2025年浙教新版六年级语文上册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年浙教新版六年级语文上册阶段测试试卷345考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共9题，共18分)1、下列选项中判断错误的一项是（）A.“毕、岱、忘、鲨”以上全是下形上声的形声字B.“卑鄙、见利忘义、贪生怕死”都是贬义词C.《论语》是记录孔子和他弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典之一D.《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》、《赫尔墨斯和雕像者》、《丑小鸭》都是丹麦童话作家安徒生脍炙人口的童话作品2、下面语句的顺序；排列恰当的一项是（）

①不久；它从泥土里探出了小脑袋，渐渐地，种子变成了嫩芽。

②从此；它变得沉默，只有它知道它在努力，它在默默地汲取土壤牛的养料。

③虽然它经受着黑暗的恐惧；暴雨的侵袭，但是它依然努力地生长着。

④种子在这块土地上生活并不那么顺利；周围的各种杂草都嘲笑它，排挤它，认为它只是一粒平凡的种子。

⑤当阳光洒在身上时，它更坚定了心中的信念--要开出一朵鲜艳的花。A.④②③①⑤B.④③②①⑤C.⑤④①②③D.⑤②①④③3、文学常识不完全正确的一项是（）A.《风筝》选自《野草》，作者鲁迅，原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家．B.《纸船》选自冰心的诗集《繁星》，她原名谢婉莹，还有诗集《春水》．C.《祖父、后园和我》节选自萧红的散文集《呼兰河传》．D.《世说新语》为南朝刘义庆和他的门下士编写，是六朝志人小说的代表作．4、选择正确的一项。

银子对金属正如馒头对_____。A.面粉B.食物C.麦子D.午饭5、伯牙为什么“终身不复鼓”。________A.因为他已经把琴摔了，无琴可弹。B.因为他觉得世界上再也找不到知音了。C.因为他觉得世界上已经没有配得上听他的琴的人了。D.因为他太悲伤了，每次弹琴都控制不住自己。6、文化积累。下列选项内容对应有误的一项是（）。A.醉酒戏嫦娥猪八戒《西游记》B.智取生辰纲鲁智深《水浒传》C.搭救星期五鲁滨逊《鲁滨逊漂流记》D.远航慧因国格列佛《格列佛游记》7、9、下列关于名著内容的表述，正确的一项是（）（3分）A.《鲁滨孙漂流记》中的鲁滨孙曾跟随诺第留斯号进行海底探险。流落荒岛后，计算时间、记日记和阅读《圣经》成为他生活的重要内容。B.《简·爱》中的简·爱出身贫寒，从小就极具反抗精神。她毕业后到桑菲尔德庄园做家庭教师，最终以独立的人格和勇敢的个性赢得了罗切斯特的爱情。C.《朝花夕拾》中的《五猖会》里的父亲责令“我”去看五猖会前背书，让我“无比沮丧”；《无常》中，“我”在乡间迎神会上最不愿见的是活无常。D.《西游记》中，为试探师徒四人的禅心是否坚定，铁扇公主假意要招他们为夫婿。唐僧不为所动，悟空识破真相，沙僧一心跟随师师父，八戒却动了凡心。8、下列各项中，对诗词理解有误的一项是（）A.《山中杂诗》中“鸟向檐上飞，云从窗里出”两句使人想到山中屋宇所处地势的高峻，而且在写景中已暗示了诗人的山居之乐，他的恬淡超然的心境也于此可见。B.《逢入京使》中“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”两句既能表现出诗人对故园的思念，同时也表现了他开阔豪迈的胸襟。C.《论诗》“江山代有才人出，各领风骚数百年”反映了作者诗歌创作贵在创新的主张，他认为好的诗歌随时代不断发展，诗人的创作也应该求新求变。D.《约客》中“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”，写出了江南梅雨季节的乡村景色，烘托出梅雨时节乡村夜晚的恬静和谐气氛，衬托了诗人心情的平静。9、依次填入下列句子横线处的词语；最恰当的一项是()

①这位作家读书看报____普通的浏览，____一边看；一边思考。

②我们在从事某项工作时，如果进展顺利，____；即使时间长一点儿，也很少感到疲劳。

③如果没有丰富的生活积累与深厚的艺术功底，没有较高的语言文字修养，是很难写出高____的作品来的。

A.不是而是得心应手品位。

B.不是就是轻车熟路品味。

C.不是就是得心应手品位。

D.不是而是轻车熟路品味评卷人得分二、填空题(共6题，共12分)10、辨认下列个字后；在分别组词。

僚潦嘹燎官________草____亮星火____原

11、看拼音写汉字。záxìngyúntiángònggēngzhījiádié________________12、查字典。

“铿”按部首查字法应查____部，再查____画，组词____。13、给下列句子选择正确的修辞手法。

比喻拟人排比反问。

①我们只是社会这个大海里的一滴水。____

②如果不能成为太阳，做河里一条最活泼的小鱼，做林中一棵最挺直的小树，做草地上一朵朝气蓬勃的小花____

③难道你不应该遵守社会规则吗？____14、结合具体语境；解释并品赏下列句中画线的词语。

①玲珑的小面孔；衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。

衬：____。

②它们是十分警觉的；只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。

触动：____。15、选词填空：

果然居然偶然。

①“天气预报”说今天有雨，下午____下雨了。

②“天气预报”____也有不灵的时候；那是因为老天也“难”测风云啊！

③刚才还是阳光灿烂，现在____下起雨来，这“天气预报”真神啊！评卷人得分三、现代文阅读(共7题，共14分)16、比较阅读下面文段；完成各题。

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么（柔美柔软），就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流；轻轻流入云际。这种境界，既使人（惊叹惊讶），又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

（1）用“√”在文段中的括号里画出恰当的词语。

（2）文中加点的词“一碧千里”描写了______；“翠色欲流”描写了______。（A；绿的程度；B、绿的形态；C、绿的范围）

（3）画浪线的句子中“无边的绿毯”指______；“白色的大花”指______，此句用了______修辞手法，其作用是______。

（4）选文写了作者看到的草原美景；表达了作者______之情。

（5）作者初次来到草原，开始想“高歌”，后面又想“低吟”，为什么？17、阅读“忽然教堂的钟敲了十二下”至结尾；完成下面的题目。

忽然教堂的钟声敲了12下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声--他们已经收操了。韩麦尔先生站起来；脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊；”他说，“我--我--”

但是他哽住了；他说不下去了。

他转身朝着黑板；拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

“法兰西万岁！”

然后他呆在那儿；头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，--你们走吧。”

（1）选段写教堂的钟声；祈祷的钟声、普鲁士兵的号声有什么作用？

（2）“我”为什么觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大”？请谈谈你的看法。

（3）文中对韩麦尔先生的刻画；用了哪些描写手法？有什么作用？

（4）如果结尾处改成“他举起拳头高呼‘法兰西万岁’”好不好？

应怎样理解“放学了，--你们走吧”这句话？18、阅读下文；完成下列各题。

【甲】

①我们在田野散步：我；我的母亲，我的妻子和儿子。

②母亲本不愿出来的。她老了；身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走，母亲信服地点点头，便去拿外套。【A】她很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

③这南方初春的田野；大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切使人想起一样东西--生命。

④我和母亲走在前面；我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。

⑤后来发生了分qí：母亲要走大路，大路平顺□我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。____；就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”

⑥但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜；变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花；

两行整齐的桑树；尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。

⑦这样；我们就在阳光下，向着那菜花；桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲；妻子也。

蹲下来；背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，【B】好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

