是最近一次的二氧化碳急剧上升期。根据政府间气候变化专门委员会（IPCC）的预测，如按照目前二氧化碳排放量的水平进行，本世纪末，海水pH值将下降至7.8左右。

⑤研究表明；在二氧化碳浓度加倍以后，大多数钙化生物的钙化速率均大幅下降。钙化速率的下降，不仅影响到了浮游性钙化生物，如颗石藻等向底层海洋的碳输送，还会影响到钙化动物的生长和发育。同时，珊瑚藻以及造礁珊瑚种类在加倍的二氧化碳条件下，其钙化速率平均下降30%。

⑥多项研究表明；海洋酸化还可能通过食物链，造成原本不同种间的配子受精成功并形成杂交种，造成种质混乱，影响物种间的相互作用及生态系统的稳定性。例如，某些浮游动物在喂食酸化海水中生长的浮游植物后，繁殖率显著下降。

⑦有研究者在模拟实验中发现；严重酸化的海水中，小丑鱼幼鱼将失去听力；视力、嗅觉，无法发现敌害，也丧失了相应的逃逸和生存能力。对甲壳类、贝类、鱼类及棘皮动物等海水养殖生物的研究表明，海洋酸化会显著地影响到幼体发育，降低成体的钙化率和呼吸活动，改变机体能量代谢方式，干扰感知和运动行为，抑制免疫防御系统的活性，引起生物体代谢异常、生长缓慢甚至死亡。已经有研究表明，海洋酸化是一种生理胁迫，会使得藤壶的成活率显著下降，二氧化碳浓度升高同样会导致海胆的尺寸和重量均明显变小。

⑧由于人类从未经历过这种变化；并且不同种类的海洋生物对酸化引起的海水化学变化敏感性不同，以至于无法确定海洋酸化的生物学效应，也就无法预测未来可能发生的变化。

（1）阅读第二段；下列推断不正确的是？______

A．海洋酸化是指海洋由于吸收大气中过量的二氧化碳；导致海水逐渐变酸的过程。

B．海洋可以吸收人类活动向大气释放的二氧化碳。

C．海水酸性的增加；会改变海水的种种化学平衡，使海洋生物链面临巨大威胁。

D．海洋酸化是地球最大的环境问题。

（2）以下分析或推断符合文意的一项是______

A．浮游动物在喂食酸化海水中生长的浮游植物后；繁殖率在短时期内会显著下降。

B．珊瑚藻以及造成礁珊瑚在加倍的二氧化碳条件下；其钙化速率将会平均下降30%。

C．即使大幅度减少二氧化碳排放量；到本世纪末，海水pH值将下降至7.8左右。

D．虽然人类从未经历过海洋急剧酸化的过程；但仍能够预测未来可能发生的变化。

（3）海洋酸化对海洋生物乃至生态系统造成的巨大威胁体现在哪些方面。请阅读全文简要回答。19、名著阅读。（5分）1.美国作家所写的《汤姆索亚历险记》一书，描述了汤姆和一流浪儿因厌恶枯燥无味的学习生活和庸俗的生活环境而追求传奇、冒险的故事，颂扬了小伙伴们天真纯朴的心灵，鞭挞了印第安人乔之流的贪婪与凶残。（1分）2.汤姆因为偷吃零食，姨妈罚他干一件事，汤姆却把这件事当作快乐游戏招引小朋友为他干，并交换得到了小朋友的许多东西。那么这件事指的是什么？并得到了小朋友的哪些东西？(列举两种)（2分）3.汤姆是个好奇心极强的孩子，请用简洁的语言介绍能够反映他这一性格特点的某一个情节。（2分）20、阅读下面的文章。完成下列各题。

①有一天；我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”

②他“嗯”了一声；直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。

③我忙去接。瓶子里是香油；包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。

④我强笑说：“老王；这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”

⑤他只说：“我不吃。”

⑥我谢了他的好香油；谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”

⑦我也赶忙解释：“我知道；我知道--不过你既然来了，就免得托人捎了。”

⑧他也许觉得我这话有理；站着等我。

⑨我把他包鸡蛋的一方灰不灰；蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布；一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。

（1）概括选文的主要意思。

（2）揣摩加点词语好处。

①我强笑说：“老王；这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”

