Unit 1 Making new friends （说课稿）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册

Unit1Makingnewfriends（说课稿）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容为2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册Unit1Makingnewfriends。本单元主要围绕结识新朋友的主题展开，教学内容包括：

1.学习与人打招呼、介绍自己及他人的基本表达方式，如：“Hello,mynameis...”、“Nicetomeetyou”、“Thisis...”等；

2.学习简单的问候语和礼貌用语，如：“Howareyou?”、“I'mfine,thankyou.”、“Thankyou.”等；

3.通过故事、歌曲和游戏等多种形式，让学生在真实语境中运用所学语言知识，培养交际能力；

4.培养学生合作学习的习惯，提高团队协作能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和学习策略三个方面。在语言能力方面，学生能够运用所学句型和词汇进行自我介绍和问候他人，提高口语交际能力。在文化意识方面，学生通过了解不同文化背景下的交友礼仪，增强跨文化交流意识。在学习策略方面，学生能够通过参与课堂活动，学会在真实语境中运用语言，培养自主学习和合作学习的能力，为终身学习奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的英语单词和简单句型，如颜色、数字、动物等。

-学生能够进行简单的自我介绍，如姓名、年龄等。

-学生对英语字母和基本发音有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有浓厚的兴趣。

-学生具备一定的模仿能力和记忆力，能够较快地学习新单词和句型。

-学生偏好互动性强、富有游戏性的学习方式，喜欢在轻松愉快的氛围中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在使用新词汇和句型进行实际交流时，可能会感到紧张和不自信。

-部分学生可能在语音发音上存在困难，需要加强语音训练。

-学生在理解和使用一些抽象词汇时可能遇到挑战，如情感、情绪等表达。

-需要引导学生在合作学习中积极参与，培养团队协作能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教大同版（2024）英语三年级上册教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、音频和视频等多媒体资源，如不同场景下交友的图片和情景对话录音，以及教学歌曲的音频。

3.教学工具：准备互动式白板或投影仪，用于展示教材内容和辅助材料。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组活动和角色扮演。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布Unit1Makingnewfriends的相关预习资料，包括单元重点词汇和句型的PPT介绍。

-设计预习问题：设计“如果你遇到一个新朋友，你会怎样介绍自己？”等问题，引导学生思考如何用英语进行自我介绍。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生预习的进展和遇到的问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，提前熟悉单元内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用英语表达自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习中的疑问和思考的答案通过微信私发或群聊分享给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和问题交流。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握单元重点内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的英语表达能力和自主学习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简短的故事，讲述主人公如何结识新朋友，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解如何用英语介绍自己，包括名字、年龄和兴趣爱好等。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟结识新朋友的场景，运用所学句型。

-解答疑问：及时解答学生在学习过程中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试用英语介绍自己和他人。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，积极提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握介绍自己的句型和词汇。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际语境中练习英语。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握用英语介绍自己的技巧，突破课堂学习的重难点。

-通过实践活动，提高学生的口语表达能力和交际能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的课后作业，如编写一篇关于自己的英语小故事。

-提供拓展资源：提供一些英语学习网站和视频，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行自主学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升学习效率。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，提高学生的英语素养。

-通过反思总结，帮助学生提升自我监控和自我调整的能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）词汇拓展：除了教材中出现的词汇，还可以教授一些与交友相关的词汇，如：“friendship（友谊）”、“kindness（善良）”、“polite（礼貌的）”、“popular（受欢迎的）”、“shy（害羞的）”等。

（2）句型拓展：在介绍自己的基础上，可以引入更多的交际用语，如：“MayIintroducemyself?（我可以自我介绍吗？）”、“What'syourfavoritecolor/food/game?（你最喜欢的颜色/食物/游戏是什么？）”、“Let'sbefriends!（让我们成为朋友吧！）”等。

