2024年七年级语文教师工作总结

2024年七年级语文教师工作总结

七年级语文教师工作总结篇1

本学期我继续担任七年级(7)、(8)班语文教学工作。

本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改并讲评作业；做好课后辅导工作，广泛涉

猎各种知识，形成比较完整的知识体系；严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有

所得，不断提高；同时，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完麒育教学任务。

现将个人觉得较有特色的做法总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主

学习，学生的创新能力已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。

我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享

受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

(-)注重新课导入

"兴趣是最好的老师"。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入

新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根

据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景，比如在教

《石榴A文我展示有关石榴的画面播放有关“石榴”的诗词从视觉和听觉调动学生的情感；

也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发

学生的灵性，开启学生学习之门。

本学期继续实行"课前推诗”的方式，让学生在读诗、评诗的氛围中进入课文，同时，欣赏

诗歌，感受诗歌的魅力。

(二)培养探究习惯

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生

活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会,

要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆而能各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，

以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师因势利导,

让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验、知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问

题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识是无穷的,再博学的人也会有所

不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生

更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自

我价值。这一环节的‘设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输

入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学"活"起来

语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想

表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间有限，课文

中的精彩之处没有可能引导学生一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅

读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵、意义内涵、情感内涵。

同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华

认识，填补空白。如在《地毯下的尘土》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评："学习了

这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说此时的

学生充分表述他们的真实感受，引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各

自品评中进一步升华认识。

三、注重课内外结合，培养学生综合学习能力

美国T立教育家指出："课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生

的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练

形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。"在课程改革实践中，我们已

把语文教学的触角伸向了广阔的天地。我让学生阅读《鲁滨逊漂流记》等课外书，通过这些收集

与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础；指导学生深入开展语文综合性学习，形成大语文观。

本学期虽然尽了自己的责任和能力顺利完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但与理

想的、整体的教育要求还有一定距离，今后我将加倍努力，为全面提高学生的语文素养而不懈探

索。

七年级语文教师工作总结篇2

本学期我担任七年级2班的语文教学工作，本班共有学生42人，随着年龄的增长，青春期

生理和心理的影响及社会诸多因素的影响，厌学的学生逐渐多起来，但大多数学生学习还比较努

力，有上进心。在教学中，我认真教学、积极钻研、创新思想与方法，现将本期的工作体会总结

如下：

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

实施新课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神,认真反思自

身教学实际，研究学生，探究教法，树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师

为主导，学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能

力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式，探索以启发思维训练方法为主的自读课文阅读

方法、以感知、探究、反思、延伸为主线的重点篇目学习法、以合作、探究、创造、创新为核心

的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。

二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创

新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动学生的求知欲望就成为课改中面

主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。

四、以阅读教学为教学重点，达到相应的学习目标。

1、融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生；继续了解叙事性作品

的文体特征，品味含意丰富的语句。

2、加强了朗读，注意课文中的联想与想像，了解直接抒情与间接抒情的表达方式，学习抒

情性语言。

3、在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时，引导学生树立起环保意识。

4、学生了解了民生和民间文化。不仅感觉到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣，还体会到了

多种表达方式综合运用产生的艺术效果。

5、在优美的古文中漫步，在大致读懂课文的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内容；

了解古人写景、叙事、议论的艺术，体会语言运用的妙处；积累了常见的文言词语，增强了语感。

6、在借助提示、注释和工具书读懂课文的基础上，体会游记散文借景抒情的特点；品味了

古诗文名句的思想感情，并结合亲身体验加深了理解。

五、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力

死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。

教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的

藩篱，将现代教学过程演化为"培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼"到"授之以渔"的根

本转变。

用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获

得一定的终身学习的本领。对八年级的学生而言，方法要比知识更为重要，教授方法才是教学的

根本。

为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：夯实基础一生字书写与名篇名句抄写

或默写每日一文，字词听写“循环放映"；扩大积累一课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天

天都写；训练能力—阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练一循序

渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题"发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，

