Unit5 Music Listening and Talking说课稿 2024-2025学年高中英语人教版必修第二册

Unit5MusicListeningandTalking说课稿2024-2025学年高中英语人教版必修第二册主备人备课成员设计思路本节课围绕高中英语人教版必修第二册Unit5Music的核心内容，以音乐为载体，培养学生的听力和口语表达能力。首先，通过播放不同类型的音乐，激发学生的兴趣和好奇心。接着，引导学生进行听力练习，理解歌曲大意，捕捉关键信息。然后，组织学生进行小组讨论，分享对音乐的感受和观点，提高口语交流能力。最后，通过总结和反馈，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。整个教学过程注重激发学生的学习兴趣，培养学生的语言实践能力，符合高年级学生的认知水平和学习需求。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过听力练习，学生将提升获取信息和处理信息的能力，增强语言理解和表达能力。在讨论环节，学生将运用批判性思维，表达个人观点，培养交流与合作的能力。同时，通过音乐这一载体，学生将了解不同文化背景下的音乐特点，提升文化意识。整个教学过程强调学生的主体性，激发学习兴趣，促进个性化和创造性学习，符合高中英语教学核心素养的要求。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握本单元关于音乐词汇和表达，如不同音乐类型（pop,rock,jazz,classical）的英文表达，以及描述音乐感受的词汇（e.g.,relaxing,exciting,sad,energetic）。

-举例：在课程开始时，通过播放不同类型的音乐片段，引导学生学习并运用这些词汇，如“这首曲子很'relaxing'，它让我感到很平静。”

-核心内容：培养听力理解和口语表达能力，特别是从音乐中获取信息并表达个人观点。

-举例：在听力练习中，学生需要听懂歌曲的主题和情感，并能够用英语描述歌曲的基本内容和自己的感受。

2.教学难点

-难点内容：正确理解并运用音乐相关的专业词汇和表达。

-举例：学生在描述音乐时，可能会混淆“melody”（旋律）和“harmony”（和声）的概念，需要通过具体例句和练习来区分和掌握。

-难点内容：在口语交流中，准确流畅地表达个人对音乐的感受和看法。

-举例：学生在小组讨论中，可能会感到难以用英语准确表达复杂的情感体验，教师可以提供一些句型模板和常用表达，帮助学生克服这一难点。例如，使用“'Thissongmakesmefeel...'或者'Ienjoythisgenrebecause...'”等句型。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版高中英语必修第二册教材，特别是Unit5Music的相关内容。

2.辅助材料：准备不同类型的音乐片段音频，用于听力练习；搜集相关音乐家的图片和音乐风格的图表，用于视觉辅助教学。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，以便学生进行小组活动和口语交流。准备白板和marker，以便进行板书和展示。教学过程首先，我要确保教学过程的每个环节都紧密围绕Unit5Music的核心内容，同时注重激发学生的兴趣和参与度。

1.导入

-我会以一首轻松愉快的音乐作为导入，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。

-“同学们，请大家闭上眼睛，听一段音乐，感受一下它的节奏和情感。谁能告诉我，这首音乐给你什么感觉？”

2.听力练习

-我会播放两到三首不同类型的音乐，让学生边听边填写听力练习表格，捕捉关键信息。

-“现在，请打开教材第48页，我们将听几首歌曲，并在表格中记录歌曲的类型、主题和情感。准备好了吗？我们开始。”

3.信息确认与讨论

-学生将根据听力练习的结果，在小组内讨论并确认答案。

-“请和你的小组成员一起，讨论你们填写的答案。看看是否一致，如果有不同的看法，试着解释一下你们的理由。”

4.音乐词汇学习

-我会引导学生学习本单元的音乐词汇，并通过实例帮助学生理解词汇的含义。

-“下面，我们来看一下教材第49页的词汇表。我会给出一些音乐片段，请大家用这些词汇来描述你们听到的音乐。”

