乘加 乘减（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

乘加乘减（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）乘加乘减（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版教学内容2024-2025学年二年级上册数学人教版《乘加乘减》章节，主要包括以下内容：

1.乘加：通过具体事例，让学生理解乘加的概念，掌握乘加的运算规则。例如，3×4+2表示4个3相加再加上2。

2.乘减：通过具体事例，让学生理解乘减的概念，掌握乘减的运算规则。例如，5×3-2表示3个5相减再减去2。

3.解决实际问题：运用乘加和乘减知识解决一些实际问题，如购物、分配等。

4.练习题：针对乘加和乘减的运算，设计一些练习题，帮助学生巩固所学知识。核心素养目标1.数感：通过实际操作和解决问题，增强学生对乘法意义的理解，提升数感和运算能力。

2.逻辑思维：培养学生运用乘法原理进行推理和解决问题，发展逻辑思维和数学推理能力。

3.应用意识：鼓励学生在实际情境中运用乘加和乘减知识，提高数学应用意识。

4.解决问题能力：通过解决实际问题，培养学生分析问题、制定解决方案的能力，增强解决实际问题的信心和技能。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了乘法的基本概念和运算方法。

-学生能够熟练地进行简单的乘法计算。

-学生对加法和减法有了初步的理解和运用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对数学游戏和实际操作有较高的兴趣，喜欢通过动手操作来学习新知识。

-学生具备一定的逻辑思维能力，能够理解乘法的基本规律。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉辅助学习，有的偏好听觉讲解，有的则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会混淆乘加和乘减的概念，导致计算错误。

-在解决实际问题时，学生可能难以将乘法原理与实际情况相结合。

-学生在理解乘法运算中的进位和借位概念时可能会遇到困难，需要通过具体实例来辅助理解。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、计算机

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校在线学习平台

-信息化资源：数学教学视频、在线练习题库

-教学手段：实物模型、教学卡片、数学游戏教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用学生已掌握的乘法知识，提出一个简单的问题：“我们知道3×4等于多少，那么如果我有4个苹果，每个苹果有3个，我又得到了2个苹果，总共有多少个苹果呢？”

-邀请学生思考并回答，自然引入乘加的概念。

2.讲授新知（20分钟）

-通过实物模型或教学卡片展示乘加和乘减的概念，例如，用4个3相加表示3×4，然后再加上2个苹果。

-详细讲解乘加的运算规则，强调先乘后加的顺序。

-举例说明乘减的概念，如5×3-2，表示3个5相减再减去2。

-进行几轮互动，让学生尝试解释乘加和乘减的概念，并解答相关问题。

-引导学生通过小组讨论，发现乘加和乘减在生活中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一些简单的乘加和乘减练习题，让学生独立完成。

-提供一些实际情境的问题，如：“小华有5个球，每个球3元，他又买了2个球，一共花了多少钱？”让学生运用所学知识解决。

-鼓励学生互相检查答案，并解释自己的解题过程。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的内容，强调乘加和乘减的运算规则。

-简要总结乘加和乘减在实际生活中的应用，让学生认识到数学的实用性。

-鼓励学生提出问题，解答学生的疑问。

5.作业布置（5分钟）

-布置一些乘加和乘减的练习题，要求学生回家后独立完成。

-提醒学生复习乘法口诀，加强运算能力。

-鼓励学生尝试在生活中发现并解决乘加和乘减的问题，下节课分享经验。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学乐园》中关于乘法的趣味故事，让学生在轻松愉快的氛围中加深对乘法的理解。

-《数学家的故事》中关于乘法发展史的简短介绍，帮助学生了解乘法在数学发展中的重要性。

-《生活中的数学》小册子，收录了多个与乘加和乘减相关的实际问题，让学生学会将数学知识应用到日常生活中。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-设计一系列乘加和乘减的挑战性问题，鼓励学生在课后尝试解决，如：“如果有5个小朋友，每个小朋友有3个糖果，然后每个小朋友又得到了2个糖果，总共有多少个糖果？”

-让学生寻找生活中的乘加和乘减实例，记录下来并分享给同学，例如在购物时计算总价，或者在家中分配水果等。

-推荐学生阅读《数学思维训练》等相关书籍，提高数学思维能力。

-鼓励学生参加数学竞赛或数学俱乐部，与其他同学一起探讨数学问题，增强团队协作能力。

-提供在线学习资源，如数学教学视频、在线练习题库等，让学生在课后自主复习和练习。

-建议学生尝试编写自己的数学小故事，将乘加和乘减的概念融入到故事中，提高数学写作能力。

-鼓励学生探索乘法的其他应用，如面积计算、体积计算等，拓宽数学知识面。

-提供一些数学游戏，如乘法接龙、乘法速算等，让学生在游戏中巩固乘法知识。

-鼓励学生与家长一起参与数学学习，如进行家庭数学游戏，增强家庭成员间的互动和沟通。板书设计①乘加和乘减的定义与运算规则

-乘加：3×4+2（表示4个3相加再加上2）

-乘减：5×3-2（表示3个5相减再减去2）

②乘法口诀的运用

-3×4=12

-5×3=15

③实际情境中的应用

-购物问题：5个苹果，每个3元，买6个苹果需要多少元？

-分配问题：将18个糖果平均分给3个小朋友，每人分几个？教学反思与总结这节课我主要讲授了乘加和乘减的知识点，通过实物模型和具体情境的引入，让学生更好地理解和掌握乘法的扩展应用。以下是我对本次教学过程的反思与总结：

教学反思：

在教学方法上，我尝试使用实物模型和情境创设来帮助学生理解抽象的乘法概念，这样的方法收到了较好的效果。学生们在直观的模型和情境中更容易理解乘加和乘减的运算规则。但在实际操作中，我也发现了一些不足之处。

首先，在教学过程中，我可能没有充分考虑到每个学生的学习风格和能力差异。有些学生可能需要更多的直观演示和动手操作，而有些学生可能更倾向于通过听讲和阅读来学习。我意识到在未来的教学中，我需要更多地观察和了解学生的学习风格，以便提供更加个性化的指导。

其次，我在课堂管理方面也遇到了一些挑战。在小组讨论环节，有些小组可能会出现讨论偏离主题的情况，或者有个别学生可能会感到迷茫，不知道如何参与讨论。我认识到，在小组讨论之前，我需要更明确地设定讨论的目标和规则，确保每个学生都能积极参与并从中获益。

再者，我在课堂提问方面也发现了一些问题。有时我提出的问题可能过于简单，导致学生们不需要深入思考就能回答出来。我意识到，我需要设计更具挑战性和深度的问题，以促进学生的思维发展。

教学总结：

从整体上看，本节课的教学效果是积极的。学生们对乘加和乘减的概念有了清晰的认识，能够熟练地运用乘法口诀进行计算，并在实际情境中应用所学知识解决问题。我观察到学生们在课堂上的积极参与和互动，这表明他们对数学学习有着浓厚的兴趣。

在知识掌握方面，学生们基本上能够理解并运用乘加和乘减的运算规则。他们能够在练习题中正确地计算出答案，并在小组讨论中分享自己的解题思路。

在技能发展方面，学生们通过本节课的学习，提高了自己的逻辑思维能力和问题解决能力。他们在解决实际问题时，能够将抽象的数学概念与具体情境相结合，这有助于他们更好地理解和运用数学知识。

情感态度方面，学生们对数学学习的热情得到了提升。他们在课堂上积极发言，乐于探索和解决问题，这表明他们对数学有着积极的态度。

针对存在的问题和不足，