【乙】

【C】春节的爆竹有一下没一下的；仿佛浸在水缸里的酸菜。陪母亲卧床，她却终夜不眠。窗帘拉上，灭了大灯，【D】她瞪着空蒙的黑夜，好像瞪着一个黑色的可以触摸的实体。她伸出手，在空中捏取我看不见的东西。她呼唤我的小名，要我快起床去赶校车，不要迟到了，便当已经准备好。她说隔壁的张某某不是个东西，欠了钱怎么也不还。她问，怎么你爸爸还没回家，不是说理了发就马上回来吗？大年初三，二OO八年的深夜，若是从外宇宙看过来，这间房里的灯亮了又暗，暗了又亮，一整夜。清晨四时，我下了床，光脚踩在冰冷的地板上，说：“妈，既然这样，我们干脆出去散步吧。”帮她穿上最暖的衣服，围上围巾，然后牵着她的手，出了门。

冬夜的街；很黑，犬吠声自远处幽幽传来，听起来像低声呜咽，在解释一个说不清的痛处。路底有一家灯火通明的永和豆浆店，我对她说：“走吧，我带你去吃你家乡浙江淳安的豆浆。”她从梦魇中醒来，乖顺地点头，任我牵着她的手，慢慢走。空荡荡的街，只有我，和那生了我的女人。

（1）根据拼音写汉字：分qí______

（2）第①段“我们在田野散步：我；我的母亲，我的妻子和儿子”改成“我们一家在田野散步”表达效果上什么不同？

（3）请为第⑤段“□”处选择合适的标点符号：______

A；句号“。”B、逗号“；”C、感叹号“！”D、分号“；”

（4）下列句子中运用修辞手法的一项是：______

A；她很听我的话；就像我小时候很听她的话一样。

B；好像我背上的同她背上的加起来；就是整个世界。

C；春节的爆竹有一下没一下的；仿佛浸在水缸里的酸菜。

D；她瞪着空蒙的黑夜；好像瞪着一个黑色的可以触摸的实体。

（5）第⑤段“一霎时我感到了责任的重大”与第⑦段“______”句相照应；联系第⑦段内容，可以看出“我”所感受到的责任是：______。

（6）比较甲；乙两文；完成下面表格：

。时间地点环境氛围相同的故事情节甲文（1）（3）充满生机（5）乙文（2）家里、街上（4）19、胡杨树肖复兴①我从来没有见过这样的树。我完全被它惊呆、慑服，为它心潮澎湃而热血沸腾。真的，平淡的生活中，很难有这样的人与事，让我能够如此激动以至血液中腾起炽烈的火焰，更别说司空见惯的被污染的大气层玷污得灰蒙蒙的树了。这样的树却让我精神一振，一下子涌出生命本有的那种铺天卷地摧枯拉朽的力量来。②这便是胡杨树！③这样的树只有在这大漠荒原中，才能够见到。站在清冽而奔腾的塔里木河河畔，纵目眺望南北两岸莽莽苍苍的胡杨林，我的心中感受到一种从未有过的震撼，如同那汹涌的河水冲击着我的心房。④塔里木河两岸各自纵深四十余公里，是胡杨的领地。前后一片绿色，与包围着它的浓重的浑黄做着动人心魄的对比。这一片浓重的颜色波动着，翻涌着，连天铺地，是这里最为醒目的风景线。⑤真的，只要看见这样的树，其他的树都太孱弱渺小了。都说银杏树古老，一树金黄的小扇子扇着不尽的悠悠古风，能比得上胡杨吗？一亿三千五百万年前，胡杨就生存在这个地球上了。都说松柏苍翠，经风霜不凋如叶针般坚贞不屈，能比得上胡杨吗？胡杨不畏严寒酷暑，不怕风沙干旱，活着不死一千年，死后不倒一千年，倒地不烂又一千年。松柏抵得上它这三千年如此顽强的生命力和宁折不弯、宁死不朽的性格吗？更不要说纤纤如丝摇弯了腰肢的杨柳；一抹胭脂红取媚于春风的桃李；不敢见一片冰冷雪花的柠檬桉；不能离开温柔水乡的老榕树⑥胡杨！只有胡杨挺立在塔里木河畔，四十公里方阵一般，横岭出世，威风凛凛。无风时，它们在阳光下岿然不动，肃穆超然犹如静禅，仪态万千犹如根雕——世上永远难以匹敌的如此巨大苍莽而诡谲的根雕。它们静观世上风云变化，日落日出，将无限心事埋在心底。它们每一棵树都是一首经得住咀嚼和思考的无言诗！⑦劲风掠过时，它们纷披的枝条抖动着，如同金戈铁马呼啸而来，如同惊涛骇浪翻卷而来。它们狂放不羁在啸叫，它们让世界看到的是男儿心是英雄气是泼墨如云的大手笔，是世上穿戴越来越花哨却越来越难遮掩单薄的人们所久违的一种力量，一种精神！⑧远处望去，它们显得粗糙，近乎凡高笔下的矿工速写和罗中立笔下的父亲皱纹斑斑的脸。但它们都苍浑而凝重，遒劲而突兀，每一棵树都犹如从奥林匹亚山擎着火把向你奔来的古希腊男子汉。⑨走近处看，每一棵树的树皮都皴裂着粗粗大大的口子，那是岁月的标记，是风沙的纪念，如同漂洋过海探险归来的航船，桅杆和风帆上挂满千疮百孔，每一处疤痕都是一枚携风挟雷的奖章。每一棵树的树干都扭曲着，如同剽悍的弓箭手拉开强劲的弓弩，绷开一身赤铜色凸起饱绽的肌肉。每一棵的树枝都旋风般直指天空，如同喷吐出的蛇信，摇曳升腾的绿色火焰。⑩这样的树，饱经沧桑，参悟人生。它们把最深沉的情感埋在根底，把最坚定的信念写在枝条，把要倾吐的一切付与飞沙走石与日月星辰。这样的树，永远不会和大都市用旋转喷水龙头浇灌的树、豪华宴会厅中被修剪得平整犹如女人刚剪过发的树雷同。我会永远珍惜并景仰这种树！我摘下几片胡杨树叶带回北京，那是儿子专门嘱咐我带给他的。树叶很小，上面有许多褐色斑点，如同锈的痕迹，比柳树叶还要窄、短，甚至丑陋。____（摘自《肖复兴散文选》）(1)简析第一段的情感表达特点。