（3）文化拓展：介绍不同国家的交友习惯和礼仪，如：在西方文化中，拥抱和亲吻是常见的问候方式；而在东方文化中，鞠躬和握手更为常见。

（4）故事拓展：选取一些关于友谊和结识新朋友的故事，如《格林童话》中的《白雪公主》和《灰姑娘》，让学生在欣赏故事的同时，学习友谊的珍贵。

2.拓展建议：

（1）词汇学习：

-设计一些词汇卡片，让学生在课后自主复习和记忆新词汇。

-通过游戏如“单词接龙”、“猜词游戏”等，让学生在轻松的氛围中学习新词汇。

（2）句型练习：

-设计一些模拟场景，让学生在实际语境中运用所学的句型。

-鼓励学生在课后与家长或朋友用英语进行简单的对话，练习交际用语。

（3）文化了解：

-让学生通过查阅资料或询问家长，了解不同文化背景下的交友习惯。

-组织一次文化分享会，让学生展示自己的研究成果，增进对多元文化的理解。

（4）故事欣赏：

-推荐一些适合三年级学生的英语故事书籍，如《格林童话英文版》、《小王子》等。

-设计故事讨论环节，让学生在阅读故事后，分享自己的感受和体会。

（5）主题活动：

-组织一次“结识新朋友”的主题活动，让学生在活动中实践所学知识。

-设计一些小组任务，如“寻找共同点”、“介绍我的朋友”等，让学生在完成任务的过程中，增进友谊。

（6）家庭作业：

-布置一些与交友相关的家庭作业，如让学生写一篇关于自己最好朋友的英语短文。

-鼓励学生与家长一起完成作业，增加亲子互动，同时让家长了解孩子的学习进度。

（7）学习评价：

-设计一些评价标准，如词汇掌握程度、句型运用能力、故事理解深度等，对学生进行全面评价。

-定期组织学生进行自我评价和同伴评价，让学生在学习过程中不断反思和提升。七、内容逻辑关系①重点知识点：

-介绍自己的基本个人信息，如姓名、年龄、兴趣爱好等。

-使用礼貌用语进行日常交际，如问候、介绍、告别等。

-了解友谊的重要性，以及如何与他人建立良好的友谊。

②重点词汇：

-个人信息相关词汇：name（名字）、age（年龄）、hobby（爱好）、favorite（最喜欢的）等。

-交际用语相关词汇：hello（你好）、nicetomeetyou（很高兴见到你）、howareyou?（你好吗？）、thankyou（谢谢）等。

-友谊相关词汇：friend（朋友）、friendship（友谊）、kind（善良）、helpful（乐于助人的）等。

③重点句型：

-介绍自己：Mynameis...（我的名字是...）、Iam...yearsold.（我...岁）、Ilike...（我喜欢...）。

-交际用语：Howareyou?（你好吗？）、I'mfine,thankyou.（我很好，谢谢。）、Nicetomeetyou.（很高兴见到你）。

-表达友谊：Wearefriends.（我们是朋友）、Iwanttobeyourfriend.（我想成为你的朋友）。八、教学反思这节课我教授的是Unit1Makingnewfriends，通过这节课的教学，我有以下几点反思：

在教学设计方面，我注重了学生课前、课中和课后的学习体验。课前，我通过发布预习资料和设计预习问题，让学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。课中，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问，帮助学生深入理解课程内容，掌握交友的技能。课后，我布置了适量的作业并提供拓展资源，让学生巩固所学知识，拓宽知识面。

在教学实施过程中，我发现以下几个问题：

1.学生在预习阶段存在一定的问题。部分学生没有按时完成预习任务，或者预习效果不佳。这可能是由于学生对预习的重要性认识不够，或者是缺乏有效的预习方法。我需要在今后的教学中加强对学生的指导，提高他们的预习效果。

2.在课堂活动中，部分学生参与度不高。这可能是由于课堂活动设计不够吸引人，或者是学生对课程内容缺乏兴趣。我需要调整课堂活动设计，使之更具趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。

3.在解答疑问环节，我发现部分学生对自己的疑问不够明确，或者不敢提出问题。这可能是因为学生害怕犯错，或者对课堂氛围不够自信。我需要营造一个更加包容和鼓励提问的课堂氛围，让学生敢于提问，勇于表达。

针对以上问题，我计划采取以下措施：

1.加强对学生的预习指导，明确预习要求和目标，提高学生的预习效果。

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