Unit 2 Different families Part A Letters and sounds（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2DifferentfamiliesPartALettersandsounds（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为Unit2DifferentfamiliesPartALettersandsounds，主要围绕字母Ff、Ll、Mm、Ss的发音和书写进行教学。本节课将引导学生通过听力练习、发音练习和书写练习，掌握这四个字母的发音规则和书写方法。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在二年级时已经学习了字母Aa至Ee的发音和书写，为本节课的学习打下了基础。本节课的教学内容与三年级上册人教PEP版英语教材第二单元的主题——不同的家庭相关联，让学生在掌握新知识的同时，能够将所学应用于实际情景。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确发音和书写Ff、Ll、Mm、Ss字母的能力，提高其英语听说读写的基本技能。

2.文化意识：通过学习不同家庭主题，增强学生对家庭文化多样性的认识和理解。

3.思维品质：培养学生观察、分析和比较字母发音规律的思维能力，激发其探究英语学习兴趣。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和解决问题的能力，为后续英语学习打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：

1.字母Ff、Ll、Mm、Ss的正确发音。

2.字母Ff、Ll、Mm、Ss的正确书写。

难点：

1.字母组合发音的区分，如Ff和Vv，Ll和Rr。

2.学生将发音规则应用到实际词汇中的能力。

解决办法：

1.采用多媒体教学，播放字母发音的标准音频，让学生反复听、模仿，加强发音训练。

2.设计互动游戏和活动，如“找不同”游戏，帮助学生辨别相似字母发音。

3.提供丰富的书写练习，包括临摹和自主书写，以巩固字母书写。

4.创设真实语言环境，让学生在句子中练习使用新学的字母，提高实际应用能力。

5.鼓励学生小组讨论，共同解决问题，培养合作学习习惯。教学资源准备1.教材：人教PEP版英语三年级上册，确保每位学生配备。

2.辅助材料：收集与家庭主题相关的图片和单词卡片，制作字母Ff、Ll、Mm、Ss的发音视频。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：准备分组讨论区，确保学生可以轻松进行小组互动，同时保持教室整洁、有序。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对字母发音的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，我们之前学了一些字母的发音，你们还记得吗？今天我们要学习新的字母发音，你们猜猜是哪几个字母呢？”

2.展示一些关于家庭的图片，让学生初步感受家庭主题的魅力。

3.简短介绍本节课将要学习的字母Ff、Ll、Mm、Ss的发音规则，为接下来的学习打下基础。

二、字母发音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解字母Ff、Ll、Mm、Ss的发音规则。

过程：

1.讲解Ff、Ll、Mm、Ss字母的发音，包括其声音特点和发音位置。

2.使用图表或示意图帮助学生理解发音规则。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解这四个字母的发音在实际词汇中的应用。

三、字母发音案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解字母Ff、Ll、Mm、Ss的发音规则。

过程：

1.选择几个典型的单词，如family、lion、mouse、sun，进行分析。

2.详细介绍每个单词的发音，让学生全面了解这四个字母在单词中的发音特点。

3.引导学生思考这些单词的发音规则对实际英语学习的影响，以及如何运用这些规则提高发音准确性。

4.小组讨论：让学生分组讨论这四个字母的发音规则在英语学习中的重要性，并提出创新性的学习策略。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与字母发音相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的学习策略、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对字母发音的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的学习策略、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调字母发音的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括字母Ff、Ll、Mm、Ss的发音规则、案例分析等。

2.强调字母发音在英语学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用发音规则。

3.布置课后作业：让学生用本节课学到的字母Ff、Ll、Mm、Ss的发音规则，编写一段关于家庭的对话或短文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）字母发音故事书：提供一些包含本节课所学字母Ff、Ll、Mm、Ss发音的英语故事书籍，如《GreenEggsandHam》、《TheFatCatSatNexttotheComputer》等，让学生在阅读中巩固发音规则。

（2）英语动画片：推荐一些适合三年级学生观看的英语动画片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，让学生在观看过程中关注字母发音。

（3）英语歌曲：挑选一些包含本节课所学字母发音的英语歌曲，如《TheAlphabetSong》、《OldMacDonaldHadaFarm》等，让学生在唱歌中练习发音。

2.拓展建议：

（1）家庭作业：让学生在课后收集含有本节课所学字母Ff、Ll、Mm、Ss的英语单词，并尝试用这些单词编写一段小故事或对话。

（2）小组活动：组织学生进行小组活动，让学生用所学字母发音编写一段英语短剧，并进行表演。

（3）家长参与：鼓励家长参与学生的学习，与孩子一起阅读英语故事书籍，观看英语动画片，共同学习字母发音。

（4）课后辅导：针对发音困难的学生，教师可以提供课后辅导，帮助学生掌握正确的发音方法。

（5）学习小组：鼓励学生组建学习小组，相互监督、相互帮助，共同提高英语发音水平。

（6）语音识别软件：推荐学生使用语音识别软件，如Google语音输入、百度语音输入等，让学生在实际应用中练习发音。

（7）英语角：学校或班级可以设立英语角，定期举办英语交流活动，让学生在真实语境中练习发音。

（8）学习竞赛：组织英语发音比赛，激发学生的学习兴趣，提高发音水平。教学反思与改进今天的课堂上，我对Unit2DifferentfamiliesPartALettersandsounds这一部分进行了教学。在引导学生学习字母Ff、Ll、Mm、Ss的发音和书写时，我注意到一些值得反思的地方。

首先，我发现学生在学习新字母发音时，对于一些相似的发音还是存在混淆。比如，Ff和Vv的发音位置相近，学生容易混淆。我意识到在教学中，我可能没有足够强调发音位置的区别，以及如何通过口型变化来准确发音。未来，我计划在教学中加入更多关于发音位置的讲解和练习，比如通过口型图和发音操来帮助学生更好地理解。

其次，我在小组讨论环节中发现，一些学生对英语单词的拼读还不够熟练，这影响了他们对新字母发音规则的理解和应用。我应该在课堂上留出更多时间让学生练习拼读，尤其是那些发音相近的字母组合。我计划在未来的课程中加入更多的拼读游戏和练习，让学生在实际操作中提升技能。

此外，我在课堂展示环节中发现，一些学生的表达能力和自信心还有待提高。尽管他们在小组讨论中表现得不错，但在全班面前展示时，他们显得紧张和不确定。我打算在未来的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，并通过角色扮演和小组汇报来提高他们的公共演讲能力。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.加强发音位置的教学，通过视频、图示和实际演示，让学生更直观地理解发音的区别。

2.增加拼读练习，通过游戏和互动活动，让学生在轻松的氛围中练习拼读。

3.鼓励学生表达，通过小组活动和课堂展示，提高学生的自信心和表达能力。

4.定期进行教学评估，通过学生的反馈和课堂表现，及时调整教学方法和内容。

5.与家长沟通，让家长了解学生的学习情况，鼓励家长在家中也参与孩子的英语学习。内容逻辑关系①字母发音学习

-重点知识点：字母Ff、Ll、Mm、Ss的正确发音

-重点词汇：family,lion,mouse,sun等包含本节课字母的单词

-重点句子：Canyouspelltheword"family"?Howdoyoupronouncetheletter"F"?

②发音规则掌握

-重点知识点：字母Ff、Ll、Mm、Ss在单词中的发音规则

-重点词汇：fat,lock,mother,sister等展