(2)以第⑤段为例，简要分析本文语言的两个鲜明特色。

(3)用简明的语言梳理⑥—⑨段作者的写作思路，并由此概括胡杨树的相关特征。

(4)根据全文，请揭示胡杨树的象征意义。

(5)从前后照应的角度，赏析结尾画线句的照应艺术。20、黄山绝壁松冯骥才。

①黄山以石奇云奇松奇名天下。然而登上黄山，给我以震动的是黄山松。②黄山之松布满黄山。由深深的山谷至大大小小的山顶，无处无松。可是我说的松只是山上的松。③山上有名气的松树颇多。如迎客松、望客松、黑虎松、连理松等等，都是游客们争相拍照的对象。但我说的不是这些名松，而是那些生在极顶和绝壁上不知名的野松。④黄山全是石峰。裸露的巨石侧立千仞，光秃秃没有土壤。尤其那些极高的地方，天寒风疾，草木不生，苍鹰也不去那里，一棵棵松树却破石而出，伸展着优美而碧绿的长臂，显示其独具的气质。世人赞叹它们独绝的姿容，很少去想在终年的烈日下或寒风中，它们是怎样存活和生长的。⑤一位本地人告诉我，这些生长在石缝里的松树，根部能够分泌一种酸性的物质腐蚀石头的表面，使其化为养分被自己吸收。为了从石头里寻觅生机，也为了牢牢抓住绝壁，以抵抗不期而至的狂风的撕扯与摧折，它们的根日日夜夜与石头搏斗着，最终不可思议地穿入坚如钢铁的石体。细心便能看到，这些松根在生长和壮大时常常把石头从中挣裂!（A）还有什么树木有如此顽强的生命力?⑥我在迎客松后边的山崖上仰望一处绝壁，看到一条长长的石缝里生着一株幼小的松树。它高不及一米，却旺盛而又有活力。显然曾有一颗松子飞落到这里，在这冰冷的石缝间，什么养料也没有，它却奇迹般生根发芽，生长起来。如此幼小的树也能这般顽强?这力量是来自物种本身，还是在一代代松树坎坷的命运中磨砺出来的?我想，一定是后者。我发现，山上之松与山下之松很不一样。那些密密实实拥挤在温暖的山谷中的松树，干直枝肥，针叶鲜碧，慵懒而富态；而这些山顶上绝壁松却是枝干瘦硬，树叶黑绿，矫健而强悍。这绝壁之松是被恶劣与凶险的环境强化出来的。它强劲和富于弹性的树干，是长期与风雨搏斗的结果；它远远地伸出的枝叶是为了更多地吸取阳光这一代代艰辛的生存记忆，已经化为一种个性的基因，潜入绝壁松的骨头里。因此，它们才有着如此非凡的性格与精神。⑦（B）它们站立在所有人迹罕至的地方。那些荒峰野岭的极顶，那些下临万丈的悬崖峭壁，那些凶险莫测的绝境，常常可以看到三两棵甚至只有一棵孤松，十分夺目地立在那里。它们彼此姿态各异，也神情各异，或英武，或肃穆，或孤傲，或寂寞。远远望着它们，会心生敬意；但它们——只有站在这些高不可攀的地方，才能真正看到天地的浩荡与博大。⑧于是，在大雪纷飞中，在夕阳残照里，在风狂雨骤间，在云烟明灭时，这些绝壁松都像一个个活着的人：像站立在船头镇定又从容地与激浪搏斗的艄公；战场上永不倒下的英雄；沉静的思想者；超逸又具风骨的文人在一片光亮晴空的映衬下，它们的身影就如同用浓墨画上去的一样。⑨但是，别以为它们全像画中的松树那么漂亮。有的枝干被狂风吹折，暴露着断枝残干，但另一些枝叶仍很苍郁；有的被酷热与冰寒打败，只剩下赤裸的枯骸，却依旧尊严地挺立在绝壁之上。于是，一个强者应当有的品质——刚强、坚韧、适应、忍耐、奋取与自信，它全都具备。⑩现在可以说了，在黄山这些名绝天下的奇石奇云奇松中，石是山的体魄，云是山的情感，而松——绝壁之松是山的灵魂。(1)作者说“给我震动的是黄山松”，联系全文看，黄山松在哪些方面给作者以震动？(2)请比较第⑤段（A）处画线句子与改句在表达效果上的不同。原句：还有什么树木有如此顽强的生命力？改句：再也没有其它树木具有如此顽强的生命力了。(3)赏析第⑦段（B）处划线词语“站立”的表达作用。(4)文章中多处运用对比的手法，请举一例分析其表达作用。(5)通读全文，谈谈你对“绝壁之松是山的灵魂”这句话的理解。21、小院吟①关中农村，总喜欢用泥巴打墙、围起一个院儿。我家的小院在村的正中。母亲每天早早起来，将院子一遍遍地扫干净，不允许我们扔下一片纸屑，一个柴棍，村里的人见一方小院，竞收拾得这般模样，便与母亲开起玩笑来：“王妈，您这里准备在地上擀面条了吧？”说得大伙直乐。②小院是母亲用四五年攒下的鸡蛋钱，请了小工，打墙围起来的，得之不易，母亲便格外地宠它，爱它；冬天埋下一截葡萄枝条，春天里长起来了，嫩嫩的叶，像一只刚出壳的雏鸟，昂着头，望着这新鲜的世界；春天里种下一行豆，夏天里蔓爬上土墙，花便密密地排成队儿，立了起来。③小院是母亲精心编织的一个花篮。它盛着农家艰辛而又多彩的生活，也使我稚嫩的心灵成熟起来。④父亲早年在外地工作，家中无劳力，地里的活儿早早地搁在了母亲和我的肩上。天长日久，我在外面受了气，便独自坐在院子的石头上发呆。母亲过来了，她最知道我的心思，便挪了小凳，凑到我的眼前，东南西北地比画，仿佛一切智慧的东西，都在那粗布裹着的胸口倒出，更似放飞了一只鸽子，携我振奋起来。⑤更多的时候，我同母亲一起，在小院里筹划着生活，筹划着以后的事情。或者跟了母亲的眼神，走进一个个带着泥土味儿，又十分生动的传说之中。什么姑家婆、王老六；什么堤埂神、杨柳女，这些故事总如钩子一般地勾着我，让我至今忘不了。⑥小院的南侧有几棵香椿树，那是母亲赶庙会时，从近百里的山里挖来的苗，三年便长得胳膊般粗细，并举起一树的叶子。香椿虽是野树，但那香却十分细腻，风来也罢，风去也罢，香便充满了小院，香便传遍了村落。左邻右舍的直说多了这香，整个村子也便多了新鲜，三天两头有人带了孩子来看，小院也因此多了一种情趣。慢慢地说，小院成了大伙儿的小院了。⑦以后我参加工作，怕母亲一个人在家里孤单，想接她到城里一起生活，可母亲执意不肯，她说离不开小院，丢不下小院。从此，我想到小院，就想到了母亲的人生。我想，母亲不就是那小院吗？朴素得再不能朴素了，但她正是用这种朴素，将一片爱心献给了这个世界，将那干干净净，且带着泥土芳香的情捧给了人间。⑧____(1)文章第一段突出了小院的什么样特点？写村里人与母亲开玩笑具有怎样的作用？答：__________________________________________________(2)第⑥段作者写了小院南侧的几棵香椿树，表达了一种怎样的情感？答：__________________________________________________(3)如何理解文章最后一段画线句子“母亲啊，我也是您那小院中的一颗树呀！”答：__________________________________________________(4)文章标题“小院吟”有什么含义？请做简要分析。答：__________________________________________________22、时间去哪儿了①“时间都去哪儿了？还没好好感受年轻就老了”这首歌引起了许多人的共鸣。是啊，时间到底去哪儿了？②幼年的时光去哪儿了？我们为何很难记起3岁以前的事情？研究表明，对时间的感知需要儿童的注意力和短期记忆能力的完全形成，这需要大脑前额叶皮质和海马体发育较成熟后才能具备。这两个区域的成熟速度较慢，往往到了童年后期才能渐渐完善。而且孩子们的遗忘速度远比成年人要快，所以他们的记忆更替也更快，这意味着留下幼时记忆的可能性并不大。③幼时记忆究竟从何时开始模糊，直到被永久遗忘？研究发现，早期记忆往往从7岁开始丢失。虽然不少3岁孩子能够记得前一年发生的事，但这些记忆也只能持续到五六岁。在7岁时，童年记忆迅速衰退，到了八九岁，大部分孩子只能回想起幼年生活35%的内容。这是因为在7岁时，人们形成记忆的方式开始改变——在那之前，儿童缺少时间和地点的观念，而在年龄较大的儿童中，回忆早期记忆的内容和形式趋向于成年人。④如果你到了一定的年纪，可能有这样的感觉：小时候总希望快快长大，但似乎过了很久才长了一岁，而随着年龄的增长，就感觉时间过得越来越快。这是为什么呢？⑤首先，人体内的生物钟在逐渐变慢。实验表明，让年轻人和老年人估测1分钟有多长，结果年轻人通常还没到1分钟时就认为已经到时间了，而老年人则往往过了1分钟才觉得这才是1分钟的时长。____⑥其次，与新鲜感能刺激大脑记忆有关。比如我们新去一个地方，去时路总是显得很长，回来时却似乎要短得多。因为去时的路上你所看到的景色都是新鲜的，你的大脑需要对这些新鲜事物进行处理记忆，就会感觉时间过得很慢，路似乎很长。而回来时，这些景象不再是第一次体验，一切变得熟悉，大脑需要处理的事物也就少了，感觉时间过得就快了，路也似乎短了许多。人生也是一样，小时候看世界却是新鲜的，外界充满了各种新刺激，这样就显得每一天都很漫长；随着年龄的增长，对外界的事物已经失去了新鲜感，更多的是单调的重复刺激。丰富的经验使神经对生活中的信息处理极为快速，____进入了“适应性”状态，不但削弱了对时间流逝的感知，同时保留的记忆也信息不全，这样，一天在不经意间就过去了。⑦第三，可以用“相对论”来解释。____人越老，几个月甚至几年的光阴在其整个人生当中所占的比重就越小，同漫漫人生相比，就会觉得这些微不足道的时间过起来很快。(1)17.文章第①段引用歌词有什么作用？(2)18.阅读选文，说说幼时记忆遗忘的原因有哪些？(3)19.文章第⑦段画线句子主要运用了哪些说明方法？有什么作用？(4)20.第⑥段加横线的“渐渐”一词能否去掉?为什么？（(5)21.比较链接材料与选文第⑤段画线句主要运用的表达方式及其效果的不同。【链接材料】时间都去哪儿了/还没好好看看你眼睛就花了/柴米油盐半辈子/转眼就只剩下满脸的皱纹了（选自《时间都去哪儿了》歌词）评卷人得分四、语言表达(共4题，共20分)23、小练笔。读了《穷人》以“贫穷后的美丽”为题写一篇读后感。或以“拉开帐子以后”为题续写结尾。24、将下列句子改为陈述句。