又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥……

教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有

序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习

效率，初步获得了一则代社会所需要的语文实践能力。

六、教育教学效果和不足

一学期来，在学校领导的悉心指导和关怀下，在同行的大力支持下，在学生的良好配合下，

教育教学任务得到圆满完成。教师与学生关系更加融洽，学生的知识和能力得到长进。但学生主

动学习、自觉学习、勤于学生的意识有待加强，朗读水平也有待继续提高，我将在以后的教学中

完善这些工作。

七年级语文教师工作总结篇3

这学期我继续担任七（3）、（4）班的语文教学工作。一学期下来，觉得自己在备课水平

有很大地提高，主要有以下体会：

一、备师

所谓备师，即准备做一位合格的老师。《学记》中提到“亲其师，信其道"，曾有为教育家

说过：”教师的全部工作就是为人师表所以在走上讲台之前，教师得先思考好如何做一位称

职的老师，包括精神与物质。

二、备心

著名班主任田丽霞说过："选择了教育就选择了平淡，选择了教育就平凡，选择了教育就选

择了奉献。所以一名纯粹的教师应该做到无无己、无功、无名。"因此一名教师要时刻准备

着一颗平常心。平常对待学生，平常对待业绩。教师这个行业是最不能用天平来衡量的职业，教

师的付出永远也不能与回报平衡，因此要觉得所有的付出都是应该，所有的收获都是意外。你精

心准备了一节课，引经据典，唾沫四溅，结果学生却无动于衷，或集体神游于窗外，你也不要心

急或难过;你兢兢业业做着一切教师应该做的一切，结果学生不理解，领导不理解，家长不理解,

每个学期大考后的冷眼还是要坦然接受。

三、备生

教学要遵循学生的身心发展规律，要让学生爱学，要时时处处替学生设想。

我始终认为：如果教学不顾学生的身心发展规律，不替学生设想，只从主观设想出发，那么

这样的教学肯定会失败。因此备课时，要反复斟酌：这节课到底应该教给学生什么东西，哪些内

容是必须讲的.，哪些内容是不用讲的，哪些内容是学生可能感到很困难的，哪些内容可能是学

生想不到的。必须讲的内容，可以按照怎样的步骤来讲，怎样才能引起学生的学习兴趣；对于学

生感到困难的内容，用什么方法降低难度；怎样调动学生的生活体验、阅读经验来理解文本。这

叫知己知彼，百战不殆。备生其实是一场心理战争。

四、备课

做好了以上三点准备，接下来要开始备课，即把事先的相关思考写在纸上，而后就变成一节

精彩纷呈的语文课了。到此还没有结束，一位优秀，敬业的语文老师回到办公室还要马上写下教

学反思。

以上是本人的一点管窥之见，不足之处，敬请批评指正。

七年级语文教师工作总结篇4

今学期我担任初一9班、10班语文教学。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠

慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学

经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。

因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还

不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。

教学中，备课是一个必不可少,十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备

得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说："备课备不好，倒不如不上课,

否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，我要花费大量的时间在备课之上，认认真

真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的”相反，我没有认真备

课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生

在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这

就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够

吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事

