上海市徐汇区高考语文二模试卷含答案

第=page11页，共=sectionpages11页第=page22页，共=sectionpages22页高考语文二模试卷题号一二三四五六总分得分一、默写（本大题共1小题，共5.0分）按要求填空。

（1）云无心以出岫，______。”（陶渊明《______》）

（2）是日也，天朗气清，______。（王羲之《兰亭集序》）

（3）无论是《老子》中的“千里之行，始于足下”，还是《荀子•劝学》中的“______，______”，

都是以“行路”来形象地阐释积累的重要性。二、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共8.0分）阅读下面这首诗，完成题。

舟中夜起

（宋）苏轼

微风萧萧吹菰蒲[注]，开门看雨月满湖。

舟人水鸟两同梦，大鱼惊窜如奔狐。

夜深人物不相管，我独形影相嬉娱。

暗潮生渚吊寒蚓，落月挂柳看悬蛛。此生忽忽忧患里，清境过眼能须臾？

鸡鸣钟动百鸟散，船头击鼓还相呼。【注】菰蒲：菰和蒲都是生长在水中的草本植物。

（1）下列作品与这首诗在体裁上归于同一类属的是______。

A．李商隐《夜雨寄北》B．左思《咏史》

C．黄庭坚《登快阁》D．杜甫《月夜》

（2）与“舟人水鸟两同梦，大鱼惊窜如奔狐”一句景物描写手法相同的诗句是______。

A．鸡声茅店月，人迹板桥霜。

B．远上寒山石径斜，白云生处有人家。

C．蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。

D．一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

（3）分析画线部分的诗句在全诗情感表达上的作用。三、语言表达（本大题共1小题，共5.0分）按要求选择。

（1）假设你为学校“读书节”设计一张宣传海报，下列诗文中最适合选用的是______。

A．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

B．世事洞明皆学问，人情练达即文章。

C．察己则可以知人，察今则可以知古。

D．问渠那得清如许，为有源头活水来。

（2）下面是某高三学生参加高校自主招生的自荐信，画线部分可能存在不得体的表达。

尊敬的学校领导：

您好!

①感谢您在百忙之中阅读我的自荐信。我是××，来自××市××中学，学习成绩优秀，曾担任校学生会文艺部部长，爱好写作。我获得过第十九届“语文报杯”全国中学生作文竞赛高中组一等奖；也曾代表学校参加市中学生辩论大赛，②以敏捷的反应和出众的口才令对手自惭形秽，③获得“最佳辩手”称号。贵校历史悠久，底蕴深厚，④能进入贵校中文系学习是我的理想。⑤贵校的自主招生条件也非常符合我的标准。⑥请您一定不要拒绝我，⑦圆我的大学中文系之梦。

此致

敬礼！

自荐人：×××

××年×月×日有几处画线部分存在不得体的表达？______

A.1

处

B.2

处

C.3

处

D.4

处四、现代文阅读（本大题共2小题，共31.0分）阅读下文，完成下列各题。

①美国波士顿一所公立学校日前选用了一种全新标准的世界地图，令学生们看后困惑不已：美国、加拿大、欧洲的版图不再如印象中那般阔大，南美洲和大洋洲也不像原先看起来那样狭小。最令人惊讶的是非洲--和美国比起来，非洲才是真正的巨人，连俄罗斯都无法与之相提并论。

②世界地图也有多种版本吗？哪个版本才是正确的呢？要解答这些问题，首先要对地图投影有所了解。

③所谓地图投影，简单来说就是把地球表面的任意点，利用一定的数学规则，转换到地图平面上的方法。图投影在一定范围的误差内巧妙地解决了球面与平面的矛盾，避免了地球仪不易携带和难以精确测量等缺点，使人们可以方便地从平面上来观察和认识世界。

④地图投影最早曾用来绘制天体图，后来才被逐渐应用于地图的绘制。在

16

世纪早期的大航海时代，如何在平面图上用直线标出航线是一个令航海家们十分困扰的难题。比利时地理学家基哈德斯•墨卡托最终找到了解决方案：假设地球被围在一个中空的圆柱里，其基准纬线与圆柱相切，再假想地球中心有一盏灯，把球面上的图形投影到圆柱体上，将圆柱体展开为平面之后，就能得到选定基准纬线上的“墨卡托投影”绘制出的地图。

⑤在墨卡托首次采用圆柱投影编制出航海图之后，地图投影伴随着科学的进步不断得到丰富和发展。迄今为止，人们已经开发出数百种不同的地图投影，然而无论采用何种投影方式，由于维度的改变，图象轮廓都会存在一定程度的失真。

⑥这就好比剥橘子，我们无法做到将橘子皮展开成一个完整的平面而不破损，要将球体表面的信息完全对应到二维的地图，势必要处理好球面与平面之间的不一致性和不协调性问题。地图投影借助数学解析手段，把球面经纬网格上的信息转绘到平面的经纬网格上，但在解决维度问题的同时，经纬线的拉伸或压缩也导致了投影变形。没有地图能同时保证方位、距离、形状、面积都准确无误，每个地图投影都是折衷的产物。

⑦墨卡托投影世界地图虽然描述了各大陆块的真实形状，但其面积变形的幅度从低纬度向高纬度不断增加：格陵兰岛的面积看起来与非洲相差无几，实际上却只有非洲的十四分之一；巴西看起来没有阿拉斯加大，实则却比阿拉斯加大了五倍之多；欧洲看起来似乎比北美大，而事实却刚好相反……这些陆地面积上的扭曲几个世纪以来深刻影响了欧美人对于世界的认知，甚至也影响到后来地图投影的发展。

⑧另一方面，地图投影选定的中心定位不同，所呈现出世界的面貌也不相同。墨卡托投影地图一直以欧洲作为世界地图的中心，无形中强调了欧洲在世界文明中的核心地位。由此也派生出“近东”“中东”“远东”等描述地理方位的称谓，呈现出殖民扩张时代欧洲人对距离的认知以及对利益相关性的权衡。二战期间，随着美国战略地位的提升，以斯皮克曼为代表的美国地理学家开始将传统上墨卡托投影的中央经线（英国格林尼治经线