①我怎么能忘记老师的关爱呢？

②春天一到，冰不就化开了吗？25、扩句①规模宏大。②画内容丰富。26、把陈述句换成把字句。

①武松打死了老虎。

②乌云遮住了太阳。评卷人得分五、其他(共2题，共16分)27、根据上下文语境；仿照划线句的写法，在横线处填写恰当的内容。

（1）步入校园，你会感到置身于一个五彩缤纷的花海，沉醉于一个绿树成荫的公园。____；______；______。

（2）下列句子表达的先后顺序；正确的一项是______

①春雨问候了大地；②绿芽儿充满了蓬勃的精神和力量；③榆树们纷纷吐出嫩嫩绿芽儿；④大地唤醒了榆树们。

A；②④①③

B；③②①④

C；①④③②

D、①②③④28、综合性学习。某班级开展了“黄河，母亲河”综合性学习活动，请你参加完成下列题目，①请你为主持人设计一个本次活动的开场白。②同学们倡议开展“拯救母亲河”活动，其中一个行动是针对黄河断流和水污染这一严重的生态危机，请你设计一则标语，呼吁人们保护母亲河。评卷人得分六、写作题(共3题，共15分)29、不知不觉中；新学期的一半就快要过去了。我想，在这一段时间里，你的学生生涯里也许是最不寻常的。你的家庭；你的学习、你的生活都在发生变化，这些变化也许使你快乐、使你兴奋、使你充满信心，也许使你困惑、使你忧虑、使你不知所措。对生活的关注和思考可能让你感到自己好象突然长大了许多，成熟了许多。成长的收获来自老师、亲友的关爱、理解和鼓励，来自书籍的启迪，来自环境的熏陶。请把你上中学后最深切的感受告诉我，请相信，你的快乐和成长是我们的期待，你的困难更是我们努力改进的方向。

题目：上了中学以后。

要求：

（1）字数不少于400字。文体不限；诗歌除外。

（2）写真事，诉真情，内容完整，字迹清晰。30、习作。

选择你喜欢的一种或几种小动物写一篇作文，注意抓住这种动物的特征，相信你一定会写得很好。400字以上。31、题目：渴望_______要求：（1）先把题目补充完整。空缺处可填：“入团”、“理解”、“帮助”等（2）以记叙为主，可适当抒情议论，写出自己的真情实感；（3）字数在700左右。参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、D【分析】A；B、C正确；

D．有误；《赫尔墨斯和雕像者》是《伊索寓言》中的一篇。

故选：D。

本题考查学生文学常识的把握；文学常识正误的判断点是：作者名；称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。

做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。【解析】D2、A【分析】阅读文段可知；此文段是有关“种子不惧怕恶劣环境努力成长”的介绍。阅读各选项可知，④是首句，写出了种子成长的“不顺利”，面对着杂草的嘲笑，排挤，故置于首位；②句紧跟上文，故此种子“变得沉默”，但在努力成长；③句进一步写出种子的面对自然环境的艰难，注意“依然”一词；①“不久”是时间提示信息词语，种子变成嫩芽；⑤写出种子新的信念--开出鲜艳的花，置后。

故选：A。

本题考查学生排列句序的能力。

本题重点考查考生语言表达连贯和文段逻辑顺序安排的能力。作此题宜结合排除法，先通读语段，大致了解材料信息中心思想，再根据结构以及语意关系判断其先后顺序。此题写出种子面临的各种恶劣环境，及种子不同时期的信念，注意句子之间的逻辑关系。【解析】A3、C【分析】A；说法正确。

B；说法正确。

C；错；《呼兰河传》是长篇小说，而不是散文集．

D；说法正确．

故选：C．

本题考查了学生对于文学常识中作品作家的了解与掌握情况；根据平时的学习与积累完成，对各个选项中的内容分析后判断．

在平时学习中要注意文学常识的学习与积累，如作品体裁知识等．【解析】C4、B【分析】【分析】从句子“银子对金属正如馒头对_____。”来看；“银子”属于“金属”；“馒头”属于“食物”。故选B。

【点评】本题意在考查学生对词语、常识的掌握理解情况，要根据平时的阅读理解词语的意思，重在学生平时对词语的积累。5、B【分析】【分析】伯牙认为终身不复鼓因为他觉得世界上再也找不到知音了。本题涉及课文的理解；包括课文脉络；作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。6、B【分析】【分析】B项中；“智取生辰纲”，是晁盖，吴用，阮家三兄弟，刘唐，公孙胜，白胜等人，没有鲁智深名著考查的内容越来越深入，不只是作者；人物性格、主题、评价，更涉及到一些细节、故事内容。所以我们平时要真正阅读名著，不要只停留在表面，要了解相关情节，并知道其前因后果、来龙去脉，否则越来越难以应对考查的需要。

【点评】本题考查学生对文学常识的认知能力。7、B【分析】本题考查学生对名著常识的积累能力。学生在学习中要注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，又要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。A项中“跟随诺第留斯号进行海底探险”的是《海底两万里》中的阿龙纳斯教授；C项应为“最愿见的是活无常”；D项应为：四位菩萨化身母女，假意要招他们为夫婿。B项表述正确，故选B。【解析】B8、D【分析】本题考查学生对诗歌中重要句子意义和作用的分析理解和对作者情感的把握能力。解答这类题目时，要在理解整首诗歌内容的基础上，结合诗人的特殊经历以及内心的情感来理解即可。本题D项中《约客》中“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”，写出了江南梅雨季节的乡村景色，烘托出梅雨时节乡村夜晚的恬静和谐气氛。因为客人没来，所以折射出诗人落寞孤寂的心境，而不是衬托了诗人心情的平静。所以D项理解有误，故选D。【解析】D9、A【分析】此题考查成语运用的能力。“不是而是”表示并列关系，强调了后面的内容；“不是就是”表示选择关系，两者同时强调。根据语意应该是并列关系；“轻车熟路”指的是驾着轻便的车，在熟悉的路上行走，比喻对情况熟悉，做起来容易；“得心应手”指的是心里怎么想，手就能够怎么做，形容运用自如。按照语境分析，并没有说明是在做熟悉的事情，所以用“得心应手”。“品味”指尝试滋味、仔细体会，或指物品的品质风味；“品位”指人或事物的品质、水平。根据句意，应选“品位”。结合语境，填入横线上的词语依次是“不是而是”“得心应手”“品位”。故选A。【解析】A二、填空题(共6题，共12分)10、僚潦嘹燎【分析】【分析】①僚（liáo）官：官僚。旧指同在一起做官的：僚属（下属的官吏）。僚友。僚佐。幕僚。古代对一种奴隶或差役的称谓。②潦，多音字。一是读音lǎo。意指雨水大或路上的流水，积水。二是读音lào；古同“涝”，雨水过多，水淹，积水。③嘹liáoㄌㄧㄠˊ〔潦亮〕声音响亮,如“歌声潦亮”、“潦亮的军号声”。〔潦唳〕响亮而漫长的声音,如“远而听之,若游鸳翔鹤,潦唳飞空。④燎：挨近火而烧焦：把头发燎了。