半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂

上无心向学，违反纪律时,我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到

冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方

法解决当中困难。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成

果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文

水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日

子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。

七年级语文教师工作总结篇5

20xx学年度，于我而言，是奋进的一年，是勤勉的一年，是踏实的一年，是硕果累累的一

年。我的20xx学年里,充满正能量。

20xx学年第一学期，我接手八（6）班的语文学科教学任务。我精心备课，倾心上课，细心

批改，热心辅导，诚心考查，通过一个学期的师生共同努力，在学期期末考试中，八（6）班语

文成绩发展性评价参数较前一次统考上升近0.2,可谓势头良好。在这一学期中，我采取了很多

实在而有效的教学措施，比如"一天一抄"，比如"我是一诗哥"、"我是一诗妹"，比如"作

文周”等等，学生感兴趣，学着也K累，大家过着轻松愉快的日子，同时，又在不经意间把语文

知识夯实了，把语文素养提高了，当然，也把语文成绩提高了。我们师生彼此愉悦，彼此融洽,

彼此欣赏。

20xx学年第二学期的第三周开始，我接手九（1）、九（2）班的语文学科教学任务。其时

学生已面临毕业，教材里的、课文已经接近尾声，我和这两个班的学生开始了近三个月的中考复

习之旅。从三月十五日走进九（1）、九（2）班，至六月十三日中考结束，三个月时间里，我

基本上六点前到校（要求到校时间七点钟），备课，上课，批改，辅导学生，忙得不亦乐乎！短

短的三个月里，熟识了两个班八十个学生，尖子生卢燕佳、应珊珊、张锦；活跃分子赵煜勇、伍

锦辉；班长姚扬、陈;夹熠；课代表应怡敏、徐丹妮；个性学生韩希丹、丁科迪等等。我珍惜与孩

子们相处的机会，我总是盯紧着学生，一个一个地辅导作文，让每T立学生都接受一次我的单独

指导；T又一遍地听写词语、注释、古诗词，夯实基础；一张又T长地自己动手出练习题，"对

症下药”，有针对性地让学生进行练习；一种又一种地变着花样，讲读课，练习课，看视频，百

词大赛，班际PK,让孩子们兴致勃勃；如此等等，我回首这三个月，真没虚度，真把自个儿的

浑身解数全使出来了。尽管也有遗憾，比如和几个不求上进的学生硬碰了，比如第二次学校模拟

考时考砸了，比如后来的课堂上，学生的精力不是很集中了。瑕不掩瑜，我想，总体来说，我给

自己的三个月中考复习之旅点赞。这是热火朝天的三个月，这是影响孩子们人生的三个月，这是

我忙并快乐着的三个月。学生中考结束，我又经历十四、十五、十六日三天的中考阅卷。三月，

三天，都是紧要事，都是提溜着神经过日子的。待到阅卷毕，回到学校，"昔人已乘黄鹤去，黄

鹤一去不复返。此地空余黄鹤楼，白云千载空悠悠。"路过九（1）班、九（2）班的教室，空

悠悠，思及与孩子们相处已作过去时，心头一阵酸，逝者如斯乎！欣慰的是，在本次中考中，两

个班有29人进普高，有2人进慈溪中学，两个班的语文成绩比较理想，受到同事们的好评，令

我再一次认识到付出总有回报。

2014学年里，还值得书上一笔的是,我受同事委托，担任学校初二年段语文社团活动辅导

老师，所带学生在慈溪市现场作文竞赛中获得二等奖、三等奖各一人。我所任班级八（6）班学

生王xx同学在市"书香伴我行"征文活动中获得二等奖。这些都为学校争来荣誉。

此外，本人参加市图书馆录入系统更换培训，并用之于本校的登录系统，使咱学校的图书馆

管理与时俱进。并通过与其他教师的合作,使图书馆在上级领导检查中，得到满意的评价。

本人作为语文教师，一是在语文教学业务上积极进取，在全市初中语文备课会议上作备课发

言，参加全国特级教师余映潮教育思想研讨会，积极撰写论文。二是在兴趣爰好上，积极写稿，

多处发表，并有获奖。也是为我市的文化建设添绵薄之力吧。

七年级语文教师工作总结篇6

新一轮的七年级语文基础教育课程要求教师要改变多年来习以为常的教学方式、教学行为、

确立一种崭新的教育观念。这对老师是一个挑战、一次考验，如何把新教材教好，提高运用新课

程的能力和水平以主人翁的姿态投入到新课程改革的浪潮之中？我们初一级五位语文老师团结

一致、同心同德，以高潮的热情，本着"加强理论学习的同时，在实践中学习，在反思中进步”

