Unit5 Seasons（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

Unit5Seasons（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Unit5Seasons（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

本章节选自四年级下册Unit5Seasons，主要包括以下内容：

1.词汇：seasons（季节）、spring（春天）、summer（夏天）、autumn（秋天）、winter（冬天）、weather（天气）、sunny（晴朗的）、cloudy（多云的）、rainy（下雨的）、snowy（下雪的）等。

2.句型：What'stheweatherlike?（天气怎么样？）It'ssunny/cloudy/rainy/snowy.（天气晴朗/多云/下雨/下雪。）

3.课文：本单元的课文介绍了四季的变化以及各个季节的特点，让学生了解季节的变化，并学会用英语描述不同季节的天气。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用所学词汇和句型描述季节和天气变化的能力，提高其在实际情景中运用英语进行交流的技巧。

2.文化意识：通过学习四季变化，增强学生对季节更替的自然现象的认识，以及对不同文化背景下季节习俗的理解。

3.思维品质：鼓励学生观察季节变化，分析不同季节的特点，培养其逻辑思维和创新能力。

4.学习策略：指导学生运用词汇记忆策略，通过歌曲、游戏等活动，提高学习效率，形成自主学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基础的英语词汇，如颜色、数字、动物等。

-学生对四季的基本概念有所了解，能够识别春季、夏季、秋季和冬季的特征。

-学生已经接触过一些简单的英语句型，如询问和回答天气的句子。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于季节和天气的变化感兴趣。

-学生具备一定的英语听说能力，能够模仿和重复简单的英语对话。

-学生倾向于通过互动、游戏和歌曲等生动活泼的形式学习，喜欢在小组活动中合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在记忆新词汇和句型时遇到困难，需要通过多种方式加强记忆。

-在实际运用英语描述季节和天气时，学生可能会出现语法错误或词汇选择不当。

-对于一些抽象的天气描述词汇，如"snowy"、"cloudy"，学生可能需要更多的时间和实例来理解和掌握。教学方法与手段教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。

2.情境教学法：创造真实的季节和天气情景，让学生在模拟环境中练习英语交流。

3.任务驱动法：设计有趣的任务和活动，如制作季节卡片、天气预报等，激发学生的学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示季节变化图片和动画，增强视觉效果，帮助学生更好地理解课文内容。

2.教学软件应用：利用互动式英语学习软件，让学生通过游戏和练习巩固词汇和句型。

3.网络资源：整合网络资源，如在线视频和音频，为学生提供更多样化的学习材料。教学过程一、导入

1.Goodmorning,everyone!Today,we'regoingtostartanewunit.Cananyoneguesswhattheunitisaboutjustbylookingatthepicturesontheboard?(Pointtothepicturesofdifferentseasons.)

2.Yes,that'sright!It'sUnit5Seasons.Now,let'sthinkabouttheseasonswehaveinayear.Canyounamethem?(Spring,summer,autumn,winter)

3.Verygood!Now,let'sseeifyoucandescribetheweatherineachseason.Forexample,what'stheweatherlikeinspring?

二、课文主旨内容探究

1.课文展示

-Openyourbookstopage30.LookatthepicturesandlistencarefullywhileIreadthetext.

-(Readthetext)"What'stheweatherlikeinspring?It'ssunny.What'stheweatherlikeinsummer?It'shot."

2.学生跟读与模仿

-Now,let'sreadtogether.Repeatafterme:"What'stheweatherlikeinspring?It'ssunny."

-(Studentsrepeataftertheteacher)

3.学生自主朗读

-Now,Iwantyoutoreadthetextbyyourself.Payattentiontothepronunciationandintonation.

三、全文侧重点讲解与练习

1.关键词汇学习

-Let'slookatthenewwords.Pointtoeachwordandsayitoutloud:"seasons,spring,summer,autumn,winter,weather,sunny,cloudy,rainy,snowy."

-(Studentsrepeataftertheteacher)

-Now,let'splayagame.I'llsayaword,andyouhavetoactouttheweather.Forexample,"sunny"–(studentsactoutthesun)

2.句型练习

-Now,let'spracticethesentence"What'stheweatherlike?"I'llask,andyouanswer.

