Unit 5 Music Video time 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit5MusicVideotime说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册主备人备课成员设计思路本节课以“Unit5MusicVideotime”为主题，针对2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册教材内容，设计思路如下：

1.引入音乐视频，激发学生兴趣，通过观看、分析视频中的歌曲及情境，引导学生关注歌曲的节奏、旋律及歌词。

2.结合教材中的语法点，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言运用能力。

3.通过小组讨论、分享，培养学生合作学习、沟通交流的能力。

4.针对不同层次的学生，设置梯度性问题，引导他们从不同角度思考、分析，提升思维能力。

5.以音乐视频为载体，拓展相关文化背景，提高学生的跨文化交际意识。核心素养目标1.语言能力：通过听、说、读、写的实践，理解和运用音乐视频中的语言知识，提升英语听说读写综合运用能力。

2.文化意识：理解并尊重不同文化背景下音乐风格和表达方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析音乐视频的歌词和情境，发展批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：自主探索音乐视频的制作过程，培养自主学习、合作学习的能力，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。

-学生对音乐有一定的了解，能够识别和欣赏不同类型的音乐。

-学生在之前的学习中接触过一些与文化相关的英语教学内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对音乐视频通常具有较高的兴趣，易于激发学习热情。

-学生具备一定的听说能力，但阅读和写作能力可能相对较弱。

-学生学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解复杂歌词和情境上遇到困难，需要引导分析。

-部分学生可能对音乐视频中的文化元素感到陌生，需要文化背景知识的补充。

-学生在创作自己的音乐视频时，可能会在创意表达和技术操作上遇到挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：音乐视频素材库、在线英语学习资源

-教学手段：PPT、视频播放、互动讨论、小组合作、在线问答教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-利用一段流行音乐视频作为导入，让学生观看并提问：“你们喜欢这首歌吗？为什么？”

-学生分享对音乐视频的看法，教师总结并引入本课主题：“今天我们将学习如何欣赏和分析音乐视频。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师介绍音乐视频的基本元素（如歌词、旋律、情境等）和它们在传达信息中的作用。

-利用PPT展示本单元的重点词汇和句型，结合音乐视频中的实际例子进行讲解。

-教师播放音乐视频，指导学生关注歌词中的语法结构和情境中的文化元素。

3.课堂互动（用时10分钟）

-学生分成小组，每人选取一句歌词，分析其语法结构和意义，然后向小组其他成员分享。

-教师邀请几个小组的代表进行汇报，并对他们的分析给予反馈。

-教师提出问题：“你们认为音乐视频中的文化元素对你们有什么影响？”引导学生进行思考和讨论。

4.巩固练习（用时10分钟）

-教师给出一段新的音乐视频歌词，让学生尝试用所学知识分析其语法和文化元素。

-学生在小组内讨论并分享分析结果，教师巡回指导，提供必要的帮助。

-教师邀请几组学生进行全班分享，对学生的分析进行评价和总结。

5.创新环节（用时5分钟）

-教师提出任务：“假设你们是音乐视频的制作人，如何创作一段反映学校生活的音乐视频？”

-学生进行小组讨论，构思创意，教师提供指导。

-各小组简要分享他们的创意，教师总结并鼓励学生的创新思维。

6.课堂小结（用时2分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调音乐视频分析的重要性和实用性。

-学生反馈本节课的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

7.作业布置（用时2分钟）

-教师布置作业：创作一段音乐视频脚本，包括歌词和简单的故事情节。

-学生记录作业要求，教师提醒注意事项。

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐学生阅读《英语学习》杂志中关于音乐和文化的文章，了解不同文化背景下的音乐表达。

-提供一些英文歌曲的歌词，让学生分析其语言特色和文化内涵。

-推荐学生观看《TED-Ed》系列视频中的“音乐如何影响我们的大脑”等，拓展对音乐认知的科学理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一首自己喜爱的英文歌曲，分析歌曲的歌词、旋律和情境，并写一篇短文分享自己的分析。

-鼓励学生自主搜索并学习不同类型的英文歌曲，了解其背后的文化故事和音乐风格。

-提议学生尝试创作自己的英文歌曲或音乐视频脚本，通过实践提升语言运用能力和创造力。

-鼓励学生参加学校或社区的音乐活动，如英文歌曲比赛、音乐剧表演等，将所学知识应用于实际。

-建议学生关注英文音乐节目和音乐奖项，如格莱美奖，了解国际音乐趋势和行业发展。

-学生可以尝试翻译英文歌曲的歌词，练习语言转换能力和对歌词深层含义的理解。

-学生可以自主选择一个英文歌手或乐队，研究其音乐作品和生涯，深入了解其艺术风格和成就。

-鼓励学生记录自己的音乐学习日志，包括学习心得、歌曲分析和创作体验，定期与同学分享。

-学生可以参与线上英语学习社区，与其他学习者交流音乐学习经验，共同进步。板书设计①重点知识点：

-音乐视频的基本元素（歌词、旋律、情境）

-音乐视频中的语法结构（时态、语态、非谓语动词）

-音乐视频中的文化元素（西方音乐文化、流行趋势）

②重点词汇：

-与音乐相关的词汇（如：beat,rhythm,melody,lyrics,genre）

-与情感表达相关的词汇（如：express,convey,mood,atmosphere）

-与文化背景相关的词汇（如：culture,tradition,influence,trend）

③重点句子：

-用于描述音乐视频的句子（如：“Themusicvideoconveys