的原则，花了心思，下了苦功，现总结如下：

1、加强理论学习，认真学习课标，转变教学观念。

要求教师把课标中定量性的规定熟读成诵，"依法行教"o经过一个学期的教学实践，使

老师们的学生观、课本观、课程观发生了巨大的转变，老师们焕发了生命的活力，使语文教学进

入了一个崭新的天地。

2、新学期伊始，不马上急于教课文，首先做好学生的思想工作，让学生纵观了解全册书

的内容结构。介绍学习方法，如：什么叫自主、合作、探究的学习方式。要求学生善于利用网络

资源，善于利用校内、家庭、自然、社会中的语文教育资源。提出学习要求，如：每周要背诵并

默写"课外古诗词背诵"其中的一首。一学期内要阅读完"名著导读”中的所有作品，并写好

读书心得等。让学生有一个明确的目标、方向，学习赶来时才不致于茫然失措。

3、在教学形式上，力图改变把学生禁锢在小小的课堂里、日复一日地重复单调枯燥的教

学状况，采取多种多样的能充分体现学生自主学习、自主实践的形式，如：课外找错别字、病句

交流与展示，月球知识擂台赛，新闻发布会，故事会，讨论会，朗诵比赛。

4、重视创设学习语文的环境，提供展示学生成果的机会。如在教室里开设《语文园地》、

《优秀作业展》、《文学阁》等栏目。

5、老师在课上努力营造融洽的氛围，学生只要有疑问，随时可以提出，只要有想法，随时

可以发表，师生平等对话，同学间元拘无束地交流。课外充分利用学校、家庭、自然、社会中的

语文教育资源，特别是那些鲜活的、密切联系现实、密切联系学生经验世界的‘教育资源，如节

日、纪念日、刚发生的身边事、国家大事、国际新闻等，使语文课程内容不再局限于教科书，成

为不断充实、不断更新的长流活水。

6、个别班建立了语文学习成长袋。

在尝试性的探索教学实践中，我们也深感到一些存在问题，需要认真思考，笔者不揣逆陋,

提出来求教于大方之家。

7、现在的七年级教材，与〃浮的衔接不是那么紧密，有点给人另起炉灶的感觉，再加上十

多年来我们的小学都一直取消了留级制度，无论学习基础及学习能力有多么欠缺，学生都一同逐

年上升，懂与不懂都一起学习新的内容，一起进入初中的学习，这势必造成学习困难越来越大，

越来越没有办法学习。在这种情况下，是否应该正视现实，拟订最＜氐要求，提出弹性学习任务,

在同一本教材中也有供远远没有完成小学学业的学生继续进行初中语文最低限学习的内容。

七年级语文教师工作总结篇7

转眼间一个学期就要过去了，回顾一学期来的工作感受颇多，收获颇多,这一学期是我校推

进课堂改革的重要一个学期，学期初我有幸在领导的带领下赴杜郎口中学学习新课改，杜郎口之

行使我内心很是震撼，回来后结合杜郎口经验及本校本班实际，积极进行课堂改革之尝试，并且

取得了一些成就，同时也积累了一些经验和好的做法，为下一步的课堂改革打下了坚实的基础，

在其间，大王庄中学、张家哨中学、张庄小学，杨坡中学等学校同仁来我校指导课改时，我与他

们很多优秀的教师进行交流取长补短，他们的很多建议叫我受益匪浅。

我现在的语文课堂，在小组为基础的情况下，进一步解放思想，解放学生，在课堂上学生可

以打破小组界限，实现了组内，组与组之间的交流互动，真正实现了兵教兵，兵强兵，提高了课

堂效率，学生上课热情高涨，争先恐后，或讲、或说、或诵、或唱、构建了一个超市式的课堂,

各有所取，各有所获，学生个个脸上洋溢着成功的喜悦，和被尊重的满足感。经过这段时间的锻

炼，学生自信了，能力强了，不举手争着起来回答问题，有时出现几个人争抢一个问题的局面，

看到这种情景，老师心里感到了欣慰，也增强了我积极推进课改的信心。

最近我们积极进行了预习与落实的课改论坛，如何预习，怎样预习，没有好的预习就不会有

好的.展示，这次论坛后，我们加强了，预习方法的指导，预习任务的布置，预习效果的检测等

手段使预习规范了，目的性强了，效果好了，学生的所有问题说起来就是个落实问题，我们讲的

再好，课堂进行的再华丽，学生到底会了吗？没有成绩的支撑，课改就成了空中楼阁，无根之木，

无源之水，学校及时进行了一次关于落实的课改论坛，强调落实、重视落实，并在每节课后进行

