Unit 6 Im going to study computer science.（Section B 2a-2e）说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.（SectionB2a-2e）说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是Unit6"I’mgoingtostudycomputerscience."（SectionB2a-2e），来自2024-2025学年人教版八年级英语上册。本节课主要通过听力练习和阅读理解，让学生学习并掌握将来时的用法，了解不同职业的相关信息。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所学的将来时态是建立在学生已掌握的一般现在时和一般过去时基础上的，同时，通过本节课的学习，学生能够将已知的职业词汇与将来时的句子结构相结合，描述自己未来的职业规划。教材中的2a-2e部分包含了听力练习、对话阅读和练习，能够有效帮助学生巩固和运用所学知识。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够运用将来时态描述个人未来计划和职业选择，并能通过听力材料和阅读文本获取相关信息，提高理解和表达能力。

2.文化意识：学生了解不同职业的特点和文化内涵，培养尊重多元职业选择的态度，增强对社会主义现代化建设的认识。

3.思维品质：通过分析听力材料和阅读文本，学生能够培养预测、推理和批判性思维，提高解决问题的能力。

4.学习策略：学生学会通过合作学习、自主探究和总结归纳等策略，有效提升英语学习效率，形成自主学习的能力。三、学情分析本节课的对象为八年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够运用简单的英语进行日常交流。在知识方面，学生已经学习了一般现在时和一般过去时，对时态有一定的理解，但将来时态可能是他们的新知识点，需要重点讲解和练习。在能力方面，学生的听力和阅读理解能力各有差异，部分学生可能在听力方面存在障碍，需要通过课堂活动加以提升。

在素质方面，学生具备基本的合作学习和自主学习能力，但个别学生可能缺乏持之以恒的学习态度。行为习惯方面，学生已经形成了基本的课堂纪律，但可能存在注意力不集中、参与度不高等问题，需要通过多元化的教学手段来激发他们的兴趣。

此外，学生对职业的认识尚浅，可能对职业规划的重要性缺乏认识，这可能会影响他们对本课程的学习热情和投入程度。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们认识到英语学习与未来职业规划之间的关联，从而提高他们的学习积极性。四、教学方法与手段1.教学方法：

-采用任务型教学法，通过设定具体的学习任务，引导学生主动参与，提高实际语言运用能力。

-实施情景教学法，创建与课文内容相关的真实场景，让学生在模拟的职业选择情境中自然地使用目标语言。

-运用小组合作学习法，鼓励学生在小组讨论中分享个人观点，培养合作精神和批判性思维。

2.教学手段：

-利用多媒体设备播放听力材料，增强学生的听觉输入，提高听力理解能力。

-使用PPT展示重要语法点和职业图片，直观地呈现教学内容，辅助学生记忆和理解。

-利用教学软件进行互动练习，及时反馈学生的学习情况，提高学习的趣味性和效率。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线学习平台，发布本节课的预习资料，包括课文SectionB2a-2e的电子版和相关的听力材料，要求学生预习并理解课文内容。

-设计预习问题：设计问题如"Whatjobsarementionedinthetext?"和"Howdothecharactersplantostudyfortheirfuturejobs?"，引导学生思考课文内容。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读课文和听力材料，初步理解内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线学习平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同职业的人物图片，引出本节课的主题，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解将来时态的构成和用法，结合课文中的句子进行实例分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论自己的未来职业规划，并使用将来时态表达。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论并分享自己的职业规划，练习使用将来时态。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解将来时态的用法和构成。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实际语境中运用目标语言。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生描述自己的未来职业规划，使用将来时态。

-提供拓展资源：提供相关职业规划的文章和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，认真完成作业，巩固将来时态的运用。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行更深入的职业规划了解和学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生自主完成作业，培养自我学习能力。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对将来时态的理解和应用能力。

-通过拓展学习，增加学生对未来职业的认识。

-通过反思总结，帮助学生提高自我监控和调整学习策略的能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文本资源：选择一些关于职业规划和个人发展的英文文章，如《ChoosingaCareer》、《TheImportanceofCareerPlanning》等，让学生阅读并分析文章中的将来时态用法。

