Unit2 My schoolbag B（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit2MyschoolbagB（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“Unit2MyschoolbagB（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册”主要围绕学生在学校生活中的日常用品展开。本课内容旨在让学生学会如何用英语描述自己的书包及里面的物品，掌握单词"schoolbag"、"pencil"、"eraser"等，并运用句型"Thisismyschoolbag.What'sinyourschoolbag?"进行交流。通过本课的学习，学生能够提高对英语实际应用场景的理解和表达能力，为日常生活交流打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习本单元，学生将能够在真实语境中运用所学词汇和句型进行交流，提高语言实践能力。同时，通过观察、描述和对比不同书包及物品，培养学生的观察力和思维能力。在学习过程中，鼓励学生主动参与、合作探究，提高自主学习能力，为终身学习奠定基础。学情分析本节课面向的是四年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的英语基础，能够识别并拼读简单的单词，掌握一些基本的句型。在能力上，学生具备初步的听说能力，能够参与简单的英语对话，但表达尚显生疏，需要不断练习和鼓励。

在素质方面，四年级的学生好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散。他们在学习过程中表现出一定的竞争意识和合作精神，但自我管理能力有待提高。在行为习惯上，学生可能存在上课注意力不集中、作业完成不及时等问题，这些习惯对英语学习产生了一定的影响。

由于本节课的内容与学生的学校生活密切相关，学生对书包和文具等物品有直观的认识，这有助于他们更好地理解和掌握课程内容。但同时，需要教师引导学生将注意力集中在英语学习上，克服行为习惯上的不足，提高课堂学习效率。教学资源准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册，确保每位学生都配备齐全。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、单词卡片、音频资料，以及教学PPT。

3.教学工具：电子白板、投影仪等设备，确保教学演示顺利进行。

4.教室布置：将教室环境布置得简洁、有序，设置小组讨论区，以便学生互动交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对"Myschoolbag"这一主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们都有自己的小书包吗？书包里通常装了些什么？”

-展示一些不同种类的书包和文具的图片，让学生初步感受学校生活中书包的重要性。

-简短介绍本节课将要学习的单词和句型，为接下来的学习打下基础。

2."Myschoolbag"基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解"Myschoolbag"的相关词汇和基本句型。

过程：

-讲解并板书关键词汇："schoolbag"、"pencil"、"eraser"、"ruler"等，确保学生正确发音。

-介绍并演示基本句型："Thisismyschoolbag.What'sinyourschoolbag?"，让学生模仿跟读。

-使用实物或图片辅助教学，帮助学生理解单词和句型的实际意义。

3."Myschoolbag"案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用英语描述自己的书包及里面的物品。

过程：

-选择几个学生熟悉的书包和文具案例进行展示和分析。

-详细介绍每个案例的名称、用途和特点，让学生全面了解这些物品的英语表达。

-引导学生思考这些物品在日常学习生活中的作用，并尝试用英语进行描述。

-小组讨论：让学生分组讨论书包里可能还有什么物品，并用英语进行描述。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个书包物品进行深入讨论。

-小组内讨论该物品的用途、特点以及如何用英语描述。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对"Myschoolbag"主题的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括物品的名称、用途及英语描述。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调"Myschoolbag"主题的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的单词和句型，以及如何用英语描述书包和里面的物品。

-强调书包在学生日常生活中的重要性，鼓励学生在生活中使用英语进行交流。

-布置课后作业：让学生绘制并标注自己的书包，用英语描述里面的物品，并写一篇简短的介绍。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我的学校生活》英文绘本，让学生在阅读中巩固关于学校用品的词汇。

-《英语小故事：Tom'sSchoolbag》，通过故事学习更多关于书包和文具的英语表达。

-《英语学习园地》杂志的相关专栏，介绍不同国家的学校用品和文化差异。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生记录下一周内自己书包中物品的变化，用英语描述每天新增或减少的物品。

-设计一个小调查，让学生采访家人或朋友，了解他们的书包里通常装有什么物品，并写成报告。

-鼓励学生创作一个关于学校用品的英语小对话或小故事，与同学分享并在课堂上进行表演。

-探究不同年级学生书包中物品的异同，分析原因，写成小论文。

-观看英文动画片《DoratheExplorer》中关于学校用品的片段，学习并模仿其中的英语对话。

-让学生收集不同国家的书包图片，介绍其特点和用途，增进对多元文化的了解。

-创作一个英文小剧本，围绕学校生活中的书包和文具展开情节，培养学生的创作能力和英语表达能力。

-安排学生进行角色扮演，模拟在商店购买书包和文具的场景，练习英语购物对话。

-鼓励学生参加英语角活动，与其他同学交流关于书包和文具的话题，提高口语交流能力。板书设计①重点知识点：

-学校用品的英语单词：schoolbag,pencil,eraser,ruler等。

-基本句型：Thisismy.../What'sinyour...?

②重点词汇：

-schoolbag（书包）

-pencil（铅笔）

-eraser（橡皮）

-ruler（尺子）

③重点句子：

-Thisismyschoolbag.（这是我的书包。）

-What'sinyourschoolbag?（你的书包里有什么？）

-Let'slookatthepictures.（让我们看看这些图片。）

-Canyoutellmewhatthisis?（你能告诉我这是什么吗？）教学反思今天在课堂上进行了关于“Unit2MyschoolbagB”的教学，整体来看，学生们对于这一主题表现出了浓厚的兴趣。以下是我对本次教学的一些反思：

课堂导入部分，我通过提问和展示图片的方式，成功地吸引了学生的注意力。他们积极参与，对于书包里的物品充满了好奇心。我觉得这一点做得不错，因为它为学生学习新单词和句型打下了良好的基础。

在基础知识讲解环节，我发现学生们对于单词的记忆速度比我预期的要快，但发音准确性还需要加强。我会考虑在今后的教学中增加更多的口语练习，让学生有更多的机会开口说英语。

案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的案例，这让他们更容易理解和参与到讨论中。不过，我也注意到有些学生在描述物品时还是有些困难，可能是因为词汇量有限。未来，我计划在课堂上设置更多的小组活动，让学生在互动中学习新词汇。

小组讨论环节，学生们表现出了很好的团队合作精神。他们互相帮助，共同完成任务。但我也发现，有些小组的讨论比较混乱，没有明确的目标。我想在下次教学中为每个小组设定一个具体的讨论主题，以