几分钟的随堂抽测，这样一段时间来，学生学得扎实了，成绩有了大的提升。

过去的一个学期有成功也有不足，有喜悦也有泪水，下个学期我会积极进行课改尝试，努力

提高学生成绩，锻炼学生能力,让学生各有所学，各有所得，不放弃任何一个学生是我的奋斗目

标。

七年级语文教师工作总结篇8

本学期我担任七（1）班的语文教学工作。七年级是初中阶段的起始年级，如果起始年级

没有带好，就会留下不少后遗症，贻害学校的就不只是一年，而是几年，给学校的教学工作带

来很大的麻烦。因此，我觉得初一的教学工作是学校教学工作的基础，而良好的开端是创建优秀

班集、优秀学校的关键。

在这学期的课堂教学中，我能够渗透新课标理念，不断思考，逐步形成自己的见解。在教学

部的安排下，深入学习、钻研探究式教学，并作了一定量的理论学习笔记，学习中，获益匪浅。

能够按照计划完成教学工作，备课及时，作业量适中，批改指导及时具体。根据语文教研组的安

排，积极参入语文研修课的上、听、评课，从其他教师身上取长补短，及时进行教学反思。

课堂教学中，能够尊重学生，营造民主平等的课堂氛围。本学期教材，除文言文外，大部分

课文由学生根据自学的模式自学，教师点拨指导，通过尝试，学生的自学能力有了一定的提高,

重要的是他们获得了学习实践的方法，进一步培养了学习的兴趣。

课堂教学的同时，我也在不断的思考，现就"课堂提问”这方面的思考作一个小结。

在新课程理念的引领下，我一直围绕着如何提高语文课堂效率，作着深入的思考和积极的实

践，也通过自身的经历深深的蹴到，作为一名语文教师，课堂语言的精练到位，课堂提问有效

性的提高，对提高语文课堂效率，进而对提高语文教学质量起到至关重要的作用。

众所周知，学生语文能力的培养在很大程度上是阅读教学来实现的，而语文课堂教学中提问

的设计，可谓是关系到阅读教学组织成败得失的一项重要工作。学生是课堂教学的主体，只有全

体学生积极参入、思考探索的课才是成功的高效的，"学而不思则罔"，学生如果不动脑，怎能

期望有收获呢？然而，对于涉世未深、知识还不丰厚的初中生来说，想让他们直接从文本当中激

起阅读兴趣，从而获得知识上的教益，得到美的享受，那是不切实际的。

那么，如何增强课堂提问的有效性呢？

首先，所提问题要难易适度。

既不能过于肤浅，没有思考的余地，又不能太艰深，让人难以琢磨，无从下手。太浅，索然

无味,提不起学生的兴趣;太深,学生答不了,不仅达不到教学目的，反而容易挫伤学生学习的

积极性，事与愿违。问题的难度应以水平较高的'学生经过思考或讨论或稍加提示点拨可以答出

为上限。

其次，所提问题要围绕教学目标，切合学生实际，紧扣教材训练要点。

第三，设计问题要面向全体学生。

对于理解或鉴赏性材料的提问，要不受"标准答案”的束缚，让答案具有多维性，力争引起

发散思维，培养学生的创新精神和独立精神。

第四，科学地确定问题的指向。

切忌提"漫谈式”的问题,单求课堂"热闹"，弄的最终不知所问所答是为何而来。

第五，培养学生生成问题的能力。

教师要尊重学生的认识，把学生推向主体，很多问题由学生自己生成，教师的主要任务是教

会学生怎样发现问题；当学生的问题提得过多过杂时，教师应引导学生对问题进行筛选整合，随

着问题的解决，正确对待不断产生的新问题。

七年级语文教师工作总结篇9

本期，我任教七年级语文。这一期也是我校继续推进新的课堂教学模式改革的重要一期。我

在加强理论学习的同时，遵循"在实践中学习，在反思中进步”的原则，花了一些心思，下了一

些功夫，现总结如下：

1、加强理论学习，认真学习"课标"，转变教学观念。

根据期初学校教导处以及中学语文组所传达的精神，本期我十分重视在教学中把握课标。我

首先做的是打开网页找到"初中语文新课程标准”，认真细读了"课标"中提出的要求。

2、开学初，不急于上课，首先让学生纵观全册书，了解课本内容结构，介绍学习方法。

如：什么叫自主、合作、探究的学习方式。要求学生善于利用网络资源，善于利用校内、家

庭、自然、社会中的语文教育资源。提出学习要求，如：每周要背诵并默写"课外古诗词背诵"

