买文具（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

买文具（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课内容选自2024-2025学年二年级上册数学北师大版教材第二章《买文具》。主要包括以下内容：

1.学习元、角、分的认识，了解人民币的基本单位和换算关系。

2.学会使用人民币进行购物计算，包括单价、总价的概念，以及找零的方法。

3.解决生活中简单的购物问题，如计算商品价格、比较不同商品的价格等。

4.培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高数学实际应用能力。核心素养目标1.培养学生的数感，通过认识人民币单位和换算关系，提高学生对数的理解和运用能力。

2.发展学生的应用意识，通过解决购物中的价格计算问题，提升学生将数学知识应用于实际生活的能力。

3.增强学生的逻辑思维能力，通过分析商品价格和比较不同商品的价格，训练学生的比较和推理能力。重点难点及解决办法重点：

1.认识和掌握人民币的基本单位和换算关系。

2.学会使用人民币进行简单的购物计算和找零。

难点：

1.理解元、角、分之间的换算关系，特别是在实际计算中的灵活应用。

2.解决实际购物问题时的价格计算和找零。

解决办法：

1.利用实物教具（如人民币模型）进行直观教学，帮助学生形象地理解元、角、分的换算关系。

2.通过设计模拟购物的情境，让学生在模拟交易中练习价格计算和找零，增强实际操作能力。

3.采用小组合作学习方式，鼓励学生相互讨论和解决问题，培养合作意识，共同突破难点。

4.对学习有困难的学生，进行个别辅导，针对性地解答他们在换算和计算中遇到的问题。教学资源-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-软件资源：数学教学软件

-教学材料：北师大版数学教材、教学课件、人民币模型

-教学辅助工具：白板、粉笔、黑板擦

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学视频、数学练习软件

-教学手段：情境模拟、小组讨论、游戏化学习教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师拿出一些文具，如铅笔、橡皮、尺子等，询问学生是否认识这些物品，它们通常在哪里购买。

2.提出问题：引导学生思考在购买这些文具时，我们是如何支付和计算价格的。

3.激发兴趣：告诉学生今天我们将学习如何使用人民币来购买文具，学习如何计算价格和找零。

二、讲授新课（15分钟）

1.认识人民币：展示人民币模型，讲解元、角、分的概念和换算关系。

-用人民币模型演示1元=10角，1角=10分。

-通过示例让学生直观理解换算关系。

2.购物计算：讲解购物时如何计算总价，如何找零。

-示例：一支铅笔5角，一个橡皮2角，买一支铅笔和一个橡皮需要多少钱？

-示例：如果有10元，买了一个5元的玩具，应该如何找零？

3.解决问题：讲解如何解决实际购物中的价格计算和找零问题。

-提供几个购物场景，让学生计算总价和找零。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组练习：学生分组，每组发一套人民币模型和一些文具图片，模拟购物过程，计算价格和找零。

2.个体练习：学生独立完成教材上的练习题，巩固人民币的认识和购物计算。

四、师生互动环节（10分钟）

1.问答互动：教师提问，学生回答，检查学生对人民币认识和购物计算的理解。

2.游戏化学习：进行一个简单的购物游戏，教师扮演售货员，学生扮演顾客，进行模拟交易，提高学生的实际操作能力。

3.小组讨论：学生分组讨论在购物过程中可能遇到的问题和解决方案。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的重点内容，强调人民币的认识和购物计算的重要性。

2.拓展：提出一些生活中的购物问题，鼓励学生尝试解决，培养学生的实际应用能力。

六、课堂结束（5分钟）

1.教师回顾本节课的学习内容，确保学生掌握了重点知识。

2.学生分享本节课的学习收获和感受。

3.教师布置课后作业，让学生在家中练习购物计算。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供一本关于货币历史的书籍，让学生了解人民币的发展历程。

-分发一些简单的金融知识小册子，让学生了解货币的基本功能和银行的作用。

2.课后自主学习和探究：

-让学生在家中尝试用人民币进行购物计算，记录下购物过程和计算结果，分析在计算中可能遇到的问题和解决方法。

-鼓励学生观察生活中的价格标签，了解不同商品的价格，并尝试进行价格比较，找出性价比高的商品。

-设计一个小型市场调查项目，让学生调查家里或周围商店的几种常见商品价格，记录数据，分析价格差异的原因。

-让学生探索人民币的防伪特征，了解如何辨别真假人民币，提高他们的金融安全意识。

-创造一个家庭预算的小游戏，让学生尝试为家庭一周的日常开销制定预算，并计算实际支出与预算的差距。

-鼓励学生阅读有关数学在生活中的应用的书籍或文章，如《生活中的数学》等，了解数学知识在日常生活中的重要性。

-让学生收集并分析家庭成员的购物小票，计算家庭每月的购物开支，尝试找出节约开支的方法。

-安排一次数学角活动，让学生展示他们在人民币认识和购物计算方面的学习成果，可以是绘画、手抄报、数学日记等形式。

-鼓励学生参与数学竞赛或挑战，如数学奥林匹克、数学模型竞赛等，提升他们的数学应用能力。

-让学生尝试编写一个简单的购物计算程序或游戏，通过编程实践加深对数学知识的应用理解。板书设计①人民币单位及换算关系

-元、角、分

-1元=10角

-1角=10分

②购物计算方法

-单价×数量=总价

-总价-支付金额=找零

③解决实际购物问题

-商品价格计算

-找零计算

-价格比较与选择反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设生活情境，将数学知识与实际购物场景结合，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

2.引入游戏化教学，通过数学游戏和模拟交易，激发学生的学习积极性和参与度。

3.实施小组合作学习，鼓励学生相互交流和讨论，培养团队协作能力和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，对于个别学生的学习困难和疑问未能及时发现和解决，导致这部分学生跟不上教学进度。

2.教学评价方式较为单一，主要依赖课后作业和课堂表现，未能充分体现学生的全面发展和个性化需求。

3.教学组织上，课堂互动环节时间分配不够合理，有时导致课堂节奏过快或过慢，影响了教学效果。

（三）改进措施

1.加强课堂巡视和个别指导，关注学生的学习反馈，及时发现并解决学生的学习困难，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.丰富教学评价方式，结合学生的课堂参与度、小组讨论表现和课后作业完成情况，全面评估学生的学习成果，鼓励学生的个性化发展。

3.优化课堂互动环节的时间分配，