Unit1 What do you do on Sundays（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册

Unit1WhatdoyoudoonSundays（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“Unit1WhatdoyoudoonSundays”为主题，针对三年级学生的认知水平，设计了一系列生动有趣的教学活动。通过歌曲、游戏、小组讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养他们用英语表达日常活动的能力。课程内容紧密结合教材，以课本为基础，注重实际运用，旨在帮助学生掌握本单元的核心词汇和句型，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿、朗读本单元的词汇和句子，能在实际情境中运用所学句型描述自己的周末活动。

2.文化意识：学生通过学习，了解不同国家的人们在周末的活动习惯，增强跨文化交际的意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、归纳和总结的能力，能够根据所学内容进行简单的推理和预测。

4.学习能力：学生能够积极参与课堂活动，主动与他人合作，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握本单元的核心词汇，如：watch,play,swim,read等，并能够在句子中正确使用。

②学会使用句型“WhatdoyoudoonSundays?”和“Iusually...”来描述周末活动。

2.教学难点

①正确区分并使用频率副词usually，often，seldom等，以描述活动的频率。

②在实际语境中灵活运用所学句型和词汇，进行真实的交流和表达。

③理解并运用一些与周末活动相关的文化背景知识，如不同国家的周末习俗和活动差异。教学资源准备1.教材：每人一本《外研版（三起）英语三年级下册》。

2.辅助材料：准备与周末活动相关的图片、视频，以及用于课堂活动的单词卡片。

3.教学工具：电子白板、电脑、投影仪等教学设备。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区域，每组配备必要的文具用品。教学过程1.导入

Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnUnit1"WhatdoyoudoonSundays?"First,let'ssingasongtogethertowarmup.[播放歌曲"Whatdoyoudo?"]

2.新课呈现

①.Lookatthepicturesonthebook.CanyouguesswhatthechildrenaredoingonSundays?[让学生观察课本图片，猜测孩子们在周末的活动]

②.Now,let'slookatthetitleoftheunit.Itsays"WhatdoyoudoonSundays?"Thisisthequestionwewillaskeachothertoday.[引导学生关注单元标题，解释本节课的核心句型]

③.Let'sreadthedialoguetogether.[全班一起朗读对话]

3.课文主旨内容探究

①.Listenandanswer:WhatdoesZoomdoonSundays?[播放课文录音，让学生回答Zoom在周末做什么]

②.Readthedialogueinroles.[分角色朗读对话]

③.Discussingroups:WhatdoyouusuallydoonSundays?[小组讨论：你通常在周末做什么？]

④.Shareyouranswerswiththeclass.[小组代表分享答案]

4.词汇学习

①.Introducenewwords:watch,play,swim,read.[介绍新词汇]

②.Showpicturesandaskstudentstosaythewords.[展示图片，让学生说出对应的词汇]

③.Practicethewordsinsentences.[用句子练习新词汇]

④.Playagame:"Findtheword."[玩游戏：找单词]

5.句型练习

①.Listenandrepeat:"WhatdoyoudoonSundays?""Iusually..."[听录音并重复句型]

②.Makesentenceswiththenewwords.[用新词汇造句]

③.Pairwork:Askandanswerthequestion"WhatdoyoudoonSundays?"[两人一组，互相提问并回答“你周末做什么？”]

④.Classactivity:MakeasurveyaboutwhatyourclassmatesdoonSundays.[班级活动：调查同学们周末的活动]

6.文化意识拓展

①.Discuss:DoyouknowhowpeopleinothercountriesspendtheirSundays?[讨论：你知道其他国家的人们是如何度过周末的吗？]

②.Showpicturesorvideosofdifferentcountries'weekendactivities.[展示不同国家周末活动的图片或视频]

③.Sharewhatyouhavelearnedaboutweekendactivitiesindifferentcultures.[分享你学到的不用文化中周末活动的知识]

7.学习能力培养

①.Independentreading:Readthedialoguebyyourself.[独立阅读：自己阅读对话]

②.Fillintheblanks:Usethenewwordstofillintheblanksinthesentences.[填空：用新词汇填空]

③.Writeaboutyourownweekendactivities.[写一写你自己的周末活动]

8.总结与作业布置

①.Summary:TodaywelearnedaboutdifferentactivitiespeopledoonSundays.Wealsopracticedaskingandansweringthequestion"WhatdoyoudoonSundays?"[总结：今天我们学习了人们在周末的不同活动，还练习了提问和回答“你周末做什么？”这个问题]

②.Homework:Writeashortpassageaboutyourfavoriteweekendactivity.[作业：写一篇关于你最喜欢的周末活动的短文]

9.课堂结束

Welldone,everyone!Youhaveworkedveryhardtoday.Remembertoreviewwhatwehavelearnedandprepareforthenextclass.Seeyounexttime![表扬同学们的表现，提醒复习并准备下一节课，结束课堂]知识点梳理1.词汇

-动词：watch,play,swim,read

-频率副词：usually,often,seldom

-常用短语：onSundays,attheweekend

2.句型

-提问句：WhatdoyoudoonSundays?

-回答句：Iusually.../Ioften.../Iseldom...

3.语法

-一般现在时态的使用，描述习惯性的动作或行为

-频率副词usually,often,seldom的用法

4.课文内容

-对话：Zoom和Zip讨论他们周末的活动

-重点句子：WhatdoyoudoonSundays?Iusuallyplayfootball.

5.文化意识

-了解不同国家的人们在周末的活动习惯

-认识到不同文化背景下周末活动的多样性

6.学习策略

-通过歌曲、游戏和小组讨论等互动方式学习

-利用图片和实物辅助记忆和理解词汇

-通过角色扮演和调查问卷等实践活动运用所学知识

7.语言运用

-在实际情境中用英语描述自己的周末活动

-用英语询问他人周末的活动并做出回答

-编写关于周末活动的短文

8.学习能力

-培养学生的自主学习能力，如独立阅读和完成练习

-提高学生的合作学习能力，如小组讨论和同伴互助

-鼓励学生创造性思维，如设计自己的周末活动计划

9.情感态度

-培养学生对英语学习的兴趣和积极性

-通过讨论周末活动，增强学生对生活的热爱和对多样文化的尊重

10.评价与反馈

-通过课堂表现、作业完成情况和同伴评价来评估学生的学习效果

-给予学生积极的反馈，鼓励他们在英语学习上不断进步板书设计①核心词汇：

-watch

-play

-swim

-read

-usually

-often

-seldom

②重点句型：

-WhatdoyoudoonSundays?

-Iusuallyplayfootball.

-Ioftengoswimming.

-Iseldomreadbooks.

③课文重点内容：

-对话人物：Zoom,Zip

-对话主题：讨论周末活动

-对话句型：WhatdoyoudoonSundays?/Iusually...反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过歌曲和游戏来激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.我引入了小组讨论和角色扮演的活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言表达能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够贴近他们的生活实际。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，而忽视了学生口语表达能力的培养。

3.在教学评价方面，我发现自己对学生的评价较为单一，主要依赖于课堂