其中的一首。一学期内要阅读完"名著导读”中的所有作品，并写好读书心得等。让学生有一个

明确的目标、方向，学习起来时才不致于茫然失措。

3、在教学形式上，力图改变把学生禁锢在小小的课堂里。

日复一日地重复单调枯燥的教学状况，采取多种多样的能充分体现学生自主学习、自主实践

的形式。我从杜郎口看到的课堂是鲜活的，不管是预习课还是展示课，都有学生的读、写、说,

有时还有画、辩、唱等形式。内容也是丰富多彩，既有书本内容，又有知识回顾和拓展，还有学

生的创作。总之，他们把语文课堂延伸到了课外，延伸到社会生活，将基础知识，阅读和写作紧

密地结合起来了，真正做到了提高学生的语文素养。如：上街找错别字、病句交流与展示，月球

知识擂台赛，故事会（《寓言四则》、《女蜗造人》），朗诵比赛（《理想》、《天上的街市》、

《静夜》，并附有一定的‘评分标准），并通过每次语文定期的系列之星评比进行激励教学（如

"书法之星、课堂之星、识记之星、作业之星、作文之星、考试之星）在知识摄取上，在能力培

养上，有效的提高了学生的学习积极性，取得一定的效果。

4、重视创设学习语文的环境，提供展示学生成果的机会。

如在教室里开设《亮点展示》、《手抄报》等栏目，把学生的优秀作业、作文及每次测试的

成绩与表现，还有系列之星评比的名单及时公布。

5、在课上努力营造融洽的氛围。

学生只要有疑问，随时可以提出，只要有想法，随时可以发表，师生平等对话，同学间无拘

无束地交流。

所以，我觉得我们的语文教学在依据文本，合理拓展的基础上，不仅要让课堂成为丰富学生

知识的天地，而且要成为培养学生情感的天地，成为提高学生能力的天地。在课堂形式上，我改

变了预习课做学案的方式，首先让学生自由读文，掌握字词，了解作者，说出自己对文章的主观

感受，然后是学生研读课文边读边想，快速搜索与文本有关的信息。学生在自主学习时可在书上

做批注，可杳找资料，可分析交流，可联想创作，可静思默想，可奋笔疾书，总之，只要是与文

本相关的内容与形式皆可。然后生生交流，师生交流，互相补充、修改、更正。最后是让学生展

示成果。有了预习课打基础，展示课上再不是过去那种念答案或冷场的局面了，70%的学生能

积极参与进来。

经过半个学期的努力，期中考试171班人平分达到了65.9分，及格率达到70.4%,优秀率

达到了33.3%。无论成绩高低，都体现了我在这半个学期的教学成果。我明白到这并不是最重

要的，重要的是在半学期后如何自我提高，如何提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我

都会继续努力，多问，多想，多研究，争取进步。

以上就是我的期中教学工作总结。我知道我在教学上尚存在许多不足地方，希望在未来的日

子里，能在各位领导、老师的指导下，取得更好成绩。

七年级语文教师工作总结篇10

星期一，我听了收获颇丰的一节公开课试讲，是白x老师给七年级三班的同学上的郑振铎的

《猫》.