②我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。

（3）选文前三段使用的描写手法有哪些？其中着笔最多的是什么描写手法？这样描写的作用是什么？

（4）学了本文；请从以下几个方面谈谈你的感悟。

①个人如何对待善良的不幸者的角度。

②从政策如何倾向善良的不幸者的角度。

③从善良者个人如何努力改变自身命运的角度。评卷人得分四、语言表达(共2题，共6分)21、根据提示补写名句或填写课文原句。（8分，①一④每题1分，⑤一⑥每题2分）1.____，鲜克有终。2.____，后事之师。3.每归私第，____。4.____，蟋蟀们在这里弹琴。5.《题破山寺后禅院》中，从内心的感受的来描绘后禅院的清静幽美的诗句是____，____。6.送别是文学作品中常见的主题之一，请你写出古诗词中表达这种感情的句子(连续两句)____，____。22、下面是某同学在电话中给小明说的一段话，请按要求对加序号的句子进行修改。（6分）小明，①____同时，还要请你在班上发动同学积极投稿。来稿文体不限，提倡创新，②____③____，也可直接交给我。1.第①有一处用词重复，应删去的词语是____。2.第②自相矛盾，应改为________。3.第③用语不得体的一个词语是____，应改为____。评卷人得分五、综合题(共2题，共14分)23、《事物的正确答案不止一个》整体感知课文内容。(1)、按议论文的三段式结构给课文编写阅读提纲。(2)、文章的中心论点是什么?举例说明作者采用了哪些论证方法来证明论点？(3)、本文第4自然段、第9自然段和末段在文中的作用分别是什么？(4)、概括本文的主旨。24、中秋月明寄相思(1)、中秋节是流行于全国众多民族中的传统文化节日。可你还知道它还有哪些别称吗？据你了解，中秋节除了吃月饼还有哪些习俗？(2)、月，一直是文人墨客笔下的宠儿，文人们不吝笔墨，送她无数美妙的雅称。从古代的传说到历代诗词文赋，我们会发现她的身影比比皆是。请你写出关于月亮的美称与雅号。（不少于5个）(3)、中秋佳节，人们在赏月的同时，又会怀念远方的亲朋好友，送上美好的祝福。请你也给远方的编写两个祝福短信。参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、A【分析】试题分析：A中“笑嘻嘻”“更能体现“金色花”娃娃的顽皮可爱。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】A2、B【分析】本句强调人们急切盼望春天的到来；所以重音应为“盼”“春天”，淘汰ACD。

故选：B。

本题考查朗读的停顿和重音的把握。

做本题时注意仔细读句子，明确句子所强调的内容，揣摩停顿及重音。【解析】B3、C【分析】A词语使用不恰当；由“捉摸”可辨析，不可能是“词”而是“意”；

B词语使用不恰当；语境中指“心情”所以用词不当，可改为“平静”；

C词语使用恰当。

D词语使用不恰当；半斤八两指水平相当，但一般用于贬义，所以用词不当．

答案：C

此题考查正确使用词语能力．解答此题；要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，还要注意具体的语境，关联词要掌握其固定搭配。

解答此题，要结合具体语境及词义辨析．【解析】C4、A【分析】【分析】不可以换为“泪水”；故选A。

【点评】此题考查学生对诗歌关键词语的理解。5、C【分析】【分析】它讲得是上古时期；神人夸父追赶太阳，最后因口渴而死的事情。古籍《山海经》对此有详尽描述：“夸父与日逐走，入日；渴,欲得饮。饮于河；渭，河、渭不足；北饮大泽，未至，道渴而死。弃其杖，化为邓（桃）林。”由原文可知夸父是奔跑着追赶太阳的。

【点评】做好此类题，首先要培养学生的阅读兴趣。在阅读中多积累一些语文综合能力方面的知识。6、C【分析】试题分析：A中应是“啜泣（chuò）泯灭（mǐn）猝然（ù）点缀”B中应是“姊妹（zǐ）”D中应是“酝酿（niàng）可望而不可即枯涸（hé）”考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。【解析】【答案】C二、填空题(共6题，共12分)7、guìjiànbǐ【分析】【分析】汉字写拼音；注意声母韵母声调，注意“jqc”，“nl”的区别。

