Unit 4 What can you do Part B（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit4WhatcanyoudoPartB（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析本节课是2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册Unit4WhatcanyoudoPartB。本部分内容主要围绕谈论个人技能展开，通过对话、图片和练习，让学生学会使用情态动词can来询问和描述他人的能力。本节课旨在提高学生的听、说、读、写综合语言运用能力，同时注重培养学生的合作意识和交流能力。本节课内容与学生的实际生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣和参与热情。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生准确运用can句型询问和描述他人能力，提高学生的英语听说交流能力。

2.文化意识：通过学习不同人物的能力，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：激发学生思考个人兴趣与能力的关系，培养学生的批判性思维和创新意识。

4.学习能力：培养学生自主学习与合作学习的能力，提高学生在真实语境中运用英语解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过情态动词can的基本用法，能够用它来描述自己的能力。

-学生具备一定的听力理解能力，能够理解简单的英语对话。

-学生已经接触过一些描述个人技能和爱好的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对谈论自己的能力和兴趣有较高的兴趣，愿意参与课堂活动。

-学生具备一定的英语听说能力，能够进行简单的交流。

-学生倾向于通过互动和游戏学习，喜欢直观的图片和情境教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在描述复杂技能时遇到词汇量不足的问题。

-学生可能会混淆can的用法，特别是在提问和回答时。

-学生在真实语境中运用英语时可能会感到紧张，影响表达的自然流畅性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册教材。

2.辅助材料：准备与Unit4WhatcanyoudoPartB相关的图片、能力描述卡片，以及教学视频。

3.实验器材：无需。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和记号笔以便学生进行展示和练习。五、教学过程1.导入新课

-Goodmorning,everyone!Today,we'regoingtostartanewlesson,Unit4Whatcanyoudo?PartB.Beforewebegin,let'squicklyreviewwhatwelearnedinthelastclass.Cananyonereminduswhatwetalkedabout?

-(Studentsmayrespondwithanswerslike"Wetalkedaboutwhatwecanandcan'tdo.")

-Great!Now,Ihaveaquestionforyou.Canyoutellmewhatyoucando?Forexample,"Icanswim."

2.教学目标介绍

-Today,wewilllearnhowtoaskandanswerquestionsaboutwhatwecandousing"can."Wewillalsolearnsomenewvocabularytodescribeourabilities.Bytheendoftheclass,youwillbeabletohaveaconversationaboutyourskillsandtalents.

3.课文主旨内容探究

-Let'slookatthepicturesonpage46.Whocanyouseeinthepictures?

-(Studentsmayrespondwith"Mike,ChenJie,andZoom.")

-Yes,that'sright.Now,let'sreadthedialoguetogether.Payattentiontohowtheyaskandanswerquestionsaboutwhattheycando.

4.侧重点教学

a.词汇教学

-First,let'slearnsomenewwords.Lookatthepicturesandsaythewordswithme.(Showpicturesofwordslike"sing,dance,draw,playtheguitar.")

-Now,let'splayagame.Iwillsayaword,andyouhavetoactitout.Forexample,ifIsay"dance,"youshoulddance.

b.句型教学

-Now,let'slearnhowtoaskandanswerquestionsusing"can."Iwillshowyousomeexamples.Lookattheboard.

-Canyouswim?

-Yes,Ican./No,Ican't.

-Practicewithapartner.Taketurnsaskingandansweringquestionsaboutwhatyoucando.

5.课堂活动

a.小组讨论

-Ingroupsoffour,discusswhateachmembercando.Takenotesonyourwhiteboard.

-Afterdiscussing,eachgroupwillshareoneinterestingabilityfromagroupmemberwiththeclass.

b.角色扮演

-Now,let'srole-playthedialogueinthebook.SomeofyouwillbeMike,ChenJie,andZoom.Therestofyouwillbetheaudience.

-(Studentsrole-playthedialogue,focusingonthecorrectuseof"can"andthenewvocabulary.)

6.实践应用

a.个人展示

-Eachstudentwillhaveachancetoshowcaseoneoftheirtalentsorskillsinfrontoftheclass.Prepareashortpresentationaboutwhatyoucando.

b.小组互动

-Inyourgroups,taketurnsaskingeachotherabouttheirabilitiesusing"can."Trytouseasmanyofthenewvocabularywordsasyoucan.

7.总结与反馈

-Now,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.Welearnedhowtoaskandanswerquestionsaboutourabilitiesusing"can."Wealsolearnedsomenewvocabularywordstodescribeourskills.

-Whowouldliketosharesomethingtheylearnedtodayorsomethingtheyfoundchallenging?

-(Studentssharetheirexperiencesandwhattheyhavelearned.)

8.作业布置

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutwhatyoucando.Includeatleastthreesentencesusing"can"andthenewvocabularywordswelearnedtoday.

-Remembertopracticespeakingwithyourfamilyorfriendsaboutyourabilitiesusing"can."ThiswillhelpyouimproveyourEnglishevenmore.

9.结束语

-Thankyouallforyourhardworktoday.Youdidagreatjoblearningnewvocabularyandpracticingyourspeakingskills.I'mproudofyou.Seeyounextclass!六、学生学习效果六、学生学习效果

在完成Unit4WhatcanyoudoPartB的学习后，学生取得了以下几方面的显著效果：

1.学生能够熟练运用“can”这一情态动词来询问和描述个人技能，例如：“Canyouswim?”“Yes,Ican.”“No,Ican't.”这表明学生在语法结构上有了明显的进步。

2.学生掌握了一系列与个人技能相关的词汇，如“sing,dance,draw,playtheguitar”等，这些词汇的掌握使学生在描述自己的能力时更加准确和丰富。

3.通过小组讨论和角色扮演等互动活动，学生的听说能力得到了提升。他们能够自信地在同伴面前展示自己的英语口语，并在真实的语境中运用所学知识。

4.学生在写作方面也有所进步，能够独立地写出一个包含至少三句使用“can”和所学词汇的短文，这显示了他们在书面表达方面的成长。

5.学生在学习过程中表现出了积极的合作态度，他们能够在小组中有效地沟通，分享自己的能力和学习心得，这有助于培养他们的团队精神和协作能力。

6.学生通过实践应用环节，例如个人展示和小组互动，增强了对英语学习的兴趣和自信，他们更加愿意在日常交流中使用英语。

7.学生在学习后能够识别并正确使用反义词“can”和“can't”，这有助于他们在描述个人能力时更加准确地表达自己的意思。

8.学生在学习过程中逐渐形成了自主学习的习惯，他们能够在课后主动复习所学内容，并在家庭或朋友之间练习使用英语，这有助于巩固和深化他们的学习成果。

9.学生在课堂反