【点评】考查学生对字形的区分。11、杂兴耘田供耕织蛱蝶【分析】【分析】在学习课文过程中要注意记忆生字词。

【点评】激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力，同时还可以看出学生对生字书写的掌握情况。12、钅7铿锵【分析】【分析】“铿”按部首查字法应查钅部；再查7画，组词铿锵。

【点评】阅读时如果碰到某个字，只知道它的读音而不了解它的意义，或只知道它的字形而不知道它的读音和意义，作文时如果要用到某个字，只知道它的读音而忘记了写法，这时就要靠工具书的帮助。怎样才能迅速而准确地从字典中找到这个字呢?这里向你介绍三种最常用的查字法。一种是音序查字法。另一种是部首查字法。还有一种是笔画查字法。13、比喻排比反问【分析】【分析】常见的修辞手法有:比喻拟人排比反问等。依据句子的意思来确定；①我们只是社会这个大海里的一滴水。是比喻。②如果不能成为太阳，做河里一条最活泼的小鱼，做林中一棵最挺直的小树，做草地上一朵朝气蓬勃的小花是排比。③难道你不应该遵守社会规则吗？是反问。

【点评】考查学生对比喻、拟人、排比、反问修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。14、搭配上别的东西碰，撞。【分析】【分析】衬：作名词；一般指内衣，或附在衣裳某一部分里面的纺织品。词性变化可作动词，意思指在里面再托上一层或搭配上别的东西。触动：通俗一点就是，什么事情让你有点小感伤，什么事情让你的心突然收紧了一下，什么事情让你很紧张，什么事情让你非常喜欢等等，但是都是那么一刹那的感觉。

【点评】回答这类题型是，要注意掌握词语的意思，一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。15、果然偶然居然【分析】【分析】果然：与事实想的一样；不出意料。偶然：是事物发展过程中呈现出来的某种摇摆；偏离，是可以这样出现又可以那样出现的、不确定的趋势。居然：表示出乎意料，在自己意料之外。

【点评】这道题是对近义词的理解，学生在区分词义的基础上，就很容易选出正确的词语进行填空了，例如：果然：与事实想的一样，不出意料。偶然：是事物发展过程中呈现出来的某种摇摆、偏离，是可以这样出现又可以那样出现的、不确定的趋势。三、现代文阅读(共7题，共14分)16、略

【分析】（1）此题考查对词语语境的理解。“柔美”侧重于“美丽；美好”；“柔软”侧重于“软”，结合语境可知，绿绿的小丘是美丽的，故此选择“柔美”。

惊讶：感到很奇怪；令人惊奇，让人十分震惊。惊叹：惊奇赞叹。结合句子可知，草原的美景是令人惊叹的。

（2）此题考查对词语词义的理解。“在天底下”将草原置于广阔的空间；“一碧千里”写出了范围广。“翠色欲流”中“（碧）”和“（翠）”字都表示绿的意思，故此写出了绿的形态。

（3）此题考查对语言的理解和鉴赏。划线句子运用了比喻的修辞；把羊群比喻为白色的大花，形象生动地写出了羊群行走在碧绿的草原上时的美丽景色。

（4）此题考查对文段情感的理解。文章中“使我总想高歌一曲”“又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗”都直接抒发了情感，描绘草原美景的语言也饱含着作者的赞美深情。

（5）本题考查对课文内容的理解能力。初到草原；作者被草原的美震撼，所以作者想无拘无束地放声歌唱；作者沉醉在像中国画那样的美景中，所以又想“低吟”。

答案：

（1）柔美惊叹。

（2）CA

（3）草原；草原上的羊群；比喻；生动形象的写出了羊群行走在碧绿的草原上时的美丽景色。

（4）对草原的赞美；热爱。

（5）草原上空的天；由于没有遮拦，格外开阔，空气清新，使人特别愉快，所以作者想无拘无束地放声歌唱；作者沉醉在像中国画那样的美景中，想用诗歌来抒发自己的感情，所以又想“低吟”。

短文节选自著名作家（老舍）的《草原草原》；作者用饱含深情的语言，写出了草原景色的美丽，语言生动形象。

解答第5题，一定要理解文段所写的内容，理解时要注意看上句写了什么，下句又写了什么，有什么联系，在反映主题上有什么作用等。【解析】绿的范围广；B；草原；草原上的羊群；比喻；生动形象的写出了羊群行走在碧绿的草原上时的美丽景色；对草原的赞美、热爱17、略

【分析】

本题语段出自课文《最后一课》结束部分；主要描写了最后一课结束时，韩麦尔先生的语言；动作、神态，表现他内心的痛苦．韩麦尔先生在最后一课上，虽没有豪言壮语，没有伟大的举动，但他的爱国深情却感动了一代又一代人．

解答此题的关键是要准确把握文章的内容，结合小说的考点，掌握各种题型的答题技巧，并能灵活运用．这几道题大多都是对文章内容的理解与分析，都要紧扣住“爱国”这一中心去分析揣摩．【解析】（1）本题考查内容的理解与分析．解答此题关键要读懂文章内容；了解文章主旨．从下文韩麦尔先生的手势“散学了-你们走吧”，可以知道“钟声”“号声”是宣告了最后一课的结束，所以韩麦尔先生会“脸色惨白”．响起的钟声出乎大家的意料，给人们心里带来巨大的震动．这钟声和号声交代了背景，渲染了气氛，标志着最后一课的结束，使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛苦和激愤，是人物形象的点睛之笔，为中心思想的升华做了最后的铺垫和升华．

（2）本题考查描写方法及作用．解答此题关键要掌握描写的种类及其作用效果：人物描写包括语言；动作、心理、肖像、神态、侧面描写等．然后根据具体的语句做出判断；并结合所处文段加以理解，分析出描写的效果．从语段内容来看，“我的朋友们啊，”他说，“我--我--”语言描写；“他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字”动作描写，“脸色惨白”神态描写，这些都表现了他对祖国的热爱之情．

（3）本题考查内容的理解与分析．解答此题关键要读懂文章内容；了解文章主旨，文章写到这里小弗郎士已经由一个不懂事的孩子变得成熟懂事了，所以他觉得先生高大，是因为他懂了先生的爱国情，被先生的爱国之情深深感染了．

（4）本题考查结尾方式的探究．小说结尾的方式有很多种；究竟哪种最好，要结合人物的心情，文章的主旨等去综合判断．这里换成语言不好，因为用动作说明他已说不出话，更能体现韩麦尔先生面对祖国被占领的残酷现实陷入极大痛苦的情．