她通过一个设计好的领养活动，把整篇文章的内容串了起来，板书是一个很大的表格，而这

个表格最终是由学生通过在文章中寻找答案完成的。包括后来的辩论环茫和课堂总结，整个课的

设计非常巧妙，在短短四十五分钟内，将一篇文章讲解得清晰明白，还有所升华，确实令人佩服。

白X老师在上课过程中有很多值得学习的细节，例如她对学生回答问题的反馈往往是正面的，通

过追问或者一句评价给学生以回应，随机应变能力特别强；她在学生讨论的时候，也会参与进去

并做出一些指导，这样就能随时掌握学生对课文了解的动态了；她通蹒问，让学生用课文的话

作答，得出整节课的结论，并且总结过后让学生诵读一遍，加深印象，这些都让我受益匪浅。

来听课的老师有很多,除了语文组的老师们，还有很多其他学科的老师，他们在评课时也针

对这堂课提出了自己的一些看法。当然印象深的还是语文组老师们的意见，白老师提到可以通过

课后题来引导学生精读理解文章，并且强调了一些让学生认记生词的方法；杨丽妙老师提到了在

讲课文内容情感的同时，要注意让学生感知作者独特的语言风格；李楠老师提到了课堂练习对学

生写作习惯培养的重要性；而李硕则提到课堂由易到难、由浅入深的'设置很合理，也指出板书

上存在的一些问题并给出了很好的建议。

让我觉得收获最多的，是吴校长的一番评语，她认为白X老师这堂课上得很好，主要原因就

在于符合了新课标以学生为主体，以老师为主导的理念,其次就是课堂活动的设计非常有新意,

家庭认领的活动和辩论的环节是很大的亮点。但是，如何让情景模拟更逼真，如何上学生们更投

入到课堂中来，是仍然需要思考的问题。至于不足之处就在于，引题时的铺垫在结论中没有体现

出来，以及在提问时的指令性的语言不够清晰。

所有老师褒扬的评价都让我看到了自己眼光的局限性，那就是过于关注细节，反而缺乏对课

堂的整体感知，而他们提出的建议更是我应该去多多思考和努力的方向。

出了大学，进了中学，我感觉自己进入到了一所更大的学校，身边的每一个人都是老师,每

一分钟都是课堂。

七年级语文教师工作总结篇11

20XX.10.17星期一，进入到了实习的第二周，我感觉渐渐地找到了自己的状态。

周围的环境越来越熟悉，逐渐认识了更多的老师和同学，早起也变成了一种很自然的习惯。

今天早上的语文课，白老师讲了很经典的《论语•学而》中的第一则，其中有一个问题让我感到

困扰。还记得当时我上初中时，老师是把"学而时习之"的'"时"字解释为"时常，时时”的

意思，而现在的课本里却标注的是"按时"，回来之后我就翻查了杨伯峻的《论语译注》，果然

是解释为"按时"，而"时常”这一含义是出自于朱熹的《论语集注》，现已不被研究者所采用。

可见，中学语文教育是紧跟文学研究的动态，在不断的更新发展着的。

下午最后一节的班会课，是七二班孩子I门的重要一课，也是属于我的重要一课。在没有实习

以及真正接触到初中的孩子们之前，我一直抱着一种心态，那就是对待孩子们是需要以Y较为

和善的态度，凡事多去鼓励他们，教学从培养他们的兴趣着手，他们就能有一个好的学习态度。

事实上并没有那么简单，初中的孩子处于一个十分叛逆的阶段，他们的性格还没有完全形成，自

主意识基本等于没有，很多孩子都没有意识到学习的重要性，也没有养成自我督促、自主学习的

习惯，思考问题的方式往往还很幼稚，这个时候应该做的是激励大于鼓励，只有激起他们的学习

动力，才能渐渐去培养他们良好的学习习惯，而激励的方法往往于竞争、集体荣誉感以及落后的

羞耻心。

她推心置腹地对学生说到："我要求的事情你们做不到是你们的错，考试成绩不理想我不会

说你们，那是我的问题，我会从自己身上找原因""不要说你们以后想如何如何，先把明天的任

务做好是第一步，要走一步再走一步".这些话让我感触非常深，也许今后的有一天，我也会把

这些讲给自己的学生听。

七年级语文教师工作总结篇12

这学期我继续担任七（x）班语文教学工作。一学期来，我严格要求自己，坚持每天提前到

校，精心备课，认真上课，细心批阅作业，耐心辅导学生。对同事以诚相待，谦虚谨慎；对学生

关心爰护，教书育人。教学成绩是明显的：学生对语文课的学习兴趣较高，考试平均分明显高于

其它科目。总结本学期的工作，我有如下体会：

一、教学要遵循学生的身心发展规律，要让学生爱学，要时时处处替学生设想

我始终认为：如果教学不顾学生的身心发展规律，不替学生设想，只从主观设想出发，那么

这样的教学肯定会失败。

备课时，我总要这样反复斟酌这节课我到底应该教给学生什么东西哪些内容是必须讲的，

哪些内容是不用讲的，哪些内容是学生可能感到很困难的，哪些内容可能是学生想不到的。必须

讲的内容，可以按照怎样的步骤来讲怎样才能引起学生的学习兴趣对于学生感到困难的内容，

用什么方法降彳氐难度；怎样调动学生的生活体验、阅读经验来理解文本。

上课时，我努力调动学生的思维，鼓励学生学思结合，教给学生阅读课文的方法，培养其良

好的阅读习惯、I己笔记的习惯。新课结束，我及时检杳学生的学习情况：或询问，或查看,以求

及时调整教学方法，补缺补差。我极力避免满堂灌的情况出现，因而学生上我的课一般不会感到

累。

我很注意让课堂节奏适合学生的学习心理变化：开始上课时，学生的心是不平静的，这时要

想方设法让学生尽快进入学习状态。我的做法是：

①提前进班；

②把任务写在黑板上；

③对那些不能及时进入学习状态的学生进行说服教育，说明提高学习效率的重要性。

上课十分钟左右，学生的心平静了下来，进入学习的黄金阶段，这时我便抓住教学重点进行

讲解，以典型问题促进学生思考。这中间我注意不断变换教学方法，从不一讲到底，也不会总是

让学生讨论。

总之，教师、学生的活动紧紧围绕教学重点进行。我以为，语文教学的一个重要特点是：不

管采用什么方法，一定不能让学生脱离文本，不能脱离对语言的感悟。临近下课时，学生有些疲

惫了，这时，我会提醒学生整理好课堂笔记，总结一下本节课的收获。

关于语文作业，我是这样看的：尽量少布置或不布置那些学生根本不理解的、需要死记硬背

的东西。语文作业，课内的可以少布置，课外的可以多布置一点。讨厌写作业，这几乎是大多数

的学生的通病。为什么会这样？我以为在于老师布置的作业中没必要的太多。比如《同步作业》，

如果学生连课文都没有弄明白，写《同步作业》有什么用呢？有那个时间，还不如读一点有益的

课外书呢。

二、语文课要常备不懈

我常常想，为什么语文教师这么辛苦，可很多学生的.阅读能力、表达能力还是这么差？归

根结底还是与教师本身的教学功底有关。想想我们一般的备课过程吧：翻开几本资料，什么《教

学参考》、《教材全解》、《参考教案》……互相对照着看，一篇课文要读好几遍，有时碰到疑

难之处，还要上网查询一番。试想，如果我们和学生们一样，同样面对完全陌生的课文，我们会

读懂到什么程度，我们比学生又能多理解多少。

语文课不同于数学课，我相信数学教师完全可以做到这一点：不看数学课本，里面的内容全

都懂。语文则不同，哪个语文教师敢说他对课文完全理解、没有一点问题了？语文课包罗万象，

