Unit 4 What can you do Part B Lets talk Lets learn大单元整体说课稿表格式-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit4WhatcanyoudoPartBLet’stalkLet’slearn大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册一、教材分析

本节课是2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册Unit4"Whatcanyoudo?"PartB"Let’stalk"及"Let’slearn"大单元整体教学说课稿。本单元主要围绕学生探讨各自的才艺展开，旨在培养学生的交际能力和运用英语进行实际交流的能力。本节课的核心内容是学习对话和词汇，通过“Let’stalk”部分学习询问他人才艺的表达方式，以及通过“Let’slearn”部分学习与才艺相关的词汇。课程内容与课本紧密结合，符合五年级学生的知识深度和认知水平。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并参与关于才能的简单对话，能够正确使用本单元所学词汇和句型询问并描述他人的才能。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同文化背景下人们展示才能的方式，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：学生能够通过观察、分析不同人物的才能，培养批判性和创造性思维能力。

4.学习能力：学生能够自主学习和运用英语，通过模仿、练习和交流，提高自我监控和调整学习策略的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了基本的英语问候语和自我介绍，能够用英语简单描述自己的日常生活和喜好，对一般现在时态有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对探索和了解他人的才能表现出浓厚的兴趣，具备一定的英语听说能力，喜欢通过互动和游戏的方式学习，倾向于合作学习和直观教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在使用新词汇和句型时可能会遇到发音和记忆的困难，对于复杂句子结构的理解和使用可能存在挑战，同时在真实的交流中可能会因为紧张而影响语言表达的自然流畅。四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中练习使用目标语言。

2.任务型教学法：设计真实的交流任务，让学生在完成任务的过程中自然地学习和使用新语言知识。

3.情境教学法：利用图片、故事等情境，激发学生的想象力，增强语言的实践性和趣味性。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示课程重点和难点，以及相关的图片和视频，增强视觉效果。

2.教学软件应用：利用互动式教学软件，提高学生参与度和学习效率。

3.网络资源：利用网络资源，如在线词典和英语学习网站，帮助学生自主学习和拓展知识。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“才艺展示”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们都有自己的特长吗？你们知道如何用英语来介绍自己的才能吗？”

-展示一些关于不同才艺的图片或视频片段，让学生初步感受才艺的魅力。

-简短介绍本节课将要学习的对话和词汇，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解询问和描述才艺的英语表达方式。

过程：

-讲解“Let’stalk”部分的对话，引导学生注意对话中的关键句型和表达。

-介绍“Let’slearn”部分的词汇，包括各种才艺的英文表达。

-使用图表或示例句型，帮助学生理解和记忆新词汇和句型。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体对话和词汇案例，让学生深入了解如何在实际场景中运用英语。

过程：

-分析“Let’stalk”中的对话案例，让学生理解如何用英语询问和描述才能。

-举例说明“Let’slearn”中的词汇如何在实际对话中使用。

-小组活动：学生分小组，使用新学的词汇和句型进行角色扮演，模拟真实的交流场景。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和语言运用能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个才艺主题进行讨论。

-小组内讨论如何用英语介绍这个才艺，并尝试编写简短对话。

-每组准备一个小展示，向全班介绍讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语交际的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括对话内容和小组讨论的亮点。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点，提出改进建议，并强调正确的语言使用。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语交际的重要性。

过程：

-简要回顾本节课学习的对话和词汇，包括如何用英语询问和描述才能。

-强调在实际生活中使用英语进行交流的价值和意义。

-布置课后作业：让学生用英语写一篇关于自己才艺的短文，并在下节课分享。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂学习内容，提高学生的自主学习能力。

过程：

-布置具体的写作任务，要求学生运用本节课学到的词汇和句型。

-提供一个评价标准，让学生知道如何评估自己的作业。

-鼓励学生在家自主练习，为下节课的分享做好准备。六、学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，预期将取得以下效果：