答案：

（1）这钟声和号声交代了背景；渲染了气氛，标志着最后一课的结束，使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛苦和激愤，是人物形象的点睛之笔，为中心思想的升华做了最后的铺垫和升华．

（2）语言；动作、神态描写．表现了他热爱祖国；痛恨侵略者，具有不屈的反抗精神．

（3）因为韩麦尔先生的爱国精神打动了小弗朗士；使小弗朗士感到韩麦尔先生不仅是一位法语老师，而且是一位爱国志士．

（4）不好，这样更能体现韩麦尔先生面对祖国被占领的残酷现实陷入极大痛苦的情．18、略

【分析】（1）本题是对字音字形的考查；注意书写准确规范和区分形近字即可。“歧”不要写成“岐”。

（2）本题主要考查的是品味文中的句子的表达效果。首先要理解句子意思；在理解句意的基础上，结合文章主旨来分析两句在主旨和情感表达上的不同，指出原句比改写的句子表达效果好到哪里。原句对家人逐一介绍，更能体现我们一家人是由三代人共同组成的特点，突出后文“我”感到责任的重大（仿佛背的是整个世界）的情感表达做了铺垫；也暗含了生命延续的主题；原句对一家人的介绍顺序与第⑤节儿子的发现相呼应，使文章前后相通。改句不能体现这些。

（3）本题是对标点符号的考查。要根据第五段的内容分析该用什么标点符号。写了母亲；儿子、妻子对待自己做出的决定的态度；三者是并列的，所以用分号。

故选：D

（4）本题考查修辞方法的辨析和运用；首先要了解常见的修辞方法有比喻；拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法，最后辨析各项修辞是否正确，用排除法选出分析正确的选项。

A：没有运用修辞手法；

B：没有运用修辞手法；

C：将“爆竹”比作“酸菜”；运用了比喻修辞；

D：没有运用修辞手法。

故选：C

（5）本题是对句子的理解和文章布局谋篇的考查。“一霎时我感到了责任的重大”与“好像我背上的同她背上的加起来；就是整个世界。”相呼应，表现出人到中年人所担负的赡养老人和抚育子女的重大责任。

（6）本题是对文章内容的理解。写人记事的文章；一般有时间；地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，就能解答好本题。“这南方初春的田野”说明（甲）时间是在初春，地点是田野，“冬夜的街”说明（乙）是在冬夜空荡荡的街；“只有我，和那生了我的女人。”写出了（乙）文凄清，沉寂，空荡荡的氛围；二者都是陪母亲散步。

答案：

（1）歧。

（2）原句对家人逐一介绍；更能体现我们一家人是由三代人共同组成的特点，突出后文“我”感到责任的重大（仿佛背的是整个世界）的情感表达做了铺垫；也暗含了生命延续的主题；原句对一家人的介绍顺序与第⑤节儿子的发现相呼应，使文章前后相通。改句不能体现这些。

（3）D

（4）C

（5）好像我背上的同她背上的加起来；就是整个世界。中年人所担负的赡养老人和抚育子女的责任（尊老爱幼），意对即可。

（6）①初春；②冬夜；③田野；④凄清；沉寂，空荡荡等；⑤陪母亲散步。

（甲）通过记叙春天我们一家三代人外出散步；就走什么路的问题引发的思考，启示我们祖辈要疼爱谦让小辈；父辈要尊老爱幼；小辈要尊敬长辈，让家庭和睦，幸福美满。

（乙）文通过记叙我和朋友的母亲都得了老年痴呆症；我们为了让母亲安心，制作各种让母亲“安心”的证明；回到母亲身边，母亲又回到四十年前既近又远；且真且假的彷徨迷乱世界；我不断安慰母亲，但是无济于事；只能牵着她的手在凌晨四点散步，如同以前她带我散步，不仅表达了人们感同身受的对至亲的爱，也有作者对母亲的生命逐渐走向衰老引发的思考。

本题考查了对字词、标点符号和修辞的掌握以及对文章内容的理解。第六题要在把握文章内容的基础上分析比较，做出解答。【解析】歧；D；C；好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。；中年人所担负的赡养老人和抚育子女的责任（尊老爱幼）19、略

【分析】本题考查学生对作者表达的情感及表达情感的方式的分析理解能力。首先要读懂文章内容，体会作者抒发了什么情感，又是通过什么方式抒发的。作者在本篇文章中表达对“树”的1惊奇，佩服、震慑等思想感情。有直接抒发情感，也有对于对比手法抒发情感。在分析理解的基础上，回答即可。示例：①直抒胸臆，直截了当地表达“我”被“这样的树”惊呆、慑服的思想感情；②运用对比手法，说明这种感情在平淡的生活中难以产生。充分表达了“这样的树”给“我”带来的心灵震撼；③通过炽烈的情感抒发为胡杨树张本，将其引入中心话题。

此题考查学生赏析语言特色的能力。解答此类题，要求学生整体把握全文的内容，明确文章的主旨，理解作者的思想感情，结合具体的语言环境，从修辞、用词、表达等方面，分析作品的语言特色。分析文本第⑤段内容可知，本文两个鲜明的特色，①语言生动，极富表现力，综合运用排比、对比、比喻、反问、拟人等修辞手法，把胡杨树历史悠久、生命力顽强等特征渲染得淋漓尽致；②抒情优美，富有感染力，运用许多抒情性意象，激情奔放地赞美胡杨树，具有浓郁的诗情画意。

本题考查学生对写作思路及文章内容的分析概括能力。解答本题要在读懂全文的基础上完成。梳理写作思路的方法很多，解答本题可以使用“提纲挈领法”，此法用于在文中提取具有“纲领”性的关键词语，将作者所运用的表现手法探究出来。在⑥—⑨段中，每段开头的“无风时”“劲风掠过时”“远处望去”“走近处看”等词语，具有“提纲挈领”的作用。由此可看出作家描写景物的手法：按照由静态到动态，由远望到近看（或：由整体到个体）的顺序描写胡杨树。这个描写顺序就是作者的写作思路。概括胡杨的特点，首先要仔细阅读文本，划分出层次，总结出每个层次的内容就是胡杨树的特点。注意总起句或者总结句的使用。仔细读⑥—⑨段内容，可以概括为⑥岿然不动，肃穆超然，仪态万千；⑦枝条抖动，狂放不羁；⑧苍浑凝重，遒劲突兀；⑨树皮皴裂，树干扭曲，树枝直指天空。

本题考查对散文的内容和主题的理解能力。首先要仔细阅读文本，划分出层次，总结出每个层次的内容就是胡杨树的特点。注意总起句或者总结句的使用。概括主题要抓关键部位：标题、开头、结尾、文中的议论和抒情、文眼等就是与中心意思有关的关键部位。分析本文内容可以概括胡杨的象征意义，①象征生命本有的那种铺天卷地摧枯拉朽的力量；②象征顽强的生命力和宁折不弯、宁死不朽的性格；③象征经得住咀嚼和思考的人生；④象征英雄的气概。⑤象征饱经沧桑、参悟人生、特立独行的个性。

本题考查学生对文意的理解及信息筛选及照应表达技巧的掌握能力。解答这类题型，先读懂文章内容；再了解文章的写作技巧，如对比衬托、前后照应、伏笔铺垫等；最后结合题目要求答题即可。解答此题，要通读全文，整体感知文本，按照题目要求，找出在内容上和结构上与划线句子照应的句子。示例：结尾画线句子的照应作用体现在以下两个方面：①从内容上，这个句子与胡杨树的生存环境相照应：用繁华的北京照应飞沙走石的大漠荒原，反衬胡杨树生存环境的荒凉；②从语言上，这个句子中的两个“没有”与前面③⑥段中的两个“只有”相照应：用北京的“没有”照应大漠荒原的“只有”，反衬胡杨树无以伦比的顽强生命力。【解析】【小题1】①直抒胸臆，直截了当地表达“我”被“这样的树”惊呆、慑服的思想感情；②运用对比手法，说明这种感情在平淡的生活中难以产生。充分表达了“这样的树”给“我”带来的心灵震撼；③通过炽烈的情感抒发为胡杨树张本，将其引入中心话题。【小题2】①语言生动，极富表现力，综合运用排比、对比、比喻、反问、拟人等修辞手法，把胡杨树历史悠久、生命力顽强等特征渲染得淋漓尽致；②抒情优美，富有感染力，运用许多抒情性意象，激情奔放地赞美胡杨树，具有浓郁的诗情画意。

