Unit 2 Different families （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2Differentfamilies（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册主备人备课成员设计意图本节课以人教PEP版英语三年级上册Unit2"Differentfamilies"为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生了解不同家庭组成和结构，培养他们的观察力和表达能力。课程设计紧密结合学生实际，以情景教学、互动交流为主要教学方法，激发学生学习兴趣，提高他们的英语听说能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课核心素养目标聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Unit2"Differentfamilies"的学习，学生将提升描述和讨论家庭的能力，增强对不同文化背景下家庭结构的理解与尊重，培养开放包容的思维方式。同时，通过情景模拟、小组讨论等活动，提高合作交流能力，锻炼逻辑思维和创造性思维，以及自主学习英语的能力。教学难点与重点1.教学重点

①学习和掌握本单元的核心词汇，如“mom,dad,brother,sister,family”等。

②能够正确运用“Who's...?He/Sheis...”和“Thisis...”等句型介绍家庭成员。

③通过图片和情景，理解并表达不同类型的家庭结构。

2.教学难点

①区分不同家庭成员的称呼，如“mom”和“mommy”，“dad”和“daddy”等。

②在实际交流中，准确运用第三人称单数的动词变化，如“Heismybrother”中的“is”。

③在描述家庭时，能够灵活运用所学句型和词汇，并加入自己的创意和细节。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、音响设备

2.软件资源：人教PEP版英语三年级上册电子教材、教学PPT

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：在线英语学习资源、互动式英语学习软件

5.教学手段：实物展示、情景模拟、小组讨论、角色扮演教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布Unit2"Differentfamilies"的预习资料，包括电子教材和相关家庭图片，要求学生预习并认识家庭成员的英语表达。

设计预习问题：设计问题如“Whatisafamily?Canyoulistthefamilymembersyouknow?”等，引导学生思考家庭的概念和成员。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习情况，及时给予指导。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和图片，尝试理解家庭成员的英语表达。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提前了解家庭成员的英语表达。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前掌握本节课的重点词汇和句型，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同类型的家庭图片，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解家庭成员的英语表达，以及如何用英语介绍家庭。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟介绍自己的家庭。

解答疑问：对学生在学习中产生的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，练习用英语介绍家庭。

提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解家庭成员的英语表达和介绍家庭的句型。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握家庭成员的英语表达，以及如何用英语介绍家庭。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置相关练习题，巩固家庭成员的英语表达和介绍家庭的句型。

提供拓展资源：提供相关家庭主题的英语故事和视频，供学生拓展学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行进一步的学习。

反思总结：学生对自己的学习进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生对家庭成员英语表达和介绍家庭句型的掌握。

通过反思总结，帮助学生发现并改进学习中的不足。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了家庭成员的英语表达。通过本节课的学习，学生能够熟练地用英语表达“mom,dad,brother,sister”等家庭成员的称呼，并在实际情景中正确运用。

2.学会了用英语介绍家庭。学生能够运用所学的句型“Who's...?He/Sheis...”和“Thisis...”来介绍自己的家庭成员，提高了口语表达能力。

3.增强了对不同家庭结构的认识。学生在学习过程中，了解到了不同类型的家庭结构，如核心家庭、单亲家庭等，培养了他们的文化意识。

4.提高了观察力和表达能力。通过观察家庭图片和参与课堂活动，学生学会了如何观察和描述家庭，提高了他们的观察力和表达能力。

5.培养了合作学习能力和沟通能力。在小组讨论和角色扮演活动中，学生积极参与，学会了与他人合作和沟通，提高了团队合作意识。

6.增强了自主学习能力。学生在课前预习、课后拓展学习的过程中，逐渐养成了自主学习的习惯，提高了自主学习能力。

（1）在课堂上，学生能够主动参与讨论，积极回答老师提出的问题，表现出对家庭成员英语表达和介绍家庭的兴趣。

（2）在角色扮演活动中，学生能够熟练地运用所学的句型和词汇，自信地介绍自己的家庭，口语表达能力得到了锻炼。

（3）在课后作业中，学生能够准确地完成练习题，反映出对家庭成员英语表达和介绍家庭句型的掌握。

（4）在拓展学习中，学生能够主动查阅相关资料，了解不同家庭结构和文化背景，拓宽了知识视野。

（5）在反思总结中，学生能够认真回顾自己的学习过程，发现并改进不足，提高了学习效果。内容逻辑关系①家庭成员的英语表达

-重点知识点：掌握家庭成员的英语词汇，如mom,dad,brother,sister等。

-重点词汇：mom,dad,brother,sister,family等。

-重点句型：Who's...?He/Sheis...;Thisis...

②家庭结构的认识

-重点知识点：了解不同类型的家庭结构，如核心家庭、单亲家庭等。

-重点词汇：corefamily,single-pare