0°）移至西经

90°，并采用米勒投影为人们呈现了另一种视野下的世界地图，由此美洲大陆得以完整地呈现于世界地图的中间位置，亚欧大陆则被一分为二，护卫在美洲大陆两侧。而为了扭转澳大利亚在世界地图中

偏于一隅的角色，1979

年斯图亚特•麦克阿瑟出版了以澳大利亚所在的大洋洲为中心的世界地图，这幅地图以澳大利亚首都堪培拉的地方经线为中央经线，将传统的世界地图南北倒置，突出了一向被忽视的澳洲、非洲和南美洲，欧美则分列在地图最底下的两端。近些年来，在北极热的驱动下，更多的人开始选择以北极为中心的等距方位投影来看世界，联合国会徽中也采用了这种投影地图。这种投影保证了由极点至任一方向距离的精确性，也打破了传统的“上北下南，左西右东”的方位格局，各大洲呈现出围绕北极的集中状态，强调出北极在全球地缘分布和全球环境治理中的地位。

⑨长久以来，人们习惯于把地图看作是真实世界的图象再现。事实上，地图投影确实可以提供我们对所生存世界的整体感受，但展开地球表面的方式却不是唯一的。从这个意义上说，地图构建世界，而非复制了世界。我们选用怎样的地图，大概取决于我们想从怎样的角度来观察世界，这也决定了我们会看到怎样的世界。

（1）分析第④段“墨卡托投影示意图”在文中的作用。

（2）第⑥段中画线的词语“折衷”在文中指的是。

（3）根据文意推断，下列对联合国会徽的设计解说有误的一项是______。

A．选用变形最小的投影世界地图，用以真实地反映地球表面的地理分布情况。

B．所用地图不以任何国家为中心，反映出世界各国、各地区之间的平等关系。

C．以北极为地图的中心，引发全球对北极资源开发、环境保护等问题的关注。

D．地图呈现各陆块与北极的距离，提醒各国在北极问题上应承担相应的权责。

（4）结合全文，简析第①⑦⑧三段之间的关联。

（5）作为地图使用者，这篇文章带给你怎样的启示？请简要阐释。阅读下文，完成下列各题。

最想再看济南的泉

谢大光

①都知道济南有三大名胜：千佛山、大明湖、趵突泉。和山、湖比起来，泉最不起眼，可济南还是叫了“泉城”。刘鹗写《老残游记》时，尚未见到“泉城”的称呼，留下“家家泉水，户户垂杨”的名句，“泉城”已是呼之欲出了。

②济南的泉比济南的城古老多了，两千七百年前，齐鲁会盟于泺水，就是今天的趵突泉。大人物会见谈大事，常要郑重地勒石为记，殊不知石边的泉水已默默地在那里流淌了亿万斯年。那时，历史在意的是诸侯霸业，不起眼的泉水只有和霸业连在一起，才得以载入史册。到今天你再看，当年那些大人物的千秋霸业都哪儿去了呢？泉水依旧冒得欢。

③据说济南城区的泉，单是有名的就有二百多，没名的更无计其数。也怪，泉水到了济南格外恣肆，大泉小泉自由自在流淌，你呀我呀碰到一起汇成了河渠，汇成河渠的泉水更得意了，成群结队，走街穿巷，闪过树丛，溜进人家，挟着满城的活力聚到城北，就成了大明湖。济南城啊，坐落在澄明清泠的泉群中间，分明是个幸运的婴儿，在泉水的簇拥呵护下慢慢长大。泉水生来和人最亲，冬暖夏凉，可着人心。济南人最感念泉水的好，“泉城”的美称就该在百姓中间口口相传叫起来。泉城，泉城，泉和城在了一起，不就是泉和人在一起嘛。

④“轰轰下泄，澎湃万状”的黑虎泉，泉水是那么旺，打水的人排着队，聊着天，不紧不慢，边说边笑着就把水打好了。过日子细致的人不怕麻烦，把吊桶顺着池边系下，特意到黑虎的口边取水，图个鲜灵吧。一位老大娘，用小行李车拖着刚打上来的四大瓶水，前边还有一只小狗也在使劲，问起来，就住在附近，每天风雨无阻来两趟，打的泉水够一家人吃了，说着，乐呵呵地走了。顺着大娘的背影隔河望去，水岸参差，柳荫成烟，对面又是一道风景：九女、白石两泉相邻，雪白的天然石拢在护城河内，将泉眼隔成一道水湾，大白石上或蹲或坐或立，满是乘凉的人。这么多的人聚在一起，若是在商场早就闹得个沸反盈天了，这里却是一派安宁。一对小夫妻带着孩子赤脚戏水，一家三口望着水中的影子笑，直笑到了心里去；三三两两的女学生歪着头摆弄手机，心思不知漫游到了哪里，长发垂下来拂着水面。人多泉愈静，泉静人自静，泉水的气息陶冶着性子，人在泉边怡然成一株柳，萧散，自适，看着舒服。

⑤若是想看街巷里的泉水，就跟着半大小子跑吧。男孩子坐不住，泉水跑，他也跑，泉水和孩子比着赛跑，看谁先到大明湖。一路跑，一路加入新的泉友，跑到芙蓉街，就有芙蓉泉，跑到王府池子，就有濯缨泉，这里地势开阔，泉水戏得欢，天然聚成一处游泳池，曲巷藏幽，杨柳叠翠，好一个休闲去处。下去扑腾一阵，孩子累了，泉水还要接着跑，过了起凤桥，悠然荡出一条水巷，水巷边的起凤桥街窄窄的，却养。着一处起凤泉，泉在街边人家院子里，主人姓张。张先生抱着孙子讲述起凤泉的沧桑，像历数家人的悲欢离合。这起凤泉至少是前清时先祖留下的，泉池四周围有精致的护栏，护栏上雕刻着八仙手中的八件法器，称为隐八仙。就因这

隐八仙，“破四旧”时石栏被砸烂，泉眼遭填埋，家也被抄得七零八落。总是念着有重见泉水的一天，张先生和家人偷偷把护栏的底座挖出藏了起来。这不，重修好的泉池，石栏的材质上下呈新旧两种颜色，当中一道线清晰地标出历史的断痕。