【点评】此题考查重点字的字音辨析。对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。8、夸耀放下斜着眼睛看只是你就，于是慢慢地接着【分析】【分析】本题考查学生理解文言字词的意思的能力。①公亦以此自矜：矜：自负；自夸；夸耀。②释担而立：释：放下。③睨之；久而不去：睨：斜着眼睛看。④但微颔之：但：只是。⑤尔安敢轻吾射：尔：你。⑥乃取一葫芦置于地：乃：就，于是。⑦徐以杓酌油沥之：徐：慢慢地。⑧因曰：“我亦无他”：因：接着。

【点评】文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。9、双袖龙钟泪不干【分析】【分析】本题要注意“袖”的写法。这道题目的字迹一定要工整清楚；严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。考查默写，立足于“常见”，难写的；易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。

【点评】要注意平时的积累与归类，诗词各种考查题型不可偏颇。总体上看，这道题的难度不大。古诗文名句的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。10、略

【分析】此题考查对诗歌内容的把握和词义的理解。本题只要理解最后一段的内容，提取出“扑朔”和“迷离”两个词语，然后加以整合并解释即可。【解析】扑朔迷离形容事情错综复杂，不易看清底细。11、略

【分析】本题考查学生对新闻常识的识记能力。新闻包括五部分：标题、导语、主体、背景、结语。用事实说话是新闻的生命。为突出这种真实性，写作者往往会从三方面考虑：一是使用准确数据，二是客观反映新闻现场，三是还原采访经过。明乎此，考生即可较好地解答此题。【解析】标题导语主体真实12、略

【分析】“迟钝”笨拙迟缓；不灵敏。

答案：√

本题考查词义的把握。

做本题时注意根据词语原义和语境判断对错。【解析】√三、现代文阅读(共8题，共16分)13、略

【分析】这是对文学及名著的知识考查，要求学生对课后推荐的名著加以识记，尤其是名著里主要的知识点要记牢。对中国的古典四大名著考点要格外重视。这里要求学生对《水浒传》要做系统的理解和认知。本题考查学生阅读名著的能力。阅读名著时，除了一些基础知识之外，还要对作品的一些情节进行细读，如：这里应了解猪八戒用激将法请孙悟空回去降妖救师傅，在这一情节中，体现出猪八戒粗中有细的性格特征。【解析】【答案】1.猪八戒用激将法请孙悟空回去降妖救师傅。（2分）粗中有细或有心计（1分）黄袍老怪（1分）2.（1）略（2）悟空、悟能、悟净；如意金箍棒、钉耙、禅杖（3）乌鸡国车迟国宝象国女儿国天竺国；白骨精蜘蛛精牛魔王铁扇公主黄袍怪黄风怪蝎子精红孩儿（4）旃檀功德佛、斗战胜佛、净坛使者、金身罗汉。14、略

【分析】此题考查学生概括文章内容的能力。概括文章情节，可以先迅速浏览，获得整体印象；再找出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、中心句、总结性的句子等；最后用恰当的词语或句子把它表达出来。概括要点时，尽量摘引原文词句来概括归纳，并注意答题的全面完整。如：百草园美丽的的自然景物之乐。

此题考查学生理解散文中多角度描写的能力。这类题型，先读懂文章；再根据平时掌握的散文的多角度的描写方法（如视觉、听觉、嗅觉等）结合题目要求答题即可。如通过分析可知参考答案为：碧绿的菜畦，光滑的石井栏；油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴；又酸又甜。作者调动了多种感觉器官感受事物，只要能按照要求找出相关句子即可。

此题考查学生赏析文章语言的能力。这类题型应先找准赏析的角度，如重点字词、描写方法、写作手法等；再结合语境作正确的赏析。这里要求从重点字词的角度赏析，其答题格式为：判断+原字的表达效果+换字后的不足。首先把原词语的表达效果说出来，然后和括号内的词语的表达效果作比较即可。如①不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现这种情态。

此题考查的是段落的作用。通读文本，从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。表现出“我”猎奇的心理，想找一块像人的何首乌；又表现出百草园对“我”来说，既富有神秘感又富有吸引力。​【解析】【小题1】单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。【小题2】(1)不必说碧绿的菜畦直窜向云霄里去了。(2)油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。(3)(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。(4)光滑的石井栏。【小题3】(1)不能换。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态,“停”字就无法表现这种情态。​(2)不能换。因为“窜”字既写出了鸟儿的机灵轻捷，又表现了“我”对叫天子的羡慕之情，而“飞”就不具备这一效果。【小题4】表现出“我”猎奇的心理,想找一块像人形的何首乌;又表现出百草园对“我”来说,既富有神秘感又富有吸引力。15、略