1.语言知识掌握方面：

-学生能够正确理解和运用本节课所学的关于才艺的词汇，如“sing”、“dance”、“draw”等，并在实际对话中准确使用。

-学生能够熟练使用“Canyou...?”和“Whatcanyoudo?”等句型来询问他人才能，并能用“Ican...”来回答。

-学生能够通过“Let’stalk”部分的对话，理解并模仿如何在不同场景下介绍和讨论才能。

2.语言技能提升方面：

-听力理解能力得到提升，能够听懂课堂上的英语指令和同伴的英语表达。

-口语表达能力增强，能够自信地用英语介绍自己的才能，并与同伴进行简单的交流。

-书写能力得到加强，能够正确书写本节课所学的词汇和句型。

3.交际能力培养方面：

-学生能够参与小组讨论，与同伴合作完成角色扮演等交际任务。

-学生能够通过课堂展示，提高在公众场合表达自己的观点的能力。

-学生能够在真实的语言环境中，运用所学知识进行有效的交流。

4.思维能力发展方面：

-学生通过案例分析，学会从不同角度思考问题，培养批判性思维。

-学生在小组讨论中，能够提出自己的见解和创意，发展创新思维。

-学生通过角色扮演，提高情景反应和问题解决的能力。

5.学习策略运用方面：

-学生能够通过课堂活动和课后作业，学会自我监控学习进度，及时调整学习策略。

-学生能够利用课堂上学到的知识和技能，自主进行语言实践，如编写对话、创作小故事等。

-学生能够通过教师的反馈和同伴的评价，反思自己的学习过程，不断提高学习效率。

6.情感态度和价值观塑造方面：

-学生通过学习，增强对英语学习的兴趣和自信心。

-学生能够认识到学习英语的重要性，理解英语在跨文化交流中的作用。

-学生通过了解不同人的才能，学会尊重和欣赏他人的多样性和独特性。七、板书设计

①重点知识点：

-才艺相关词汇：sing,dance,draw,playtheguitar等。

-询问才能的句型：Canyou...?Whatcanyoudo?

②重点词：

-才艺动词：sing,dance,draw,play

-才艺名词：song,dance,picture,guitar

③重点句：

-询问句：Canyousing?Whatcanyoudo?

-回答句：Yes,Ican./No,Ican't.Icandance.八、教学反思与总结

今天我上了一节关于“Unit4Whatcanyoudo?PartBLet’stalk&Let’slearn”的英语课。在整个教学过程中，我尝试使用了多种教学方法和策略，也遇到了一些挑战，现在我将我的反思和总结分享如下。

教学反思：

在设计课程时，我注重了学生的兴趣激发和实际语言运用能力的培养。我通过展示图片和视频片段来引入新课，发现学生们对此非常感兴趣，他们的注意力很快就被吸引了。然而，我也发现，在小组讨论环节，部分学生对于使用英语进行交流仍然感到害羞和紧张。这提示我，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生开口说英语，创造一个更加轻松和鼓励性的语言学习环境。

在教学方法上，我使用了互动讨论法和任务型教学法，让学生在实际语境中练习使用目标语言。我发现，这种方法对于提高学生的口语表达能力很有帮助，但在实施过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在小组讨论时没有积极参与，这可能是因为他们对于自己的英语水平缺乏信心。针对这一点，我计划在未来的课程中，更多地关注这些学生，给予他们更多的支持和鼓励。

在教学管理方面，我意识到我在课堂上的指令有时候可能不够清晰，导致学生在执行任务时有些迷茫。我需要改进我的指令表达，确保每个学生都能明白我的要求。

教学总结：

从学生的表现来看，本节课的教学效果是积极的。学生们基本上能够理解和运用新学的词汇和句型，他们能够用英语询问和描述才能。在小组讨论和课堂展示环节，我也看到了学生们的进步，他们变得更加自信，能够更好地表达自己的想法。

在知识掌握方面，学生们对才艺相关的词汇和句型有了较好的掌握，他们能够在不同场景下正确使用这些语言知识。在技能提升方面，学生的听力和口语能力得到了锻炼，他们在课堂上积极发言，用英语进行交流。

然而，我也注意到，在情感态度方面，部分学生对英语学习仍然存在一定的恐惧和排斥心理。为了改善这一点，我计划在今后的教学中，更多地融入一些趣味性的活