⑥济南的泉水，我最想一看再看的，还是趵突泉。说来惭愧，几次到趵突泉都来去匆匆，白天人多景也杂，眼在心不在的，趁晚上月色好，约两位年轻朋友闯了去，园子里倒像另一个世界。小径上空空落落，两旁高大的槐树柳树黑魆魆像庙里的护法神，白日里火焰般耀眼的石榴花只留着星星点点，园子里的沧园、白雪楼、尚志堂……在暗夜中隐隐约约退成了背景，此刻，满园的光彩，满园的生气，都拢聚在三股晶莹的泉水上。只见波光粼粼的泉池中，三朵泉头齐齐涌起尺把高，在空中翻卷成巨大的水轮，落下，涌起，落下，涌起，一刻不停，活像一群小精灵嬉闹着从水下钻出。我们站在来鹤桥上看呆了，久久没有言语。廊下的茶围已满，茶

室的人便在桥上安了张桌子。我们落座喝茶说着闲话，话题有一搭没一搭越说越疏，目光不由得又转向了泉。

⑦月光透过树梢照在水面上，漫起一层雾气，两廊的茶客陆续散去了，夜已深，万籁俱寂，泉声这时才听得真切，哱-噗，哱-噗，轻轻的，缓缓的，从容不迫。静静凝望，久久倾听，听着听着，人会感觉灵魂出窍，心随泉的魂魄游走，仿佛看见泉水在山间诞生，地下成长，黑暗中奔突、寻找，积蓄着力量，石隙间挫磨、淘滤，砥砺着品行，一旦遇到些微光亮，便全力突出地面，奔向光明。人们看到喷涌而出的泉花，赞美泉水的高洁，可曾知道在人所不见的地方，泉水有过怎样的隐忍，委曲？有道是百炼成钢，对于泉水，应该是百折成泉吧。身处低微不改凌云之志，泉水堪为人师。

⑧先哲有言：“上善若水。水善利万物而不争。”善有上下，水岂能无？雨雪泉瀑，水有百态；江河湖海，水有百性。依我看，这济南的泉，夏盈不溢，冬瘦不枯，远可观，近可饮，众宜欢，独宜思，动静有度，冷暖怡人，不正是水的上上之品吗？

⑨上善若水。上水唯泉。济南的泉水，当得这八个字。

（1）分析第③段画线句语言运用的特点。

（2）赏析⑤段画线句中“养”字的妙处。

（3）作者不写白天的趵突泉而着力描写夜晚的趵突泉，请探究作者这样行文的意图。

（4）对本文标题“最想再看济南的泉”做出评析。五、文言文阅读（本大题共2小题，共31.0分）阅读下文，完成下列各题。

①吕蒙字子明，汝南富陂人也。少南渡，依姊夫邓当。当为孙策将，数讨山越。蒙年十五六，窃随当击贼。时当职吏以蒙年小轻之，曰：“彼竖子何能为？此欲以肉喂虎耳。”他日与蒙会，又蚩辱之。蒙大怒，引刀杀吏，出走。后因校尉袁雄自首，承间为言，策召见奇之，引置左右。

②数岁，邓当死，张昭荐蒙代当，拜别部司马。权统事，料诸小将兵少而用薄者，欲并合之。蒙阴赊贳，为兵作绛衣行滕，及简。日，陈列赫然，兵人练习，权见之大悦，增其兵。从征黄祖，祖令都督陈就逆以水军出战。蒙勒。前锋，亲枭就首，将士乘胜，进攻其城。祖闻就死委城走兵追禽之。权曰：“事之克，由陈就先获也。”以蒙为横野中郎将，赐钱千万。时蒙与成当、宋定、徐顾屯次比近，三将死，子弟幼弱，权悉以兵并蒙。蒙固辞，陈启顾等皆勤劳国事，子弟虽小，不可废也。书三上，权乃听。蒙于是又为择师，使辅导之，其操心率。如此。

③后关羽讨樊，稍撤备兵。蒙遂到南郡，入据城，尽得羽及将士家属，皆抚慰，约令军中不得干历人家，有所求取。蒙麾下士，是汝南人，取民家一笠，以覆官铠，官铠虽公，蒙犹以为犯军令，不可以乡里故而废法，遂垂涕斩之。于是军中震栗，道不拾遗。蒙旦暮使亲近存。恤。耆老，问所不足，疾病者给医药，饥寒者赐衣粮。羽府藏财宝，皆封闭以待权至。荆州遂定。

（节选自《三国志•吴书》，有删改）（1）写出下列加点词在句中的意思。

①其操心率如此______

②蒙旦暮使亲近存恤耆老______

（2）为下列句中加点词选择释义正确的一项。

①及简日，陈列赫然______

A．选用

B．分辨

C．倨傲

D．检阅

②蒙勒前锋，亲枭就首______

A．统率

B．强制

C．约束

D．勾画

（3）把第①段画线句译成现代汉语。

（4）第②段画线部分断句正确的一项是______。

A．祖闻/就死委城/走兵追/禽之。

B．祖闻/就死委城走/兵追禽之。

C．祖闻就死/委城走/兵追禽之。

D．祖闻就死委城/走兵追/禽之。

（5）三将死后，吕蒙不愿收纳他们部众的最根本原因是______。

A．吕蒙与三将情谊深厚

B．吕蒙怜悯三将的子弟

C．吕蒙待人仁爱宽厚

D．吕蒙对三将心存敬佩

（6）根据吕蒙“年少杀吏”和“攻占南郡”的表现，分别概括他的性格特点。阅读下文，完成下列各题。

梁仲用默斋说

王守仁

【注】

①仲用识高而气豪，既举进士，锐然有志天下之务。一旦责其志曰：“于呼！予乃太早。乌有己之弗治而能治人□！”于是专心为己之学，深思其气质之偏，而病其言之易也，以“默”名庵，过予而请其方。予亦天下之多言人也，岂足以知默之道！然予尝自验之，气浮则多言，志轻则多言。气浮者耀于外，志轻者放其中。予请诵古之训而仲用自取之。

②夫默有四伪：疑而不知问，蔽而不知辩，冥然以自罔，谓之默之愚；以不言餂人者，谓之默之狡；虑人之觇其长短也，掩覆以为默，谓之默之诬；深为之情，厚为之貌，渊毒阱狠，自托于默以售其奸者，谓之默之贼。夫是之谓四伪。

