部编版语文四年级上册第一单元《走月亮》作业设计

《走月亮》作业设计作业设计说明《走月亮》是部编版语文四年级上册第一单元的第二篇精读课文。“边读边想象画面，感受自然之美”是本单元的语文要素。通过本课的学习，学生能够一边读文字一边想象画面，并体会到了“我”和阿妈之间的亲情，感受大自然的美好。在设计本课作业时，我们本着优化作业的原则，设计了学生必做的基础题和能力提升题，以及开展自主阅读积累的拓展性作业，从不同层面上落实本课的教学目标，培养训练学生的阅读能力，以达到减负增效的目的。二、作业设计展示（一）单元要素：边读边想象画面，感受自然之美（二）本课作业目标：1、检测本课基础字词的识记和运用能力。2、围绕单元要素，完成课内阅读的练习。3、写写你在月下的某个情景（写出所见、所想、所闻、所感）。（三）作业类型：A.基础性作业（必做）1.根据拼音写词语。(1)我qiān（）着妹妹的手，到河边去捡é（）luǎn（）石。(2)秋天，zhuāng（）jia（）chéngshú（）了，满地金黄；果园里的pútao（）像颗颗珍珠，散发着诱人的芳香。设计意图：考查学生对字词的掌握情况，加强学生对一类生字词语的识记和运用。2.按课文内容填空。《走月亮》是作者吴然写的一篇散文，在这篇文章中，“啊，我和阿妈走月亮”这句话一共出现了（）次。我们跟着作者和阿妈在（）、在（）、在（）、在（）走月亮，一起欣赏了南方美丽的夜色和月色。设计意图：梳理文章脉络，加深对文章的把握。3.形近字辨析。淘（）填（）坑（）萄（）镇（）杭（）庄（）稻（）桩（）蹈（）设计意图：此题旨在引导学生从部首去观察、分析，能正确区分形近字并准确识记字形，能给形近字组词。4.美美与共。从文中抄写你觉得生动的两个句子并多朗读几遍。（1）。。设计意图：写出自己喜欢的句子，并多读几遍想象画面，然后摘抄下来，朗读有助于学生的理解和记忆，使文章的内容在头脑里面产生印象，同时让学生感受语言美。提升性作业（必做）1.精挑细选。明亮柔和（1）月盘是多么的（）啊！月光是多么的（）啊！铺满洒满（2）晚饭后，我们一家人喜欢在（）月光的小路上散步。运载搬运（3）在小溪边，我把树叶当小船，（）许多新鲜的花瓣；而小蚂蚁们拼命地（）着食物，好像在和我比赛似的。设计意图：让学生对词语进行比较，并猜测词语的意思，在语境中感受用词的准确性。思维创意。朗读课文第2自然段，找出文中的排比句多读几遍，想想月亮还会照亮哪些地方？（仿照句式继续往下写）设计意图：感受排比的韵律美，利用边读边想象画面的方法去体会作者运用排比的修辞手法写出了月夜山村的美丽，仿写句子提高学生的语言表达能力和思维创造力。（2）看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。（想一想，这句话用了和的修辞手法，并试着仿写一句话。）设计意图：体会拟人和比喻的生动性，并运用此修辞手法联系生活实际去仿写句子，以此提高学生的语言表达能力和思维创造能力。读课文片段，完成练习。（）的溪水，流着（），流着（）。灰白色的鹅卵石布满河床。哟卵石间有多少可爱的小水塘啊每个小水塘都抱着一个月亮哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶zuò（作做）小船，运载（zǎizài）许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。按原文填空，补全文段第一句话。设计意图：课文第四自然段要求背诵，此题考查学生对背诵内容的识记能力，侧面检查学生的背诵情况。给文段的第三句话加上恰当的标点符号。设计意图：考查学生应用标点符号的能力。（3）请在正确的读音和生字下面画上横线。（4）填上适当的词语。（）的鹅卵石（）的小水塘（）的花瓣（5）用横线勾画出文中的拟人句，边朗读这句话边想象画面，说说你对这句话的理解。设计意图：利用随文识字的方法帮助学生区分形近字，感知多音字在不同的语境里的不同读音和在句中的意思。填写恰当的词语，帮助学生掌握正确的词语搭配，感受形容此的修饰美。体会作者用词的准确性，感受画面的温馨。拓展性作业中秋佳节将至，又是一个赏月的日子。请同学们特别留意中秋的月亮，并写写你在月下的所做、所见、所闻、所想。设计意图：知识来源于生活，终将回归于生活，运用于生活，记月下的情景可以充分调动学生的感官，让学生有意识地记录生活，感受生活的美好，同时可以帮助学生积累素材，提高语言表达能力。读一读有关月亮的古诗，请你再说几首关于月亮的古诗。独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。——《竹里馆》花间一壶酒,独酌无相亲。举杯邀明月,对影成三人。——