Unit 5 Languages Around the World Listening and Speaking 说课稿 2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit5LanguagesAroundtheWorldListeningandSpeaking说课稿2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit5LanguagesAroundtheWorldListeningandSpeaking

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人教版高中英语必修第一册Unit5LanguagesAroundtheWorld的内容进行听力与口语教学，旨在提高学生的听力和口语表达能力，让学生了解世界各地的语言文化，增强跨文化交际意识。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解英语听力材料中的信息，能够在口语交流中流利、准确地表达关于世界各地语言的知识和观点。

2.文化意识：通过本课学习，使学生认识到语言与文化的紧密关系，增强对多元文化的尊重和理解。

3.思维品质：训练学生通过听力材料分析、推理语言现象，培养批判性思维和创新思维。

4.学习能力：指导学生运用学习策略，提高自主学习能力，形成有效的英语学习习惯。三、教学难点与重点1.教学重点：

①掌握并能运用关于世界各地语言的词汇和表达方式，如“officiallanguage”，“mothertongue”等；

②能够听懂并提取听力材料中的关键信息，理解不同语言的使用环境和背景；

③能够就语言主题进行简单的口语交流，表达自己的观点和感受；

④理解并尊重不同国家和地区的语言文化差异。

2.教学难点：

①学生可能对某些国家或地区的语言文化了解不足，影响听力理解和口语表达；

②学生可能在口语交流中难以准确使用所学词汇和句型，导致表达不清；

③学生可能缺乏对听力材料中的细节信息的敏感度，难以捕捉和理解关键信息；

④培养学生批判性思维和创新思维，使其能够从听力材料中提炼出更深层次的文化内涵和语言特点。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解和演示，为学生提供世界各地语言的基础知识和文化背景；

2.任务型教学法：设计实际语言使用场景，引导学生通过完成任务来练习听力和口语；

3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，分享各自对语言文化的认识和看法，促进互动和思考。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示相关语言文化的图片和图表，增强视觉效果，帮助学生理解；

2.网络资源：利用在线资源，如语言学习网站和视频，为学生提供更多样化的学习材料；

3.教学软件：运用教学软件进行听力训练和口语练习，实时反馈学生的表现，提高学习效率。五、教学过程1.导入新课

-向学生介绍本节课的主题：“世界各地语言”，并提问：“你们知道世界上有多少种语言吗？”

-学生回答后，我总结：“世界上有超过7000种语言，今天我们将学习一些有趣的语言现象和文化背景。”

2.知识讲解

-利用PPT展示世界各地语言的图片和分布地图，让学生对语言的多样性有直观的认识。

-讲解本节课的重点词汇和句型，如“officiallanguage”，“mothertongue”，“languageextinction”等，并让学生跟读和模仿。

-通过实际例证，介绍不同语言的使用环境和背景，如英语作为国际通用语言的现状和原因。

3.听力训练

-分发听力练习材料，播放第一段听力内容，让学生专注于听并捕捉关键信息。

-提问学生听力材料中的细节，如：“这段对话发生在哪里？”“他们讨论了哪些语言？”

-播放第二段听力内容，让学生完成练习题，并检查答案。

4.课文主旨内容探究

-引导学生阅读课文，并提问：“课文讲述了哪些语言现象？”“作者对这些现象有何看法？”

-学生分享阅读心得后，我总结：“课文主要讨论了语言多样性的重要性和语言消失的威胁。”

5.口语练习

-将学生分成小组，每组选择一个语言主题进行讨论，如“你家乡的语言文化”，“你最喜欢的语言”。

-每组准备5分钟，然后轮流进行口语展示，其他学生倾听并给予反馈。

-我对每组的表现进行评价，并提供改进建议。

6.拓展活动

-设计一个小游戏，如“语言接龙”，让学生练习使用本节课学习的词汇和句型。

-学生在游戏中互相竞争，我作为裁判监督游戏进程，并给予必要的帮助。

7.总结与反馈

-我回顾本节课的重点内容，强调世界各地语言的多样性和文化价值。

-学生分享学习体会，我针对学生的表现给予积极反馈，并指出需要改进的地方。

-布置作业：让学生撰写一篇关于“语言与文化交流”的小短文，巩固本节课的学习成果。

8.课堂延伸

-鼓励学生课后查找更多关于语言文化的资料，了解不同语言的特点和背后的文化故事。

-建议学生参加学校的语言俱乐部或文化交流活动，实践所学知识，增强语言运用能力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界语言地图》：介绍世界语言的分布和特点，帮助学生更深入地了解语言的多样性。

-《语言消失的背后》：探讨语言消失的原因和影响，引发学生对语言保护的思考。

-《语言学习网站上的相关文章，如“Ethnologue”网站上的语言和文化介绍，让学生了解更多语言的具体情况。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一种他们感兴趣的语言，研究其历史、使用人数、地理分布等信息，并在课堂上进行分享。

-鼓励学生参与语言学习社区，如加入语言学习QQ群、微信群，与其他学习者交流学习心得。

-推荐学生观看语言相关的纪录片，如《语言的力量》、《世界语言之旅》等，增加对语言文化的认识。

-建议学生尝试使用语言学习软件，如Duolingo、RosettaStone等，进行课后自主学习，提高语言实际运用能力。

-鼓励学生参加学校或社区的语言文化活动，如语言角、文化交流晚会等，实践所学知识，拓展交际圈。

-让学生关注语言政策的动态，如我国对少数民族语言的保护政策，了解语言政策对语言发展的影响。

-提倡学生阅读关于语言学的书籍，如《语言学概要》、《社会语言学导论》等，加深对语言学的理解。

-鼓励学生进行跨文化交流，与外国朋友交流，了解他们的语言和文化，提高跨文化交际能力。

-建议学生定期总结自己的语言学习心得，记录在学习日志中，不断反思和调整学习策略。

-最后，鼓励学生保持对语言的热爱和好奇心，将语言学习作为一种终身学习的过程，不断提升自己的语言素养。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了将听力材料与学生家乡的语言文化相结合，让学生在熟悉的环境中学习，增强了他们的学习兴趣和归属感。

2.我设计了一个互动性强的口语练习环节，通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识，提高了他们的语言实践能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对听力材料的理解深度不够，可能是因为他们对相关文化背景知识了解不足。

2.在口语练习环节，有些学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃或者学生对口语表达缺乏信心。

3.在教学评价方面，我意识到过于注重结果评价，而忽视了过程评价，这可能会影响学生的自我认知和学习动力。

（三）改进措施

1.为了提高学生对听力材料的理解深度，我计划在课前提供更多关于文化背景的资料，让学生提前预习，以便在课堂上更好地理解听力内容。

2.为了提高学