③又有八诚焉。孔子曰：“君子耻其言而过其行。古者言之不出，耻躬之不逮也。”故诚知耻，而后知默。又曰：“君子欲讷于言而敏于行”，夫诚敏于行，而后欲默矣。仁者言也讱，非以为默而默存焉。又曰：“默而识之”，是故必有所识也，终日不违如愚者也。“默而成之”，是故必有所成也，退而省其私，亦足以发者也。故善默者莫如颜子。“暗然而日章”，默之积也。

“不言而信”，而默之道成矣。“天何言哉？四时行焉，万物生焉。”而默之道至矣。非圣人其孰能与于此哉！夫是之谓八诚。仲用盍亦知所以自取之？

【注】王守仁，字伯安，别号阳明，明朝著名思想家。其学说“阳明心学”是在继承儒家学说的基础上所

发展创立，是明朝中晚期影响最大的哲学思想。

（1）可填入第①段方框中的虚词是______。

A．也

B．者

C．乎

D．矣

（2）对第②段中“四伪”的含义理解正确的一项是______。

A．无知而又自我欺骗，是默之愚。

B．用不言来讨好他人，是默之狡。

C．借沉默来窥视他人，是默之诬。

D．外表沉默内心狠毒，是默之贼。

（3）对第③段画线句理解准确的一项是______。

A．仁者言语迟缓，这才能称得上是真正的沉默。

B．仁者言语中肯，不是自认为沉默就拥有沉默了。

C．仁者言语中肯，行动敏捷，并不只是一味地沉默。

D．仁者言语迟缓，行动敏捷，才称得是真正的沉默。

（4）分析第③段中引用手法使用的特点。

（5）简析本文写作意图。六、作文（本大题共1小题，共70.0分）当了解信息的途径越来越丰富、方式越来越便捷，人们会更容易获取自己想关注的信息，从而将自己包裹在以个人需求为主导的世界里。

这种现象带给你怎样的思考？

请写一篇不少于

800

字的文章，题目自拟。

答案和解析1.【答案】鸟倦飞而知还；归去来兮辞；惠风和畅；不积跬步；无以致千里

【解析】故答案为：

（1）鸟倦飞而知还；归去来兮辞（重点字：辞）

（2）惠风和畅（重点字：畅）

（3）不积跬步，无以致千里（重点字：跬）

本题考查了默写常见的名句名篇。本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。

《劝学》中的名句辑录：

（1）青，取之于蓝，而青于蓝。

（2）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

（3）锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

（4）君子生非异也，善假于物也。

（5）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。2.【答案】B；C

【解析】（1）本首诗属于七言长律。A．是七言绝句，B．是五言长律，C．是七言律诗，D．是七言绝句，所以只能选B。

（2）“舟人水鸟两同梦，大鱼惊窜如奔狐”两句，诗人以动静相衬的手法，着重描绘夜境之静，此时舟人。水鸟都已进入了梦境，只有大鱼惊窜激起的水波声。这鱼声在静夜里格外响亮，以致使诗人误以为是一只狐狸在草丛中惊窜而去。将“大鱼”误作为“奔狐”，其中暗伏着将满是月华的湖面误作月光照耀下的草地。C．“蝉噪林逾静，乌鸣山更幽”用以动显静的手法来渲染山林的幽静。“蝉噪”、“鸟鸣”使得山林的寂静显得更为深沉。所以选C。

（3）“此生忽忽忧患里，清境过眼能页臾”诗人想到，良辰美景，转瞬即逝天明之后又要开始那令人痛苦的仕宦生活，不禁遗憾、感慨起来。这一句直抒胸臆，表达了诗人内心的苦闷。诗人深夜独起，沉醉在平和静谧的境界里，不无自得之意。然而想到这么清幽的景象，过眼竟如此短促，不禁遗憾感慨起来。最后，日出之后万象萌动，眼前那喧闹的生活景象，使诗人由感慨转为豁达。

答案：

（1）B

（2）C

（3）这一句直抒胸臆，表达了诗人内心的苦闷。诗人由一开始独自沉醉在平和静谧境界里的自得，到描写暗潮、落月所暗示的孤寂，情绪逐渐低落，至此直接抒发出对人生不如意的感慨和对良辰美景转瞬即逝的遗憾。这一句也为后一句情绪的变化蓄势。诗人最后写日出后万象萌动的景象，既流露了对夜色清境的留恋，也是心绪由感慨转为豁达的表现。

译文：

微风吹拂着湖中的菰蒲，沙沙作响；我还以为是下雨呢，打开舱门一望，却见到湖中洒满了银色的月光。水鸟都栖息了，舟子也进入了梦乡，忽然听到泼剌水响，原来是一尾大鱼在水里游窜，仿佛是野狐奔走在丛莽。夜深了，人与物都静悄悄地，只剩下我，站在船头，欣赏着这夜景，与身影相伴。潮水悄悄地上涨，那低咽的声息，恍如蚯蚓蠕动；一轮明月西坠，悬挂在岸边的柳条上，犹如蜘蛛悬挂在交织的蛛网。哎，我的一生老是忧愁不安，这清丽的境界，也只能是转眼过去，留作他年回想。你看，一会儿，鸡叫了，寺庙的钟声在湖面回荡，鸟儿惊起，散向四方。我的船，也在鼓声中，呼叫声中，解缆起航。

赏析：

这是一个极美的夜境。“微风萧萧吹菰蒲，开门看雨月满湖”。诗人在舟中听到外面微风吹拂水草的声响，以为湖面上下起了蒙蒙细雨，于是，推开船门，去欣赏雨景，然而，看到的却是满湖月色，波光粼粼。这是诗人起首二句描绘的境界。它不但巧妙地点出了“舟中夜起”之题，而且，写出了诗人的幻觉。这种手法，前人也曾使用过，如唐人释无可《秋寄从兄岛》云：“听雨寒更尽，开门落叶深”，但苏轼此二句，似比唐人之句更为成功。