（2）视频资源：选取一些职业介绍和职业规划相关的英语视频，如《ADayintheLifeofaSoftwareEngineer》、《HowtoMakeaCareerPlan》等，让学生通过视频了解不同职业的生活和工作内容。

（3）音频资源：提供一些关于职业规划和未来梦想的英语听力材料，如TED演讲《HowtoFindYourPassionandPurpose》等，让学生练习听力并获取相关信息。

（4）互动资源：利用在线学习平台，提供一些职业规划相关的互动练习，如填空题、选择题等，让学生在游戏中巩固将来时态的运用。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生在课后阅读关于职业规划和个人发展的英文文章，分析文章中的将来时态用法，并记录下优秀的表达和句型，以便在写作时借鉴。

具体建议如下：

-选择一篇关于职业规划的文章，如《ChoosingaCareer》，让学生阅读并找出文章中使用的将来时态句子。

-让学生总结文章中关于职业规划的建议，并用自己的语言复述这些建议，使用将来时态。

（2）听力拓展：学生在课后观看英语视频，如《ADayintheLifeofaSoftwareEngineer》，了解不同职业的生活和工作内容，并关注视频中使用的将来时态。

具体建议如下：

-让学生观看视频，并记录下视频中提到的职业以及对应的将来时态句子。

-学生模仿视频中的职业角色，用英语描述自己的未来职业规划。

（3）口语拓展：学生在课后进行角色扮演，模拟职业规划咨询场景，练习使用将来时态描述自己的职业规划。

具体建议如下：

-学生分成小组，每组选出一个成员扮演职业规划顾问，其他成员扮演前来咨询的学生。

-顾问成员用英语为前来咨询的学生提供职业规划建议，使用将来时态。

（4）写作拓展：学生在课后撰写一篇关于自己未来职业规划的英文作文，运用所学的将来时态。

具体建议如下：

-让学生以“I’mgoingtostudycomputerscience”为主题，撰写一篇关于自己未来职业规划的作文。

-要求学生在作文中使用将来时态描述自己的职业规划，并给出具体的理由和计划。

（5）互动练习拓展：学生在课后利用在线学习平台，完成职业规划相关的互动练习，巩固将来时态的运用。

具体建议如下：

-让学生完成在线平台的填空题、选择题等互动练习，检验自己对将来时态的理解和运用。

-鼓励学生互相分享互动练习的成果，讨论解题技巧和经验。七、内容逻辑关系①重点知识点：

-将来时态的构成：will+动词原形。

-将来时态的用法：表示未来的计划、打算或预测。

-职业规划相关词汇：computerscience,engineer,doctor,lawyer等。

②重点词汇：

-与职业相关的动词：study,work,become,choose等。

-与未来计划相关的词汇：plan,goingto,decide,future等。

-描述职业和计划的形容词：excited,interested,ambitious等。

③重点句子：

-表示将来计划的句子：I’mgoingtostudycomputerscience.

-表示预测的句子：Hewillbeagreatengineer.

-表示决定和选择的句子：Shehasdecidedtobecomeadoctor.八、教学反思与改进今天的课堂让我看到了学生们对于未来职业规划的思考和热情，但也发现了一些可以改进的地方。首先，我设计了一个反思活动，让学生们在课后填写一个简单的问卷，以便我能够更好地了解教学效果。

问卷包括了以下几个问题：

1.你认为今天的学习内容对你未来的职业规划有帮助吗？

2.你在课堂活动中最喜欢的部分是什么？

3.你觉得哪些部分需要改进？

4.你是否理解了将来时态的用法？

5.你是否能够在实际情境中运用今天学到的知识？

1.学生对于将来时态的理解程度不一，部分学生对于将来的计划表达还不够流畅。

改进措施：我计划在未来的课程中增加更多实际情境的练习，比如角色扮演和小组讨论，让学生有更多的机会使用将来时态。

2.有学生反映课堂活动的时间分配不够合理，导致部分学生没有足够的时间参与讨论。

改进措施：我会在未来的课堂中调整活动时间，确保每个学生都有机会参与到讨论中，提高他们的参与度和积极性。

3.个别学生在预习环节中遇到困难，可能是因为预习资料不够直观或者预习问题设计得不够具有启发性。

改进措施：我会重新设