【小题3】写作思路：⑥写静态—→⑦写动态—→⑧写远望（整体）—→⑨写近看（个体）胡杨特征：⑥岿然不动，肃穆超然，仪态万千；⑦枝条抖动，狂放不羁；⑧苍浑凝重，遒劲突兀；⑨树皮皴裂，树干扭曲，树枝直指天空。【小题4】①象征生命本有的那种铺天卷地摧枯拉朽的力量；②象征顽强的生命力和宁折不弯、宁死不朽的性格；③象征经得住咀嚼和思考的人生；④象征英雄的气概。⑤象征饱经沧桑、参悟人生、特立独行的个性。【小题5】①从内容上，这个句子与胡杨树的生存环境相照应：用繁华的北京照应飞沙走石的大漠荒原，反衬胡杨树生存环境的荒凉；②从语言上，这个句子中的两个“没有”与前面③⑥段中的两个“只有”相照应：用北京的“没有”照应大漠荒原的“只有”，反衬胡杨树无以伦比的顽强生命力。20、略

【分析】此题考查学生对文章内容的分析概括能力。解答时，一定要反复阅读，整体感知文本，在此基础上，结合选文内容，进行分析概括即可。仔细阅读文章，抓住“但我说的不是这些名松，而是那些生在极顶和绝壁上不知名的野松”“这绝壁之松是被恶劣与凶险的环境强化出来的”“它们才有着如此非凡的性格与精神”“但它们——只有站在这些高不可攀的地方，才能真正看到天地的浩荡与博大”“有的枝干被狂风吹折，暴露着断枝残干，但另一些枝叶仍很苍郁；有的被酷热与冰寒打败，只剩下赤裸的枯骸，却依旧尊严地挺立在绝壁之上。于是，一个强者应当有的品质——刚强、坚韧、适应、忍耐、奋取与自信，它全都具备”概括。

此题考查学生理解重点句子的能力。答题思路是：原句什么意思（用了什么手法），有什么表达效果，换后会变成怎样。结合句子分析，原句是反问句加重语气，表达在作者心目中再也没有什么树木能比这绝壁之松更顽强的思想感情。改后的陈述句语气平淡，不能充分表达这种感情。

此题考查学生对重点词语的赏析能力。“词不离句，句不离篇”，解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章思路，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，理解词语的含义，品析词语的表达效果。答题格式是：该词什么意思（或用了什么手法），____地写出了____，表达了____情感。本题结合具体句子分析即可。细读第⑦段可知，“站立”指绝壁松生长的姿态，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了绝壁松在绝境中傲然挺立的姿态。

此题考查学生对文章运用对比手法的分析理解能力。对比是文章常用的手法，即把事物、现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。本文中有多处运用对比的手法，举出一例，能结合具体语境分析出其表达效果即可。如：第⑥段把生长在温暖的山谷中的松树与绝壁松对比，突出了绝壁松在坎坷命运中磨砺出来的坚韧和奋力生长的勇气，体现了它非凡的性格与精神。

此题考查学生对文中重要语句的含义的理解能力。做题时一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找到依据和理由。结合文章内容分析，黄山绝壁松不仅仅是一种自然景观，更是刚强、坚韧、适应、忍耐、奋进与自信精神的集中体现，昭示着生生不息的生命存在，使黄山更富于生命气息和人格化的气质，所以作者把绝壁之松看做黄山的灵魂。【解析】【小题1】黄山松给作者以震动的是：①它生长在极顶和绝壁上，有着顽强的生命力；②它在恶劣与凶险的环境中磨砺、强化出非凡的性格与精神；③身处绝境却卓立不群，志怀高远；④无论苍郁与枯败，都具有强者的品质。【小题2】反问句加重语气，表达在作者心目中再也没有什么树木能比这绝壁之松更顽强的思想感情。改后的陈述句语气平淡，不能充分表达这种感情。【小题3】“站立”指绝壁松生长的姿态，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了绝壁松在绝境中傲然挺立的姿态。【小题4】第⑥段把生长在温暖的山谷中的松树与绝壁松对比，突出了绝壁松在坎坷命运中磨砺出来的坚韧和奋力生长的勇气，体现了它非凡的性格与精神。【小题5】黄山绝壁松不仅仅是一种自然景观，更是刚强、坚韧、适应、忍耐、奋进与自信精神的集中体现，昭示着生生不息的生命存在，使黄山更富于生命气息和人格化的气质，所以作者把绝壁之松看做黄山的灵魂。21、略

【分析】此题考查的是对文章内容及写作特色的分析理解能力。做这类题目的方法是：找出与题目相关的段落原文，找准关键词，准确概括。然后了解文章的写作技巧，如正侧面描写、前后照应、伏笔铺垫等；最后结合题目要求答题即可。结合文本内容，文章第一段突出了小院清洁（干净或一尘不染）；写村里人与母亲开玩笑侧面烘托母亲的勤劳，对生活的热爱以及村里人对母亲的崇拜。

本题考查学生分析作者情感的分析理解的能力。在做此类题的时候，首先要通读全文，理解文中记叙的事件和主要人物，然后再审清题意，分析思考，能明白文中体现出了作者的什么思想感情，确定出文章的感情基调，最后再答题。依据文本，第⑥段作者写了小院南侧的几棵香椿树，香椿树的香给大家的生活增添了一丝美丽，大家对香椿树的喜爱其实反映了人们对美的向往和珍爱。母亲不远百里挖来种养，一方面表现出母亲对美得栽培，另一方面写出了母亲对美的追求。

本题考查学生理解文章重要语句的含义的能力。做题时一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感，三要结合文章的主题。要想理解深层含义，需在整体感知的基础上，结合全文去分析。结合文本内容分析，文章最后一段画线句子说明“我”在母亲的爱抚下成长，也同样有着她的那种朴素的真情。

此题考查学生对文章标题的含义的分析理解能力。理解文章标题的含义，需要通读全文，整体感知文本，梳理文章思路，把握文章主旨，在此基础上，结合选文，从表层含义和深层含义来理解。结合文本内容，文章标题“小院吟”表面上是在吟诵小院，实际是在歌颂母亲，表达作者对母亲的爱以及深深地追思和吟唱。【解析】【小题1】清洁（干净或一尘不染）；侧面烘托母亲的勤劳，对生活的热爱以及村里人对母亲的崇拜。【小题2】香椿树的香给大家的生活增添了一丝美丽，大家对香椿树的喜爱其实反映了人们对美的向往和珍爱。母亲不远百里挖来种养，一方面表现出母亲对美得栽培，另一方面写出了母亲对美的追求。【小题3】说明“我”在母亲的爱抚下成长，也同样有着她的那种朴素的真情。【小题4】表面上是在吟诵小院，实际是在歌颂母亲，表达作者对母亲的爱以及深深地追思和吟唱。22、略

【分析】此题考查学生理解文章段落作用的能力。说明文首段的作用一般有：引出说明对象；吸引读者的阅读兴趣；点明说明对象的总体特征。回答此类题目一般从内容、结构、效果三方面考虑。​通读全文，可以看出文章第①小节引用歌词“时间都去哪儿了？还没好好感受年轻就老了”的作用为：巧用歌词，设置疑问，引起读者的思考，引出说明内容，激发读者的阅读兴趣。​