自“舟人水鸟”至“落月挂柳”六句，诗人描绘了舟中夜起后所观赏到的美丽画图，曲折有致地表露了自己的心曲情怀。此六句可分三层，两句一折，写出了“静”、“独”、“冷”三种心境。

“舟人水鸟”两句，诗人以动静相衬的手法，着重描绘夜境之静：此时，舟人、水鸟都已进入了梦境，只有大鱼惊窜激起的水波声。这鱼声在静夜里格外响亮，以致使诗人误以为是一只狐狸在草丛中惊窜而去。将“大鱼”误作为“奔狐”，其中暗伏着将满是月华的湖面误作月光照耀下的草地，这是自“开门看雨月满湖”之后的又一次幻觉，它是暗伏着的，不易为人查觉。这境界，如梦如幻、极远极近、极奇极美，“静”字为其魂魄。诗人之所以如此喜爱这万籁俱寂的夜境，这需要多少了解一点儿苏轼当时的心情。苏轼早年曾“奋厉有当世志”，但二十余年仕宦生涯的体验，使他对之产生了厌恶情绪，官场上的尔虞我诈与诗人“坦荡之怀，任天而动”的天性格格不入，积极入世的进取精神与诗人自身的“野性”始终处于尖锐的矛盾之中。诗人曾说自己是：“尘容已似服辕驹，野性犹同纵壑鱼”（《游庐山次韵章传道》），就正是这一矛盾的形象写照。

苏东坡既不能真正归隐，丢弃自己“致君尧舜”的本来志向，又难以忍受污浊的官场生活，这就使他常常要在大自然的怀抱里得到慰藉。“夜深人物不相管，我独形影相嬉娱”的深层蕴涵也正在于此。白天，“举手摇足，辄有法禁”，那是“野性”的囚牢，人性的桎梏，而现在，在这个静静的夜色里，只有自己面对满湖的月光、惊窜的大鱼，只有自己和自己的形影互相嬉娱，这是“野性”的解脱，是骏马的脱羁，诗人手舞足蹈，陶然醉之了。此二句“独”字为眼，不仅写出此时此际之独，而且从潜意识上讲，苏轼一生独立危行，“一肚皮不合时宜”，也正是一种人生的孤独，是一种时代先觉者的孤独。“独”字承上，深化了“静”界。

诗人由“静”至“独”，总体来说，是陶醉自然，物我同一的境界，是一种愉悦的审美境界。然而，诗人是不能完全忘却尘世的，对人生、社会问题的深深思索，会突然闪过心头。于是，诗人的心境转至“冷”字，诗人面前的绝妙夜景也变得冷气袭人了：“暗潮生渚吊寒蚓，落月挂柳看悬蛛”。来自洲渚边的潮水在暗涨，其声幽幽咽咽，有如寒蚓蠕动的声音；挂在柳条之下的落月，犹如悬在丝端的蜘蛛。诗人使用“暗潮”、“寒蚓”、“落月”、“悬蛛”这些充满暗色寒觉的意象，既进一步为这幅舟湖夜色图添画数笔，又象征和暗示了诗人内心的苦闷，为下一段的议论作了渲染铺垫。

最后一部分，诗人以议论抒情作结。诗人想到，良辰美景，转瞬即逝，天明之后，又要开始那令人痛苦的仕宦生活。你听：在鸡鸣声和晨钟声的合奏里，夜里伴我度过了一个美好夜晚的百鸟都散去了，只有船头的鼓音与之呼应。苏轼此处用韩愈《谒衡岳庙遂宿岳寺题门楼》中的“猿鸣钟动不知曙”句，反其意，写自己对夜色清境的留恋，暗示对白日“忽忽忧患”生活的厌恶。

（1）本题考查学生分析诗歌体裁作用的基本能力。近体诗，包括律诗和绝句。诗体分为五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗等。八句或八句以上的称律诗其中八句的是标准格式八句以上的称长律，也称排律。

（2）本题考查学生分析诗歌语言风格和艺术特色的基本能力。解答时要理解诗歌内容，从不同的角度进行分析，侧重于把握诗歌流露的情感特质，从而把握其风格特点。

（3）本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。在理解诗句内容的基础上，分析用了那些手法，然后结合诗句分析为什么是这个手法，最后写出这种手法的作用和效果。

评价文章的思想内容和作者的观点态度：

①从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。

②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。

③从作者和创作背景入手，做到知人论世。

④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。

⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。3.【答案】D；C

【解析】（1）A．从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行。强调实践。

B．明白世事，掌握其规律，这些都是学问；恰当地处理事情，懂得道理，总结出来的经验就是文章，强调人情练达。

C．通过了解自己己可以了解别人，也就是说每个人都有共性，差别不是很大，而后一句意思也相同；通过了解当今而了解古时。强调了解己可以自己了解别人

D．要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。强调读书对于一个人的重要性。最合适。

（2）②“以敏捷的反应和出众的口才令对手自惭形秽”，“敏捷的反应和出众的口才”过于夸大自己的表现，不符合谦虚的要求，“自惭形秽”改为“自愧不如”；⑤“贵校的自主招生条件也非常符合我的标准”，主客颠倒，应“我的条件也很符合贵校的标准”；⑥“请您一定不要拒绝我”，语气生硬，应“请您考虑考虑”。

答案：（1）D。

（2）C。

（1）考查准确筛选海报宣传语，要明确海报主题，理解句子含义。

（2）考查表达得体，要注意自荐信的自信而恭敬、谦虚的要求，语体色彩使用要合理。

语言得体：

语言表达得体，主要是指使语言体现语境和语体的要求。所谓“语境”包括说话的对象（称谓、语气），场合（时间、地点、氛围），目的（说什么、怎么说）以及说话人自己的身份；所谓“语体”主要指是口语（谈话、演讲、辩论、广播稿）还是书面语（政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言词。后者须根据所使用的文体而定，例如应用语体包括启事、通知、申请（假条通俗易懂、简洁平实），广告（形象生动、多用修辞），广播稿（通俗化、口语化）等。一注意场合，审时度势；二看清对象，因人而异；三掌握谦敬，注意礼貌。4.【答案】A

【解析】（1）文章中加入图片一方面增强了读者的阅读体验，另一方面也可以增加文章的承载量。图片比文字更直观更形象，是对第④段的文字的具体补充，更为直接展示出了投影的具体方法，使得读者便于理解，增强读者的阅读兴趣。