【分析】

这是一篇优美的抒情散文．第一段点出本文的抒情对象：儿时的池塘．然后按四季的顺序回忆了这个池塘给我们带来的快乐．最后一段总结全文．再次表现了对池塘的喜爱与怀念之情．

句子赏析的答题方法：

一；可以从修辞手法角度赏析．赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐；有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味表述形式：运用了的修辞手法，描写了，表达了．

二；从描写的角度赏析。

1；人物描写格式：人物描写方法+内容+中心表述形式：通过对人物的描写；写出了表达了．

2、景物描写格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等）表述形式：通过描写烘托了．【解析】（1）本题考查对文本内容的理解掌握．细读全文可概括作答．根据第二段中的“悠荡着我们这群男孩子嬉戏的梦“可知第一件事是嬉戏．根据第三段中的“淘气的孩子们脱得只剩下一条小裤衩；一个个像小青蛙一样跳进了池塘，“可知第二件事是游泳．根据第四段中的“孩子们还不歇着，拿着用罐头瓶或家用的筛子做的钓鱼工具，里面放上一块从家中偷来的煎腊肉，投到水中，静静地等着馋嘴的鱼儿上钩．“可知第三件是钓鱼．根据第五段中的“孩子们挽着雪精灵的手，一起滑冰“可知第四件是滑冰．

（2）本题考查赏析环境描写的作用．环境描写常有渲染气氛；表现人物心情，为某个情节做铺垫的作用．细读文中四处划线句可知，这四处景物描写，通过荷花的变化暗示了四季的变迁，表现了池塘的美景，随着四季的变化，孩子们在一天天地长大，花的成长与孩子的成长相映成趣，使文章富于诗意与情趣．

（3）本题考查赏析句子．作答时；需先明确修辞，然后结合具体语境分析其在表情达意上的效果即可．这句话用孤独形容石片，这是拟人的修辞．又把石片比作仙子，这是比喻的修辞，前者表现了石片的少，后者表现了波纹的美．

（4）本题考查赏析词语的表达效果．作答时；需先正确理解词语的本义，然后结合具体的语境分析其在表情达意上的效果即可．结合语境可知，第一句话中的终于表现孩子们对夏天的强烈期盼．第二句话中轻轻地表现了老师对孩子们的疼爱．

答案：

（1）嬉戏；游戏、钓鱼、滑冰．

（2）通过描写池塘中的浮萍；荷叶、荷花、莲藕；展现了池塘的优美景色．渲染四季不同的氛围，暗示季节的变换和孩子们的成长，使文章富于诗意与情趣．

（3）运用了拟人；比喻的修辞手法．“孤独的石片”是拟人；生动形象地写出了池塘边石片之少；“像一个曼妙的仙子翩翩起舞”是比喻，生动形象地写出了波纹的动态之美．

（4）①表现了孩子们对夏天到来的期盼之情．

②体现了老师对迟到孩子的疼爱之情．16、略

【分析】此题考查学生理解文章内容的能力。概括文章的内容，先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边划，迅速提炼出相关信息。概括要点时，尽量摘引原文词句来概括归纳，并注意答题的全面完整。分析这类题目，首先要确定答题范围，然后精读此部分，提取出与题目要求一致的答案。第一段文字围绕“妙”字来描写的。从四个方面加以描述：小雪使矮松越发青黑,给蓝天镶上银边,给山穿上花衣,薄雪还会露出点粉色。

本题考查学生对文章内容的分析理解及重点词语的含义的理解能力。读文章内容，锁定词语所在的段落，根据上下文的意思推知词语的含义。“水纹的花衣”指“雪色与草色相间的美景”，“叫你希望看见一点更美的山的肌肤”指“春天来临满山的花草”。

本题考查学生对重点词语的理解能力。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。①顶，生动写出积雪少，在树尖上，且位置高写出了雪之美。②镶，生动形象描绘蓝天与白雪在山顶相接处的美丽情态。