可以毫不夸张地说，每一课都是一个崭新的世界。哪个语文教师也不敢说他完全不需要备课了。

所以作为语文教师，有一项比其它科目教师还要麻烦些的任务：课要常备不懈，不但要备课内的

东西，还要备课外的东西。

三、本学期的教学也有一些不足之处，表现在

1、教学进度把握不太好，复习时间较短。这可能跟一些自读课占用课时过多有关。有时学

生写作业也占用了一些课堂教学的时间。

2、综合性学习教学不是很到位。由于学校这边没有图书室，也不能上网，学生课外能查阅

的资料有限，有些综合性学习活动不得不从简了。

3、个别成绩较差的学生进步很慢；学生作业书写潦草、学习主动性不强的现象仍然存在。

四、在今后的语文教学工作中应该注意以下这些方面

1、加强理论学习，提高理论水平

2、多读多写，提高文学水平

3、勤于反思，积累教学经验

4、进行教育教研，解决实际问题

七年级语文教师工作总结篇13

本学期，本人担任初一、班语文教学，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，形成比

较完整的知识结构，遵从学校的工作计划和结合本科本班实际，按计划，按要求，严格要求学生，

尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，顺利地完成教学任务。下面是本人的教

学经验总结。

一、教育理论方面

本学年来，我及时学习有关的教育教学理论，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，

逐步树立起以"先学后教，当堂训练"的教学思想，树立起以教师为主导以学生为主体的新的教

学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，灵活掌握了不同类型的教学方法，激发了学

生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。

二、教育教学方面：要提高教学质量，关键是上好课。

为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前准备：备好课，写好教案。取长补短，确定自己的教学思路和风格。

2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的

结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何XXX教材、如何安排每节课

的'活动。

XXX、XXX好课堂教学，XXX全体学生，注意信息反馈，确保学生保持良好的注意力，同

时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛,多XXX一些课堂活动和

讨论，尽最大努力提高课堂教学实效。

5、除了课堂效果之外，还让学生多读，多讲，多练。为此，我坚持下班了解早读情况，发

现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。

6、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平，本学年我

听课达XXX节以上，完成学校规定的听课目标。

三、教学成绩和不足

本学期XXX次单元考，成绩均较为突出；积极XXX学生参加学校XXX的各种比赛活动，科

技节辅导学生作文竞赛二等奖XXX名、三等奖XXX名。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成

果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文

水平。因此，我会继续努力，多问，多想，多向他人学习，争取进步。

以上就是我在本学期的工作总结，诸多地方还有不足，希望在今后的日子里，能在各位老师

的合作下，取得更好磁责。

七年级语文教师工作总结篇14

日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学又告结束•回顾这学期的教学工作，我感慨颇多，

特小结如此•本学期我担任了七年级语文教学工作，详细内容请看下文初一语文教师年终考核总

结・

七年级是一个过渡年级，又良莠不齐，有时会存在一些“尴尬”的地方•比如，从七年级开

始识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说确实又有困难，没办法轻视；阅读应该逐步

成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的

"度"很难把握；初一年级开始练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象•但新教材中

跨越太大，学生一下子对作文感到非常头疼，老师的指导有时显得苍白无力……

一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发

教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是

首先值得考虑的问题•在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能

力的培养,对一些语文知识点要求不够清晰、明确•如，本册教材注意培养学生预习习惯、边阅

读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力，注重学生对课文独特的感受•但对一些知识点

在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句

的了解、句式的.训练等•有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、

课内外互相补充，使教材更加完善・

教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致，不至于

挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发•这又是另一个摆在面前的难题•我觉得这时教

师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎

样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高•只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正

确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理•我想，这也是从学生的"学情”出发进行