（2）“折衷”一词的一般意义是调和各方面的意见使之适中。原文是没有地图能同时保证方位、距离、形状、面积都准确无误，每个地图投影都是折衷的产物”，主要是针对地图投影而言的，所以在第六段中主要是指调节具体存在偏差，从而取得良好的效果。

（3）A．“用以真实地反映地球表面的地理分布情况”错，原文中说“地图投影选定的中心定位不同所呈现出世界的面貌也不相同”“这种投影保证了由极点至任一方向距离的精确性，也打破了传统的‘上北下南，左西右东’的方位格局，各大洲呈现出围绕北极的集中状态，强调出北极在全球地缘分布和全球环境治理中的地位”，所以不是“真实地反映”。

（4）首先要概括出这三段的主要内容，然后再看这三段之间有什么关系。第①段以实例引出关于地图版本的疑问（话题）；第⑦段举例说明地图投影的方法会导致图象变形；第⑧段以实例说明不同地图投影选定的中心定位不同，会导致地表信息呈现的差异。⑦⑧两段的举例和分析分别从地图制作过程中的客观与主观两方面因素，说明不同版本的地图存在差异的原因，呼应并解答了第①段中学生们的困惑。

（5）抓住两点，一是“地图投影确实可以提供我们对所生存世界的整体感受，但展开地球表面的方式却不是唯一的。从这个意义上说，地图构建世界，而非复制了世界”；二是“我们选用怎样的地图，大概取决于我们想从怎样的角度来观察世界，这也决定了我们会看到怎样的世界”，再结合现实简单谈谈启发即可。

答案：

（1）对第④段的文字说明加以补充；直观地展示了墨卡托投影的方法，使普通读者易于理解。

（2）调节地图投影过程中产生的偏差，以取得适合的效果。

（3）A

（3）第①段引出疑问（话题）；第⑦段举例说明；第⑧段呈现出具体差异。⑦⑧的说明阐释了两段为第①段的具体疑惑。

（4）地图不仅是对地表信息的反映，更是文化背景、政治倾向的产物。地图参与构建了人们对世界的认知。地图使用者一方面要理解地图投影中客观存在的变形，一方面也要警惕受到制图者主观意图的影响，不要囿于单一的版本。

（1）本题考查文中图片的作用的基本能力。解答时要从内容和结构等角度进行具体把握，侧重于结合相关性的内涵和核心要义进行把握。

（2）本题考查理解文中词语的含义的基本能力。解答时要结合上下文语境进行具体把握，结合关键性语句进行具体理解。

（3）本题考查对文中内容的理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。

（4）本题考查学生分析文章层次结构的基本能力。解答时要结合文本具体内容进行分析，侧重于把握文本的核心层次，首先要概括出这三段的主要内容，然后再看这三段之间有什么关系。

（5）本题是一道探究性试题，要求探究”作为地图使用者，这篇文章带给你怎样的启示”，要做至观点明确，具有探究意味。但一定要结合文本或文本的具体事例作合理分析。贴近文本，尊重文本。一般采用“述”和“评”相结合的形式。可结合文章的最后一段的内容来分析。

一般论述类文本以理性思维为主要思维方式，以议论为主要表达方式，具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点。论述类文章一般以议论文的面目出现，以议论为主要表达方式，以阐述观点、说明道理、分析事实、辩驳旧说、介绍新见等为主要内容，它包括论文、杂文评论等。5.【答案】（1）本题考查学生分析文本语言特色的基本能力。解答本题需要学生结合文本中的关键性语句进行具体分析，从修辞、表现手法等角度进行具体把握，“流淌”“碰到”“成群结队”“溜进人家”等词句十分精妙，是一系列的动词，同时赋予趵突泉人格色彩，运用的是拟人的手法，突出水的灵动，句式方面，这些句子长短不一，突出一种跳跃性的美感给人一种震撼性的色彩。

（2）本题考查学生理解关键词句作用的基本能力。解答本题需要学生从不同角度去理解文本的核心内容，对关键词的理解，要从修辞以及文本内容进行把握。“养”突出的是一种人与趵突泉之间相濡以沫的关系。展现出张先生一家人对泉的重视和保护，展现出一家人美好的精神品质，泉水历经苦难，最终得以见天日，突出泉水的来之不易，展现出人们的精神情怀。

（3）本题考查学生探究文本创作意图的基本能力。解答时要结合文本的具体内容进行把握，展现出文本中所蕴含的特点，从而揭示出文本的行文意图。不写白天的趵突泉，而着力描写夜晚的趵突泉，这是从不同角度突出趵突泉的具体特点。白天人多嘈杂，不能够很好地展现出泉水的生命色彩，到了夜晚，人的内心是充满着平静的，能够更好的去感受泉水给人带来的生命色彩，从而突出泉水的生命力量，由景入理，揭示出泉水的具体品格，展现出独特的力量。

（4）本题考查学生分析文章标题作用的基本能力。解答时要依据文本标题作用的特点进行把握，从深层含义和浅层含义等角度进行分析把握，进而突出文本的标题所蕴含的核心内涵。“最想再看济南的泉”鲜明地展现出文本的主旨，揭示出作者的具体内涵，文章是围绕着“济南的泉”进行的具体描绘，“最想再看”突出的是作者对济南泉水的那种怀念与欣赏的认可之情，从而突出文本的核心主旨，展现出作者对济南泉水的由衷赞美与喜爱。

答案：

（1）以一连串动词的使用（对泉水进行拟人化的描写），突出泉水灵动的特点。句式上整散结合，形成跳跃活泼的节奏。语言平易、生动。

（2）“养”字富有情感色彩，意蕴丰富：表现出人与泉相濡以沫的关系，尤其是张先生一家人对起凤泉的重视与呵护；也写出泉水经历沧桑重见天日的可贵。

（3）白天人多景杂，无法充分展现出趵突泉在形与声方面的特点；白天眼在心不在，夜晚的环境让作者更充分感受到泉水的生命力，并由此展开联想想象，由景入理，对泉水的精神品格有所感悟。