-(Teacherasks,studentsanswer)

-What'stheweatherlikeinspring?(Studentsanswer:It'ssunny.)

-What'stheweatherlikeinsummer?(Studentsanswer:It'shot.)

3.情境对话

-Let'spretendweareindifferentseasons.I'llbetheweatherreporter,andyou'lltellmetheweather.

-(Teacheractsasthereporter,studentsdescribetheweatherineachseason)

-Forexample,"It'sautumn.What'stheweatherlike?"(Studentsanswer:It'scool.)

四、小组活动

1.分组讨论

-Now,let'sworkingroups.Eachgroupwillcreateashortdialogueabouttheweatherindifferentseasons.

-(Studentsworkingroups,creatingdialogues)

2.分组展示

-Eachgroupwillcometothefrontandpresenttheirdialoguetotheclass.

-(Groupspresenttheirdialogues)

五、巩固与拓展

1.词汇游戏

-Let'splayagametoreviewthenewwords.I'llgiveyouadescription,andyouhavetoguesstheseason.

-(Teachergivesdescriptions,studentsguesstheseason)

2.课文复述

-Now,Iwantyoutotrytoretellthestoryabouttheseasonsinyourownwords.

-(Studentsretellthestory)

3.家庭作业布置

-Forhomework,Iwantyoutodrawapictureofyourfavoriteseasonandwriteasentenceabouttheweather.

-(Studentsunderstandthehomeworkassignment)

六、总结与反思

1.课堂总结

-Today,welearnedaboutdifferentseasonsandtheweatherineachseason.Canyoutellmewhatyoulearned?

-(Studentssharewhattheylearned)

2.反馈与评价

-I'mveryproudofyouallforyourhardworktoday.Youdidagreatjoblearningthenewwordsandpracticingthesentences.

-(Teachergivespositivefeedback)

3.课堂结束

-Thankyouforyourparticipation.RemembertopracticeyourEnglisheveryday.Goodbye!拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《四季的故事》：一本介绍四季变化和特点的儿童读物，通过生动的故事和精美的插图，帮助学生更深入地了解季节的变化。

-《天气与季节》：一本科普书籍，详细介绍了天气现象和季节变化的原因，适合对科学知识感兴趣的学生阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察记录：鼓励学生在课后观察周围环境的季节变化，记录不同季节的天气特征和自然现象，如花开、叶子变色、雪景等，并与同学分享观察结果。

-制作季节手册：学生可以制作一本关于四季的手册，包括每个季节的天气、服装、活动等内容，通过收集资料、设计布局和撰写文字，提高学生的综合能力。

-英语日记：鼓励学生用英语写日记，记录每天的感受和天气变化，如："Todayisasunnyday.Iwenttotheparkandplayedwithmyfriends."

-角色扮演：学生可以与家长一起完成角色扮演活动，模拟在不同季节中的对话，如："What'stheweatherliketoday?""It'ssnowy.Wecanmakeasnowman."

-网络资源利用：引导学生利用网络资源，如在线英语学习平台，观看关于季节和天气的英语视频，如动画、歌曲等，提高听说能力。

-科学小实验：鼓励学生进行简单的科学小实验，如制作晴雨表、观察冰融化等，通过实验了解天气变化的基本原理。

-文化探究：学生可以探究不同文化背景下人们对季节的庆祝活动，如中国的春节、西方的圣诞节等，了解不同文化中的季节习俗。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了互动讨论法，让学生在小组中讨论不同季节的特点，这样可以激发学生的思维，促进他们主动学习和交流。

2.我还设计了一个角色扮演环节，让学生模拟天气预报员，这样的实践活动既增加了课堂的趣味性，也提高了学生的语言实际运用能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对季节变化的概念不够清晰，或者是对英语表达缺乏自信。

2.在教学组织方面，课堂时间安排不够合理，导致一些活动未能充分展开，学生未能充分练习和巩固所学内容。

3.在教学方