此题考查学生赏析文中优美语言的能力。这类题型应先找准赏析的角度，如语言表达，写作手法，内容情感等，再结合语境作正确的赏析。这里可以从描写的方法和使用的词语特点方面赏析，具体的答题方法是：修辞（描写方法）+表达效果+表现了/赞美了什么。示例：选句①，拟人手法，生动形象写村庄、雪的情态，活灵活现,表达出一种安适、平静的气氛；②拟人手法，生动形象写水有了灵气，突出绿的珍贵、美丽、可爱。【解析】【小题1】妙从四个方面加以描述：小雪使矮松越发青黑,给蓝天镶上银边,给山穿上花衣,薄雪还会露出点粉色。【小题2】雪色与草色相间的美景春天来临满山的花草【小题3】①顶，生动写出积雪少，在树尖上，且位置高写出了雪之美。​②镶，生动形象描绘蓝天与白雪在山顶相接处的美丽情态。【小题4】示例：选句①，拟人手法，生动形象写村庄、雪的情态，活灵活现,表达出一种安适、平静的气氛；②拟人手法，生动形象写水有了灵气，突出绿的珍贵、美丽、可爱。17、略

【分析】本题主要考查对文章内容和思路的理解能力。做这类题目的方法是：找出与题目相关的段落，然后根据题目的要求，找准关键词，准确概括。此题考查的是课文《我的长生果》的思路，本文以书籍——“长生果”​为线索，组织安排材料。学生要熟读，掌握文章脉络。【解析】书籍——“长生果”；书，人们称为人类文明的“长生果”；愉悦；少年时代读书；“香烟人”小画片；文化站的几百册图书；构思落笔务求新颖；要写真情实感；假如不是读过几百部真正的小说，我决不可能写出那800个字现状社会人生这部大书。18、略

【分析】（1）本题考查对第二段内容的理解与掌握．根据第二段中“除了全球变暖；海洋酸化被称为与二氧化碳排放相关的另一重大环境问题．“可知，当前重大的环境问题是全球变暖和海洋酸化，所以第四项的分析是错误的．故选D．

（2）本题考查文章内容把握．

A项；文章第⑥段说“例如，某些浮游动物在喂食酸化海水中生长的浮游植物后，繁殖率显著下降”，其中，有“某些”修饰“浮游动物”，选项去掉修饰词后语意改变，说法过于绝对．选项分析或推断不符合文意．

B项；从第⑤段可知，“珊瑚藻以及造礁珊瑚种类在加倍的二氧化碳条件下，其钙化速率平均下降30%”．选项分析或推断符合文意．

C项；文章第④段指出“如按照目前二氧化碳排放量的水平进行，本世纪末，海水pH值将下降至7.8左右．”可知，“海水pH值将下降至7.8左右”的前提条件是按照“目前二氧化碳排放量的水平进行”．选项分析或推断不符合文意．

D项；文章第⑧段指出“由于人类从未经历过这种变化，并且不同种类的海洋生物对酸化引起的海水化学变化敏感性不同，以至于无法确定海洋酸化的生物学效应，也就无法预测未来可能发生的变化”，由此可知人们可能无法预测未来可能发生的变化．选项分析或推断不符合文意．本题要求选择选项分析或推断符合文意的一项．综上，本题答案为B项．

（3）本题考查对文本的概括与归纳能力．解答时；先将题干定位到具体段落，再找出文段的关键句加以概括即可．文章的第⑤⑥⑦段说明了海水酸化所带来的影响．第⑤段中提到“研究表明，在二氧化碳浓度加倍以后，大多数钙化生物的钙化速率均大幅下降”．第⑥段指出“项研究表明，海洋酸化还可能通过食物链，造成原本不同种间的配子受精成功并形成杂交种，造成种质混乱，影响物种间的相互作用及生态系统的稳定性”．第⑦段指出“海洋酸化会显著地影响到幼体发育，降低成体的钙化率和呼吸活动，改变机体能量代谢方式，干扰感知和运动行为，抑制免疫防御系统的活性，引起生物体代谢异常；生长缓慢甚至死亡”．据此即可概括出海洋酸化对海洋生物乃至生态系统造成的巨大威胁．综合上述分析，即可得出答案．