（4）标题鲜明地体现了文章主旨：全文围绕作者所看到的“济南的泉”加以描写；“最想再看”既与文章内容相呼应，也突出表现了作者对济南泉水的欣赏、喜爱。

【解析】

（1）本题考查学生分析文本语言特色的基本能力。

（2）本题考查学生理解关键词句作用的基本能力。

（3）本题考查学生探究文本创作意图的基本能力。

（4）本题考查学生分析文章标题作用的基本能力。

理解句子的含义包括：还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意；（分析内容；分析形式，结合语句的位臵；分析艺术手法）。可以采取如下方法：关键词分析法、语境分析法、句子特色分析法、句间关系分析法等。句子含义分析题：内容+手法+作用，这句话用了……手法（表现手法：想像、联想、象征、渲染、衬托、对比等；修辞手法：比喻、拟人、对比、排比等），写出了……的内容（解释句子意思），突出某一景象或人物的……特点或者强调上文的……内容；表达了作者……的态度、感情或者揭示了……的道理或者点明了文章的主旨。6.【答案】大都；慰抚，救济；D；A；C；D

【解析】（1）①率：大都。翻译：他为人操心办事大都是这样。

②存恤：慰抚，救济。翻译：吕蒙早晚让亲近的将士慰问抚恤老人。

（2）①D．简：检阅。翻译：等到检阅的那天。

②A．勒：统率。翻译：吕蒙率领前锋亲自将陈就斩首。

（3）引刀，拔刀；出走，逃跑；承间为言，趁机替他说情；引置左右，就接纳他并安置在自己身边。译为：吕蒙非常愤怒，拔刀杀了小吏，然后逃跑。后来通过校尉袁雄去自行投案，袁雄趁机替他说情，孙策召见了他，觉得他非同寻常，就接纳他并安置在自己身边（就把他留在自己身边）。

（4）C．翻译：黄祖听说陈就被杀了，就弃城逃跑，兵士们追击并捉到了他。“就死”是“闻”的具体内容，不可割裂，故排除AB．“委城走”是“弃城逃跑”的意思，不可断开，故选C。

（5）D．原文“蒙固辞，陈启顾等皆勤劳国事，子弟虽小，不可废也”，吕蒙坚决推辞，并上书说，徐顾等将军都为国家的事情辛勤操劳，他们的子弟虽然还小，但不能废弃。言语中看出吕蒙对三将心存敬佩。

（6）“年少杀吏”，因为愤怒，而拔刀杀人，说明他做事轻率莽撞；“攻占南郡”，让军队对当地秋毫无犯，说明他严明宽厚。

答案：

（1）①大都

②慰抚，救济

（2）①D

②A

（3）吕蒙非常愤怒，拔刀杀了小吏，然后逃跑。后来通过校尉袁雄去自行投案，袁雄趁机替他说情，孙策召见了他，觉得他非同寻常，就接纳他并安置在自己身边（就把他留在自己身边）。（6分）

（4）C

（5）D

（6）轻率莽撞（轻果妄杀）

严明宽厚

【参考译文】

吕蒙字子明，汝南郡富陂县人。少年时南渡长江，依附姐夫邓当。邓当是孙策的部将，多次讨伐山越族。吕蒙十五六岁时私自跟随邓当去攻击敌军。当时邓当部下一个官吏认为吕蒙年纪小而轻视他，说：“那小子有什么能耐？这是想拿肉来喂老虎而已”。后来有一天与吕蒙相见时又侮辱他。吕蒙非常愤怒，拔出刀就杀了那个小吏，然后逃走。后来通过校尉袁雄去自行投案，袁雄趁机替他说情，孙策召见了他，觉得他非同寻常，就接纳他并安置在自己身边。

几年后，邓当去世，张昭举荐吕蒙代替邓当，任命为别部司马。孙权主事时，考虑到一些小将兵员少而费用不足，要合并他们。吕蒙暗中借了一笔钱，为士兵们做了大红色的衣服和护具，等到检阅的那天，吕蒙的部队队列整齐威武，孙权见了非常高兴，于是就给吕蒙增补了兵员。吕蒙跟随孙权征讨黄祖，黄祖命令都督陈就率领水军迎战。吕蒙率领前锋亲自将陈就斩首，将士们乘胜进攻黄祖的城池。黄祖听说陈就被杀了，就弃城逃跑，兵士们追击并捉到了他。孙权说：“这次战事的成功，是由于先斩获了陈就。”于是晋升吕蒙为横野中郎将，赏赐一千万。当时吕蒙的军营与成当、宋定、徐顾的军营靠近，这三位将军战死之后，子弟幼弱，孙权想把他们的军队全部合并给吕蒙。吕蒙坚决推辞，并上书说，徐顾等将军都为国家的事情辛勤操劳，他们的子弟虽然还小，但不能废弃。吕蒙三次上书，孙权才答应了。于是吕蒙又给这三位将军的子弟选择老师来辅导教育他们。他为人操心办事大都是这样。

后来关羽征讨魏国的樊城，逐渐撤掉南郡的守兵。吕蒙于是便来到南郡，进占了江陵城，俘获了关羽和其他将士的全部家眷，都对他们进行了安抚慰问，下令军中不得干扰冒犯百姓，不能索要任何财物。吕蒙部下一个兵士，是汝南人，拿了居民家一个斗笠，用来覆盖铠甲，铠甲虽然是公物，吕蒙还是认为他犯了军令，不能够以同乡的关系而废除法令于是流着泪杀了他。于是军中震惊，道路上有什么丢弃的东西，都没人敢捡取。吕蒙早晚让亲近的将士慰问抚恤老人，问他们缺少什么，生病的看病给药，挨饿受冻的送衣送粮。把项羽府内所藏的财物都封闭起来等待孙权到了之后处理。荆州便平定下来。

（1）本题考查实词的意义。根据句子意思来推断。

（2）本题考查实词的意义。解答此类题可用“代入法”，即将各选项意义代入原文，考察其与上下文语境是否相符。

（3）本题考查句子翻译。翻译句子要以直译为主，意译为辅，字字落实，达到“信、达、雅”的标准。同时要注意实词：一词多义、词类活用、古今异义、通假字的翻译；还要注意一些虚词，一些虚词，也有意义；再就是注意一些特殊句式的翻译也要到位。