本题考查学生理解文意及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，注意提示性词语，把握中心句。阅读时要理清写作思路，抓准脉络，得出答案。通读全文可知，②③段说明了幼时记忆遗忘的原因有：前额叶皮质和海马体尚未发育成熟，注意力和短期记忆能力也未完全形成；孩子们的遗忘速度比成年人要快得多，他们的记忆更替也更快；7岁时儿童记忆的方式开始改变，由不成熟变得更趋向于成年人。

此题考查学生对说明方法及其作用的掌握能力。常见的说明方法有：举例子、列数字、分类别、作比较、打比方等。首先要根据划线句判断所用的说明方法，而说明方法的作用的答题思路是：运用了____的说明方法，____地说明了____，增强了文章的说服力。画线句运用举例子、作比较、列数字的说明方法，具体直观地说明了人越老，度过的光阴在其整个人生当中所占的比重就越小，就会感到时间过得越快。

此题考查学生鉴赏说明文语言的能力。说明文语言的基本要求是：准确性、科学性、严密性。做这类题时先要表明态度，该词不能去掉，然后说出该词在这里表明什么意思，再说去掉以后意思变成怎样的，和文中或者现实不相符合，最后要说出该词的应用体现说明文语言的准确性、科学性、严密性。所以不能去掉。阅读第⑥段“丰富的经验使神经对生活中的信息处理极为快速，渐渐进入了“适应性”状态，不但削弱了对时间流逝的感知，同时保留的记忆也信息不全，这样，一天在不经意间就过去了”一句，可以看出“渐渐”一词不能去掉，“渐渐”是“逐渐”的意思，说明人进入适应性的状态有一个过程，不是一下子就进入。去掉则变成丰富的经验使神经很快就进入了“适应性”状态，与事实不符。“渐渐”体现语言的准确性。​

本题考查学生对表达方式及其作用的分析理解能力。“表达方式”是在用语言、艺术、音乐、行动把思想感情表示出来时所采取的方法和形式。一般来说，它有记叙、议论、说明、描写、抒情五种，在平时学习中一定要分清楚。对比链接材料与选文第⑤段画线句，可以看出：【链接材料】主要运用了抒情的表达方式，抒发对时光流逝的感慨，更能引起读者共鸣，更具感染力，使人深思。选文运用了说明的表达方式，清楚明白地说明老年人觉得时间过得快的原因（为什么年龄越大感觉时间过得越快）。【解析】【小题1】巧用歌词，设置疑问，引起读者的思考，引出说明内容，激发读者的阅读兴趣。【小题2】（1）前额叶皮质和海马体尚未发育成熟，注意力和短期记忆能力也未完全形成。（2）孩子们的遗忘速度比成年人要快得多，他们的记忆更替也更快。（3）7岁时儿童记忆的方式开始改变，由不成熟变得更趋向于成年人。【小题3】运用举例子、作比较、列数字的说明方法，具体直观地说明了人越老，度过的光阴在其整个人生当中所占的比重就越小，就会感到时间过得越快。【小题4】“渐渐”一词不能去掉，“渐渐”是“逐渐”的意思，说明人进入适应性的状态有一个过程，不是一下子就进入。去掉则变成丰富的经验使神经马上立刻就进入了“适应性”状态，与事实不符。这个词体现语言的准确性。【小题5】【链接材料】主要运用了抒情的表达方式，抒发对时光流逝的感慨，更能引起读者共鸣，更具感染力，使人深思。选文第⑤段划线句运用了说明的表达方式，清楚明白地说明老年人觉得时间过得快的原因（为什么年龄越大感觉时间过得越快）。四、语言表达(共4题，共20分)23、《穷人》续写。

“你瞧；他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。丈夫看见在微弱的灯光下，两个孩子那胖乎乎的小脸蛋显得那么可爱，金黄色的头发泛着光泽，大拇指还含在嘴里吮吸着，在梦中灿烂地笑着，让人顿生怜爱。

从此以后；渔夫每天更早的出海打渔到很晚才回来。并且向更深的海里，捕捞更大；更多的鱼。每天都和风浪拼搏着。桑娜在家里也更加辛勤的劳作。

每天纺线织布做饭还要照顾孩子们。孩子们只要一闹；她就立刻放下手里的活，去哄孩子，生怕他们出什么意外。料理完家务，还要把鱼背到集市上卖掉。

为了补贴家用有时还忍着饥饿与屈辱去给奴隶主做短工。她和渔夫两个人还在离家较近的地方开辟了一块荒地；这样虽然很辛苦可是到了秋天能有些收获；

孩子们的生活会得到一点改善。就这样；两个人辛勤劳作，养育孩子。很多年过去了，桑娜和渔夫都长出了白发，脸上也布满了皱纹。可是让人欣慰的是七。

个孩子都长大了；也都很懂事。大哥每天和爸爸一起出海打渔，姐姐帮妈妈一起操持家务。弟弟妹妹一起去田里耕地除草。虽然生活很清贫，但是一家人过。

的幸福快乐！【分析】【分析】我们写作文时首先要明确什么是“续写”。续写就是根据原文的内容；把故事继续编下去。有的时候，有了故事的起因，顺着这个故事的思路通过想象继续写它的经过和结果。有的时候，告诉你故事的结尾，倒叙故事的起因和经过。有的时候，给你一个故事，要求续写的文章与原文成转折关系，这叫逆向续写。还有一种续写，只告诉我们一个场景，给出时间；地点、人物，由此续写下去，想象的范围更广。

【点评】这是一篇高年级续写作文：续写要根据原材料提供的线索、范围、人物性格以及作者的思路等等，续写故事情节的发展和人物的活动、心理、语言、表情等，使原文的情节能够合理地发展，构成完整的故事。看完小作者的文章后，发现小作者是顺着原文的思路一直在往下走，写的很精彩，小作者的文章中也运用多种形式描写人物的心理活动，小作者接下来的情节让人也感觉到了是紧扣原文，说明了小作者的用心构思。24、①我不能忘记老师的关爱。②春天一到，冰就化开了。【分析】【分析】反问句改陈述句方法：将句中的肯定词改为否定词；或将否定词改为肯定词。即有“不”去“不”；无“不”加“不：。将句中的反问语气词（怎；怎么、难道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。

【点评】把一种句子结构转换为另一种结构来表达同一意思的做法，称为句型的转换。下面我们重点介绍简单句句型的转换、复合句和并列句句型的转换以及简单句和复合句的互换。掌握和了解这些转换对提高同学们的语言运用能力有着重要的意义。25、①敦煌石窟的壁画规模宏大。②敦煌壁画内容丰富。【分析】【分析】扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。【点评】扩句不能另加主干，如主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”。不能改变原句的基本意思和句型。26、①武松把老虎打死了。②乌云把太阳遮住了。【分析】【分析】陈述句与“被”；“把”字句所表达的意思基本相同；但句式变了，使用的场合和效果也有差别。把字句：要强调执行者，就将句中执行者调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。

【点评】第一人称(或第三人称)改为第三人称(或第一人称)，如果有第二人称，改为具体人称。改换标点符号。冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。适当的调整词语，使语句通顺。增删个别词语，保持句子的流畅通顺。五、其他(共2题，共16分)27、略

【分析】（1）此题考查了描写校园美景．填写的句子用了拟人的修辞手法．

例：低头俯瞰；有翠绿欲滴的茵茵小草对日浅笑．

（2）此句段以“春雨问候了大地”开启话题；是第一句，“大地唤醒了榆树们”为第二句；由“榆树被唤醒”引出第③句，②紧接其后．故选C

答案：

（1）低头俯瞰；有