答案：

（1）

（2）B

（3）会使大多数钙化生物的钙化速率大幅下降；可能影响物种间的相互作用及生态系统的稳定性；会引起生物体代谢异常；生长缓慢甚至死亡．

文章第①段指出目前的海洋酸化速度是3亿年来的最高值；第②③段海水指出酸化的原因，第⑤⑥⑦段说明了海水酸化所带来的影响，第⑧段总结海水酸化的严重后果．说明顺序是逻辑顺序．

在说明文中，为了说明的更加准确，常用一些表示修饰和限制的词语，这些词语往往都是副词．作答此类题目时，要先表明态度，然后分析其表达效果，最后归结为体现了说明文语言的准确性即可．【解析】D；B19、略

【分析】1.试题分析：识记《汤姆索亚历险记》的作者或识记马克吐温的作品。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。2.试题分析：此题考查学生对名著《汤姆索亚历险记》重要人物的故事情节的了解，要求学生在阅读时注意事情的来龙去脉。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。3.试题分析：注意关键词语“好奇心”，简单的介绍有关他“好奇心”的故事情节即可。考点：压缩语段。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】1.马克吐温2.粉刷外墙3.在迷路时，带领贝姬走出山洞。20、略

【分析】

本阅读语段节选自杨绛先生的文章《老王》；选段主要描述出老王在临终前为我送香油鸡蛋的事，表现老王善良的同时，也表现了作者对弱者的同情与关心．选段描述了老王来我家送香油鸡蛋的过程．后文作者得知老王去世的消息后，又对自己的行为进行了深刻的反思，认为自己对一个弱者关心的还远远不够．文章不仅仅写了一个人的善良，而是写一个异常善良的人对另一个异常善良的人的怀念，是写善良的人们在恶的年代里的相互取暖，表现了作者善良的品格．

本阅读第（2）题是阅读的基础题，分析某个加点词语的表达效果．答题方法：①了解用词之美动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务．②掌握答题技巧：把握词语的比喻义、引申义、双关义．【解析】（1）本题考查文章内容的归纳概括．解答此题关键要整体感知文章内容；理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案．一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何．注意表述的简洁通顺．本文段内容可概括为：老王死的前一天给“我”家送香油和鸡蛋．

（2）本题考查词语的赏析．解答此题关键要结合词语所处的语境；弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩．“强笑”一词，既表现老王病的很重，又表现出我内心的难受．“镶嵌”一词，作者运用了夸张的手法，强调出老王病重的厉害．

（3）本题考查人物描写的判断与作用分析．结合文段中的人物描写句子；可以看出有神态；动作和语言描写；其中最多的是神态描写，有老王的神态，也有我见到老王时吃惊的神态；以此来突出老王的病重，暗示他不久于人世．

（4）本题考查阅读感悟与启示．完成阅读感悟启示题；要把握作者的情感倾向，提炼出自己的观点，并结合生活实际阐述理由．注意表述流畅，语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达．

答案：

（1）老王死的前一天（1分）给“我”家送香油和鸡蛋（1分）；“我”给他钱（1分），表现了老王和作者的善良（1分）．

（2）（1）“强笑”一词；不但准确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动．

（2）“镶嵌”；夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态．

（3）神态描写；动作描写、语言描写（1分）；神态（1分）；突出老王极差的健康状态；暗示他不久于人世（2分）

（4）紧扣每个角度各（1分）；语言通畅（1分）

示例：读了这篇文章，我感悟到一个社会总会有不幸者，我们应具有平等的观念去真心的关爱他们，当然我们的政府也有义不容辞的责任，应多关爱他们，给他们提供更多的就业机会，改变他们的生活．同时这些不幸的弱者自己也应该努力，在众人及政府的关爱下，努力工作，改变命运．四、语言表达(共2题，共6分)21、略

【分析】【解析】试题分析：这道题属于直接性默写和理解性默写，（1）默写此句时要注意“靡”的写法；（2）默写此句时要注意“鉴”的写法；（3）默写此句时要注意“阖”、“箧”的写法；（4）默写此句时要注意“油蛉”的写法；（5）默写此句时要注意“潭”的写法；（6）写出表达送别之意的诗句即可，例如海内存知己，天涯若比邻；劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。考点：本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。【解析】【答案】