Unit 4 What can you do？B Read and write （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit4Whatcanyoudo？BReadandwrite（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容Unit4Whatcanyoudo？BReadandwrite，本节课选自2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册。本节课的主要内容包括：

1.学习阅读故事文章"Myfriendisafootballplayer"，通过阅读理解文章内容，学习如何用英语描述自己和朋友的能力。

2.学习并掌握重点句型"Canyou...?"以及回答"Yes,Ican./No,Ican't."的用法。

3.学习与能力相关的词汇，如"playfootball,playbasketball,swim,runfast"等。

4.通过练习册中的书写练习，巩固所学句型和词汇，提高学生的英语书写能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过阅读和书写活动，提高学生运用英语进行交流的能力，特别是描述个人能力时能够准确使用目标语言。

2.思维品质：培养学生通过英语阅读获取信息、分析信息的能力，以及通过讨论和思考发展批判性和创造性思维。

3.文化意识：通过了解故事中的人物活动，增强学生对不同文化背景下的体育活动的认识和理解。

4.学习能力：激发学生学习英语的兴趣，培养自主学习和合作学习的能力，通过课堂活动提高解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语问候语和日常交流用语。

-学生能够使用一些简单的英语动词短语描述动作，如"play,run,swim"等。

-学生对英语字母和单词的书写有了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对体育活动普遍感兴趣，因此通过体育话题引入英语学习能够激发他们的兴趣。

-学生具备一定的英语听说能力，但阅读和书写能力相对较弱，需要加强练习。

-学生偏好互动和合作学习，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在阅读较长的故事文章时，可能会遇到理解上的困难。

-在书写时，可能会对单词的拼写和句型的结构感到困惑。

-在使用"Canyou...?"句型时，可能会混淆肯定和否定的回答。

-对于一些抽象的词汇，如"ability"等，学生可能难以理解其含义。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括运动项目的图片和视频，以及故事文章的录音，以增强学生的学习兴趣和理解力。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，以及用于书写练习的白板和可擦笔，方便学生书写和修改。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合小组讨论的区域，以便学生进行互动交流和合作学习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问学生他们能做什么（Whatcanyoudo?）来引入话题，激发学生的兴趣。

-学生分享自己的技能和兴趣，教师鼓励用英语表达。

-教师简要介绍本节课将要学习的内容，包括阅读故事文章"Myfriendisafootballplayer"。

2.讲授新知（20分钟）

-教师引导学生阅读故事文章，通过图片和上下文帮助学生理解生词和短语。

-教师通过提问和讨论，帮助学生理解故事的主要内容和细节。

-教师讲解并示范如何使用"Canyou...?"句型以及相应的回答"Yes,Ican./No,Ican't."。

-学生跟随教师一起练习使用这些句型和词汇，通过角色扮演等活动巩固学习。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，如填空、选择和改写句子，让学生独立或分组完成。

-学生通过书写练习，将所学的句型和词汇应用到实际的书写任务中。

-教师提供即时反馈，纠正学生的错误，并鼓励正确使用目标语言。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学的重点内容，包括故事文章的理解和句型的使用。

-学生简要复述故事内容，并展示他们能够使用"Canyou...?"句型进行交流。

-教师总结学生的学习成果，并鼓励他们在日常生活中使用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生在家中继续练习使用"Canyou...?"句型和描述个人能力的相关词汇。

-学生可以选择绘制一幅关于自己和朋友能力的海报，并写上一段描述性的文字。

-教师提醒学生在下一堂课前准备好展示他们的作业。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生能够熟练地使用"Canyou...?"句型询问他人能力，并能用"Yes,Ican./No,Ican't."进行回答。在描述个人和朋友的能力时，能够准确使用所学动词短语，如"playfootball,swim,runfast"等。

2.阅读理解能力增强：通过阅读故事文章"Myfriendisafootballplayer"，学生能够理解并讲述故事的主要情节，识别文章中的关键信息和细节，提高了他们的阅读理解能力。

3.书写技能进步：学生在书写练习中能够正确书写所学句型和词汇，书写规范，字迹清晰。通过书写活动，学生的书写速度和准确性都有所提高。

4.交流与合作能力增强：在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够积极参与，用英语进行交流，提高了他们的合作意识和团队协作能力。

5.文化意识提升：通过学习故事中的人物活动，学生对不同文化背景下的体育活动有了更深入的了解，增进了他们的文化意识和跨文化交际能力。

6.自主学习能力增强：学生在教师的引导下，学会了如何自主查找资料，通过阅读和书写练习，提高了自主学习的能力。

7.思维品质发展：学生在分析故事内容、讨论人物能力时，展现出了批判性和创造性思维，能够提出自己的见解和问题。

8.学习兴趣激发：通过本节课的学习，学生对英语学习的兴趣得到了进一步的激发，他们更加愿意参与到英语学习中来，积极表达自己的想法和感受。七、内容逻辑关系①故事文章理解：本文重点知识点包括对故事文章"Myfriendisafootballplayer"的整体理解，能够概括故事的主要情节，理解故事中的人物角色和他们的能力。

-重点词汇：footballplayer,swim,run,jump,playbasketball

-重点句型：Canyouswim?Yes,Ican./No,Ican't.

②句型和词汇运用：本文重点在于学习和运用"Canyou...?"句型以及相应的回答，同时练习描述个人能力的相关词汇。

-重点词汇：swim,run,jump,playbasketball,playfootball

-重点句型：Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.Whatcanyoudo