（4）本题考查断句，注意句意，抓好常见的文言虚词这些断句标志和主谓结构。

（5）本题考查考生对浅易文言文的理解和筛选文中的信息的能力，注意将题干与原文进行对比。

（6）本题考查考生筛选和整合文中的信息的能力，根据原文关键句子提取概括。

翻译文言首先要有语境意识，结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。7.【答案】B；B；D

【解析】（1）B．这句话译为“哪有不管好自己而能管别人的呢！”，这里应该是表示“……的人”，“者”表示“……的人”，故选B。

（2）A．根据“疑而不知问，蔽而不知辩，冥然以自罔，谓之默之愚”可知，“有疑问而不知要问，受蒙蔽而不知要论争是非，无知而糊涂，是默之愚”是“默之愚”。C．根据“虑人之觇其长短也，掩覆以为默，谓之默之诬”可知，“担心别人看出他的长短，用沉默来遮掩自己，是默之诬”。D．根据“深为之情，厚为之貌，渊毒阱狠，自托于默以售其奸者，谓之默之贼”可知，“表面宽厚内心狠毒，用沉默来推行他的奸诈，是默之贼”。

（3）D．这句话译为“仁者言语迟缓，行动敏捷，这才是真正的沉默”，“讱”是“迟缓”的意思，排除BC．根据前句“非以为默”是指“行动敏捷”，故选D。

（4）第四段主要运用孔子的语言，来证明“又有八诚焉”，增强了文中的说服力。在孔子的语言后面，有“故诚知耻，而后知默”，此类语句，对孔子的语言加以阐释，推进自己的观点。

（5）第一段中“过予而请其方”，友人拜访我来讨教改正毛病的办法，所以作者“予请诵古之训而仲用自取之”。二三两段，用古人的话来印证自己的观点“默有四伪”“有八诚焉”，指出“默”的真正含义。

答案：

（1）B

（2）B

（3）D

（4）大量引用；所引都是古训，且多为论语经典，有权威性、说服力；引句后均加以阐释，表明自己的观点；以引语逐次推进，逐层丰富“默之道”的内涵。

（5）本文作者针对友人梁仲用以“默”命名书斋来自警，引用古训指出沉默的四伪和八诚，用以说明一味沉默并不可取，最终揭示君子的沉默之道。

【参考译文】

梁仲用是一个有见识高意气豪的人，中了进士之后，更是勇往直前，有志于天下大事。忽然有一天自责说：“哎！我太躁进了。哪有不管好自己而能管别人的呢！”于是专心于提升自己的修养水平，深刻反思自己在个性上的偏颇，认为自己有说话轻率随便的毛病，所以用“默”来命名自己的书斋，拜访我来讨教改正毛病的办法。我也是天下多话的人，哪里知道沉默的方法！但我的亲身经验是，气浮的人话多，志轻的人话多。气浮的人喜欢外在的炫耀，志轻的人容易自满而放松自己。请允许我诵一些古训让仲用自己选用。

默有四伪：有疑问而不知要问，受蒙蔽而不知要论争是非，无知而糊涂，是默之愚；用不说话来诱取讨好别人，是默之狡；担心别人看出他的长短，用沉默来遮掩自己，是默之诬；表面宽厚内心狠毒，用沉默来推行他的奸诈，是默之贼。这就是所说的四伪。

默还有八诚。孔子说：“君子以说得多做得少为耻辱，古人不轻易乱说话，因为他们以自己做不到为耻。”所以要知耻，而后才能懂得沉默。孔子还说：“君子说话要谨慎而行动要敏捷果敢”，所以要行动敏捷，而后就会言语谨慎。仁者言语迟缓，行动敏捷，这才是真正的沉默。孔子还说：“默默地记住所学的知识”，所以必然要有所学习有所记取，而不是成天不知道提出反对意见和疑问，像个愚蠢的人。“默默地成事”，所以必定有所成就，考察其日常的言行，其作为也充分发挥了所学的知识与经验。因此最善沉默的莫过于颜回。“君子之道深藏不露却日益彰明”，这是沉默中的积累凝聚。“君子不用说什么就能得到别人的信任，获得崇高的声望”，那样沉默之道就已经成就了。“上天说过些什么呢？不过让四季周而复始地运转，任由百物蓬勃生长。”这已经达到沉默之道的极致了。只有圣人才能领略其中的奥妙！这就是所说的八诚。仲用何不也了解一下，用来采纳参考呢？

（1）本题考查虚词的意义用法。解答此类题，可用结构分析法，分析该虚词在句中的结构作用，从而推测其意义。

（2）本题考查重点词语的含义，结合文中的原句对照翻译比对。

（3）本题考查重点句子的含义，根据前后语境来推断。

（4）本题考查段落的论证方法，注意引号的作用。

（5）本题考查文章的写作意图，首先从第一段中找线索。

文言文阅读方法多种多样，现在介绍常见的比较有效的几种。

（1）注释研读法。要学会借助注释读懂文言文。有些注释是提示性的，或交代文章出处，或简介作者生平，或提示时间背景，或解释题意、点明主旨；有些注释是诠释性的，对一些实词的本义或引申义、比喻义作交代，对一些虚词的用法作说明。读普及性的文言读物，要养成认真参看注释的习惯。

（2）猜读法。有些词或句不易理解，而且注释也没有，一时由找不到详释细译的书，这时需要猜测它的意思。如范仲淹《岳阳楼记》中“而或长烟一空”，有的书只注释“而或”为“或者”，“长烟一空”未注，读者先要“猜”“长烟”是什么，认定系指“大片烟雾”或“大片云烟”；至于“一空”，不是“布满整个天空”，而是“完全消散”。这种方法即称“猜读”。

（3）片段或全篇抄读法。在通读后，为帮助理解和记忆，可边读、边抄、边思、边记，摘段录句或照录全文，这也是许多人喜用的一种有效的方法。

（4）注译简析抄读法。这是一种费时较多的读法，看上去比较笨，但实际上极有好处。抄一句原文；给生字注音；给生词释义；有时还可对词性和用法，以及句式做一些说明；然后翻译一遍。一小节或一段结束，对主要