5.口语练习

-学生将根据所学的词汇和听力练习的内容，进行口语练习，描述音乐和表达个人感受。

-“现在，请大家分成小组，每个人轮流描述一首你们喜欢的音乐。记得使用我们刚才学到的词汇哦。”

6.课文主旨内容探究

-我会引导学生阅读课文，探讨音乐对人们生活的影响，以及不同文化背景下的音乐特点。

-“请翻到教材第50页，阅读课文。思考一下，音乐对你们的生活有什么样的影响？不同国家和地区的音乐有什么不同之处？”

7.小组讨论

-学生将就课文内容进行小组讨论，分享各自的观点和感受。

-“接下来，请大家以小组为单位，讨论一下你们对课文的理解。每个小组选一个代表来汇报你们的讨论成果。”

8.角色扮演

-我会安排一个角色扮演活动，让学生模拟音乐节目主持人，介绍不同类型的音乐和音乐家。

-“现在，我们将进行一个角色扮演活动。每位同学都是音乐节目的主持人，你们需要介绍一种音乐类型和一位著名的音乐家。准备好了吗？我们开始。”

9.总结与反馈

-我会总结本节课的学习内容，并给予学生反馈，强调重点和难点。

-“好的，同学们，我们今天学习了Unit5Music。大家做得很好，能够描述不同类型的音乐，并表达个人的感受。接下来，我想听听你们对本节课的看法，有哪些地方觉得有收获，哪些地方觉得还需要加强。”

10.作业布置

-我会布置相关的作业，巩固学生的学习成果。

-“最后，请大家完成教材第52页的练习题。另外，我建议你们课后听一些不同类型的音乐，尝试用我们今天学到的词汇来描述它们。”学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.听力理解能力提升：学生在听力练习中能够准确捕捉到歌曲的主题、情感和关键信息，对音乐的类型和特点有了更深入的理解。通过课堂上的听力训练，他们能够识别并理解不同音乐风格的特征，如流行音乐、摇滚音乐、爵士乐和古典音乐等。

2.词汇和语言运用能力增强：学生掌握了描述音乐和表达个人感受的英语词汇和表达方式。他们能够运用新学的词汇，如“relaxing,”“exciting,”“sad,”“energetic”等，来描述音乐给他们带来的感受，并用流利的英语表达自己的观点。

3.口语交流能力提高：在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够自信地用英语进行交流，分享对音乐的看法和喜好。他们能够运用所学的语言知识，进行有意义的对话，提高了口语表达的能力。

4.文化意识和文化理解加深：通过学习不同类型的音乐，学生增进了对世界不同文化的了解，学会了尊重和欣赏不同文化背景下的音乐风格。他们能够认识到音乐作为一种文化表达形式，反映了不同社会和历史的独特性。

5.批判性思维能力得到锻炼：在分析和讨论音乐的过程中，学生学会了批判性地思考音乐的内容和形式。他们能够从多个角度评价音乐，形成自己的见解，并在小组讨论中展示出来。

6.自主学习和合作学习能力增强：学生在完成听力练习、口语练习和小组讨论时，展现了自主学习和合作学习的能力。他们能够独立思考，积极参与小组活动，共同解决问题。

7.学习兴趣和动机激发：学生对音乐的兴趣被激发，他们更加积极地参与到英语学习中。音乐的吸引力使得学生更加愿意用英语进行交流和表达，提高了学习英语的动机。内容逻辑关系①音乐类型与词汇学习

-重点知识点：流行音乐（pop）、摇滚音乐（rock）、爵士乐（jazz）、古典音乐（classical）等类型。

-重点词汇：relaxing,exciting,sad,energetic,melody,harmony,rhythm,tempo。

②听力理解与信息捕捉

-重点知识点：从音乐中获取主题、情感和关键信息。

-重点句型：“Thesongisabout...,”“Itmakesmefeel...,”